社会体育专业实习信息干预法的构建与应用

艾东明，张春志

（牡丹江师范学院体育科学学院，黑龙江 牡丹江 157011）

理论与方法探索

社会体育专业实习信息干预法的构建与应用

艾东明，张春志

（牡丹江师范学院体育科学学院，黑龙江 牡丹江 157011）

以电信、互联网络为平台，利用计算机ASP技术创建社会体育专业实习网站，将信息干预的方法运用于社会体育专业实习当中，并对应用过程中的有关问题进行分析及提出有效解决办法，旨在从中探索一种新型有效的专业实习管理控制模式，为今后提高社会体育专业实习质量提供参考。

社会体育；专业实习；信息干预法；构建；应用

1 问题的提出

专业实习是社会体育专业人才培养的关键环节，它是从事社会体育职业准备中最有力的阶段，学生的职业活动能力、动手操作能力、学习思考能力等基本是在专业实习这一阶段习得形成的。社会体育专业学生的实习一直以来被认为是该专业学生顺利走上岗位前的有效岗前锻炼与自我完善、自查的一种有效手段。做好社会体育专业实习工作可以促进学生就业时更好地与本职工作对接，更快地适应社会体育的全面工作。同时，对于加强和改进社会体育的教学工作具有不可替代的作用。

2 信息干预法实习模式的构建

2.1 信息干预法的基本概述

所谓信息干预法，就是学校本体以电信、互联网络为平台，利用计算机ASP技术建立实习网站，实习带队教师作为网站管理员，实习基地、实习指导教师、实习学生等客户端借助实习网站利用数字化信息流式传递方式进行与实习有关的任务传递与接收、适时检查与问题处理、意见反馈与个体评价等信息交流，来影响学生在专业实习的行为，以最终保证实习质量实现实习目标的实习方法。这里所提的信息干预，直观地说就是一种信息控制，是发布信息的施控主体对接受信息受控客体的一种能动作用，这种作用能够使接受信息的受控客体（即实习学生）根据发布信息的施控主体（学校实习带队教师）的预定目标而行动，并最终无限趋近以至达到这一目标。信息干预作为一种作用，至少要有作用者（即发布信息的主体）与被作用者（即接受信息的客体）以及将作用由作用者传递到受作用者的传递装置这三个必要的元素，这三种元素就组成了相对某种环境而具有控制功能与行为的信息干预系统。

2.2 信息干预法的实施基础

目前，社会体育专业实习教学尚处于摸索阶段，在实习的监控与管理中已然存在诸多不足，表现最为突出的是实习基地建设较为缓慢，现有的实习基地规模较小且又较为分散，无法保证学生在统一而规范的实习基地内实习。学生只能以个体的、分散的和在缺少监控的状态下实习，受此影响学生的实习质量也无法得到保证。如何解决学生因实习过于分散而使带队教师实习指导和对实习的全面监控管理无法得以实现，已成为当前社会体育专业实习亟待解决的问题。

受近年兴起的现代远程教育技术的启示，利用地面互联网的现代信息传播技术，充分发挥互联网信息传播量大、不受时空限制辐射广、信息传播高速见效快、方便且成本低等特点，建立学校实习管理网站。借助学校实习网站这一平台，对社会体育专业实习实施信息干预，是当前解决实习基地分散和对实习监管困难的有效途径、最佳选择，完全符合社会体育专业实习的客观实际，是构建新型教育实习管理模式的一项系统工程。

2.3 信息干预法的实现过程

一个完整的信息干预系统解决方案应是相关软、硬件和服务器的有机结合，采用ASP技术来建立学校的实习网站，校园实习网站构成强大的信息网络平台，网上用户共享信息资源，并可通过Internet 和其他实习基地实现网络互连，达到互访的目的，并且可将电子邮件、电子新闻、电子表格和各种数据库应用的系统继承到浏览器界面中，以确保实习学校、实习带队教师、实习学生、实习指导教师、实习基地间交互信