辽宁省组织民兵预备役部队“四会”教练员集训活动的做法

■ 辽宁省军区司令部动员处处长 王广浩 参谋 王立佳 柳明辉

为有力推动后备力量军事训练模式转变，全面加强教练员队伍建设，前不久，辽宁省军区集中组织了“全省民兵预备役部队四会教练员集训”。通过集训，为促进全省民兵预备役部队按纲施训有效落实、提高训练质量奠定了重要人才基础。他们的主要做法如下：

一、着眼优化队伍整体结构，合理确定集训对象

民兵预备役部队“四会”教练员作为军事训练的骨干力量，队伍整体素质直接影响军事训练质量。针对“当前民兵预备役部队教练员队伍整体素质与深入推动军事训练转变的时代要求不相适应、与后备力量遂行多样化军事任务的客观需要不相适应”

等突出问题，为有效改变各级重视培养使用现役干部教练员、忽视培养使用预备役军官、专武（民兵）干部教练员现状，省军区按照“平时服务、急时应急、战时应战”的总要求，以培养一支“结构多元、专兼结合、专业齐全、教管合一、素质过硬、相对稳定”教练员队伍为目标，将参训对象区分为军分区系统现役干部、专武干部及民兵干部，预备役部队区分为现役干部和预备役军官共两个系统五类人员，着力引导各级优化教练员队伍整体结构，确保了各级别、各类型、各专业教练员都能得到培养。

一是突出担负年度军事训练教学任务的现役干部。根据年度军事训练教学任务需要，规定预备役部队师、团两级及军分区（警备区）、人武部两级参训人员比例，严格按照逐级选拔、逐级推荐、资格审查的步骤确定参训人员，确保了作为骨干力量的现役干部教练员队伍组训施教能力得到提升。

二是突出具有基本教学潜质的预备役军官及专武干部。按照“训练急需、任务所需、发展必需”的总要求，明确规定各级要挑选思想作风好、语言仪表好、军事素质好的预备役军官及专武干部参加集训，确保了作为主体力量的预备役军官及专武干部教练员队伍得到实践培养。

三是突出重点兵种专业分队的民兵干部。针对当前通信、工兵、高炮及担负抢险救灾任务的兵种专业分队“组训不规范、考核不严格、法规意识差”等突出问题，本着“实用、实际、实效”原则，要求各单位选拔有年度训练任务或经常执行抢险救灾任务的部分民兵干部参加集训，确保了作为补充力量的民兵干部教练员队伍组训施教能力能够与形势任务“同频共振”。

二、立足提升组训施教能力，科学确定集训内容

民兵预备役部队“四会”教练员具有样板性和导向性，综合能力素质直接影响后备力量遂行多样化军事任务能力提升。针对当前教练员队伍按纲施训意识不强、教学思路不清、教学方法不活、科技含量高的教学手段不多等突出问题，省军区按照“掌握基本教学理论、熟悉先进教学理念、精通现代教学手段、提升个体综合素质”的要求，全要素设置集训内容。

一是注重夯实依法治训的思想根基。教练员作为后备力量军事训练工作的一线教学组织者，是深入推动按纲施训落实的关键人员，组织教学训练的具体过程更是依法治训的关键环节。为此，集训针对教练员队伍依法治训观念淡化、按纲施训意识不强等问题，系统梳理学习各级首长有关依法治训重要讲话精神，总部下发的《民兵军事训练组织实施》等法规文件，以及总部明确的军事训练组织制度、管理制度、政治工作制度等，使参训人员打牢了依法按纲治训从“教头”做起的思想根基。

二是注重锤炼科学组训的实践教学能力。实践教学环节作为军事训练的中心环节，是后备力量战斗力生成的重要保证。集训着眼年度军事训练需求，将单纯理论灌输融入实践教学，在组织教学准备、教学基本方法等理论授课基础上，采取“逐个人员过关、逐个课目点评”等方法，着重进行了教案编写、教学设计、技能操作课目示范教学等关键环节的实际训练，采取“解剖麻雀法”观摩剖析精品教学课目，实现了书本理论到实践锤炼的跃升，确保了人才培养与训练需求无缝对接。

三是注重规范组训的教学管理机制。建立正规的教学管理机制是解决军事训练随意性、提高训练质量的重要手段。针对当前教练员队伍存在的“不会管、管不好”等问题，集训不仅安排了备课示教、评教评学等教学制度学习，还对训练教学登记统计内容及格式、不同组训形式管理方法、不同专业训练考评方法及步骤等进行了系统规范，确保了参训人员组训施教能力与教学管理能力同步提升，有力推动了军事训练规范化组织实施在教学一线得到落实。

三、坚持全程从难从严要求，灵活确定集训方法

民兵预备役部队“四会”教练员队伍作为后备力量军事训练的组织者和管理者，既应具有过硬教学能力，还应掌握训练管理艺术。省军区着眼提高教练员队伍“教管合一能力”，坚持把组织集训考核过程当作引导教练员队伍不断创新教学方法、探索管理路子、树立考核标准的过程，强化广大教练员牢固树立科学严谨的教风、从难务实的训风、公开公正的考风、从严认真的作风。

一是教学上坚持循序渐进。针对参训人员类型多样、成分复杂、教学素质不同等情况，集训采取了“理论讲授、集中练习、小节讲评、分组辅导、考核验收、例卷剖析”六步法教学，给部分考核成绩不理想的参训人员“吃小灶”，采取“弱项课目集中编组、组织专人专题辅导”的方法，确保了所有参训人员由“教学门外汉”成为“组训明白人”，探索了由粗放式教学向精细化教学转变的有效方法。

二是管理上坚持精细量化。集训采用连队化管理，制定了内务卫生、作风纪律、训练考核“三位一体”的管理规定，坚持每日检查公示人员出操、内务卫生、课堂纪律等情况，特别是针对参训人员成分复杂、管理难度大等特点，创新了“影像回顾式讲评法”，采取每天播放多媒体的方法，回顾点评前日授课内容、教学秩序、日常管理等情况，营造了浓厚的学习氛围。

三是考核上坚持公平公正。叫响了“比成绩、比作风、比人品”的口号，考核严格按省军区机关人员组织监考、抽调专业人员负责评卷、部分受考人员实施监督的要求，采取“临时抽签确定考核编组、现场抽取考核内容、随机确定评卷编号、当场公布考核成绩、集中展评扣分要点”等方法，并于考前公开考核标准及评判方法，做到了“一个标准评，一把尺子量”，确保了考核公平公正。