干部教育师资职业道德建设的若干思考

董连翔

(中共江苏省委党校 党史党建教研部,江苏 南京 210004)

干部教育师资职业道德建设的若干思考

董连翔

(中共江苏省委党校 党史党建教研部,江苏 南京 210004)

建设一支高素质干部教育师资队伍,对于建设高素质的干部队伍有着极其重要而特殊的作用。高素质师资队伍的核心标志是有高尚的职业道德。要使每一个选择与承担这份职业的教师,明确职业道德责任,并通过自觉的修养,将认识内化为道德情感、意志和信念,自觉遵守道德规范,养成高尚的道德品质,这就是干部教育师资职业道德建设的根本宗旨。

干部;教育培训师资;职业道德

干部教育师资职业道德规范是职业道德规范中的一种,是为适应干部教育培训、对教师职业道德的规制,其目的在于促进教员自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自我教育,不断提高教育能力和职业水平。加强干部教育师资职业道德规范建设,提升从教人员的师德修养,对于建设一支高素质的干部教育师资队伍,提高干部教育的科学化水平意义重大而深远。

一、科学界定干部教育师资职业道德规范的概念

什么是干部教育师资职业道德规范?简言之,是承担干部教育培训的教师在其职业生活中,调节和处理教育者与被教育者——干部的各种关系所应遵守的行为规范或行为准则。一般的教师职业道德是指教师在其职业生活中调节和处理与他人、与社会、与教育客体关联的各种关系所应遵守的行为规范或行为准则,它揭示的是教师这一职业所特有的道德内涵,是教师职业特有的善恶标准和观念。其基本特点是：教育的专门性,即教书和育人要求的一致性。教育家苏霍姆林斯基告诫教师：请你记住,你不仅是自己学科的教员,而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。内容的全面性,包括职业理想、职业态度、职业责任、职业技能、职业规范、职业良心、职业作风、职业情操等。功能的多样性,包括职业工作的精神动力和对人际关系的调节。言行示范的自觉性。干部教育师资职业道德规范,比之一般的教师职业道德规范,还有鲜明的、体现干部教育要求的突出特点,具体如下：

理论与实践的统一性,这是干部教育师资职业道德的生命所在。干部教育培训不仅仅是一种理论知识解读,更重要的是要能够回答现实问题。如果理论不能回答现实问题,再好的理论在干部教育中充其量只能是教条,对教育对象不会产生积极影响,体现不出教育的生命力。所以,干部教育师资职业道德的建设特别要注重教师自身理论与实践统一性的要求。

忠诚与能力的融合性,这是干部教育师资职业道德的本质特征。我们的干部既要忠诚于党和人民的事业,又要有实现忠诚的能力。这二者必须高度融合、不可分离。有忠诚的意识、缺乏实现忠诚的能力不是一个称职的干部;反之,有能力但不忠诚则不是一个好干部。因此,干部教育这种本质的要求,决定了干部教育师资职业道德的这种本质特征;决定了从事干部教育的教师要树立崇高的职业理想,要有强烈的事业心和高度的责任感,具有坚定的职业信念,以及对事业的执着追求精神与能力。忠诚与能力的融合性,体现在干部教育师资职业道德建设的实践中。

言行一致的示范性,这是干部教育师资职业道德的必然要求。“言”是教师职业道德的认识在言论上的表现;“行”是把教师职业道德的认识付诸于行动。知行始终应当统一的,并由此产生示范效应。一个承担干部教育培训的教师如果缺乏必要的职业道德理念,政治上不坚定,不知道哪些言行与自身职业相符合,哪些言行与自身职业相违背,是不可能形成正确师德观念的。当然仅有师德理念只说不做或言行不一,也只能是徒有其名。这是因为“道德的实现是由行动,而不是由文字”。张载曾指出：“若要成德,须是速行之。”事实上,教师的职业道德风貌好坏、水平的高低,主要表现为他们的行动,只有坚持知和行的统一,才能真正显示出职业道德的高尚。

二、明确干部教育师资职业道德规范建设的基本要求

干部教育师资职业道德规范建设要坚持统一的要求,有明确的价值导向,以使教师在履职过程中,理念正确、方法科学、目标清晰、行为规范。具体而言要坚持这样一些基本要求：

职业理想的专一坚定,这是干部教育师资职业道德规范建设的首要。在理想的定位上可以有多项选择,但必须适应干部理想信念教育的要求,这就决定了教员在政治方向上的专一性。这种专一性建立于对马克思主义价值理念的认定,表现为整个从教过程坚定不移地服从这一信念。

职业态度的严肃认真,这是干部教育师资职业道德规范建设必须遵循的原则。干部教育的政治性要求教师必须具有严肃认真的教学态度。无论是在课堂上还是在课后都要认真负责,而且不能人云亦云,必须严守职业纪律。

职业责任的自觉忠诚,这是干部教育师资职业道德规范的核心内容。干部教育的根本目的是使干部忠诚于党和人民的事业。因此,承担干部教育的教师就必须忠诚于这样的职业目标,强化责任意识,与这样的责任要求在行动上思想上保持一致,始终自觉服务服从于这一职业目标。

职业技能的实践能力,这是履行干部教育师资职业道德的条件。从事干部教育的教师必须深入地了解社会与实践,把教学的价值导向定位在帮助干部正确认识形势、提升分析问题解决问题的能力上,这就需要加大对教师的能力培训,使教学目标能够转化为教学效果。

职业作风的开拓创新,这是干部教育师资职业道德有生命力的源泉。干部的教育培训必须要适应干部所肩负任务的变化而变化,这就需要承担干部培训教育的教师不断地研究新情况分析新问题,更新教学内容、创新教学的方式方法,以适应不断变化的干部教育的新要求。

培育高尚职业情操,这是干部教育师资职业道德的本质要求。要培育干部的敬业精神与高尚的情操,作为教育培训的教师必须率先垂范,自身要有敬业精神和高尚的道德情操,才能形成教育的感召力。

严格服从职业规范,这是干部教育师资职业道德建设的有效保障。干部教育特有的严肃性政治性,决定了从事干部教育的教员必须严格服从职业规范,从严律己,有遵守纪律的自觉性,坚决维护纪律规范的权威,形成严谨的职业风范。

三、构建践行干部教育师资职业道德规范的科学机制

构建践行干部教育师资职业道德规范的科学机制是一项系统工程,包含教育、管理、监督机制等。为此,我们要着力解决以下几方面的问题：

首先,树立科学的理念。坚持以科学的理念为指导,建立干部教育师资职业道德规范的理论框架,廓清其内涵,对师资职业道德规范建设的价值目标、组织的设计、内部管理、形象的塑造作出系统的阐述,为提升干部教育师资职业道德规范建设科学化水平提供理论依据。

其次,坚持以科学的方法推进干部教育师资职业道德规范的实践。及时总结干部教育师资职业道德规范建设的新经验、发现新问题、研究新情况。着力引导教师认真读书,研究问题。俄国图书学家、目录学家、作家路巴金说：读书是在别人的思想帮助下,建立自己的思想。要帮助教师围绕所从事的专业多读书,联系实际研究问题,提高政治素质和学术水平,在专业领域形成自身特色。

第三,建立干部教育师资职业道德规范建设的长效机制。1.建立科学的干部教育师资职业道德规范教育制度。加强对干部教育师资职业道德规范教育规律的研究,明确规范教育内容;通过制定教育规划,有计划大规模地培训师资队伍,提升师资队伍的整体素质;通过完善考试制度检验教育质量,以此增强教师职业道德修养的自觉性。2.完善干部教育培训师资职业道德规范的管理制度。建立常态的干部教育师资职业道德规范的管理制度,形成明确统一的干部教育师资职业道德规范要求,制定严格的考评制度,健全激励制度,以强化干部教育师资职业道德规范管理。3.构建干部教育师资职业道德规范的监督制度。要科学设计教师管理部门监督制度、教学对象的监督制度、社会相关部门的监督制度,并加大制度的执行力,维护制度的权威性,真正使干部教育师资队伍中的每一个人,都能养成高尚的职业道德,忠诚于干部教育的培训事业。□

责任编辑：张功杭

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1004-1605(2011)04-0009-02

董连翔(1955-),女,河北平山人,中共江苏省委党校党史党建教研部主任,教授,主要研究方向为党的建设。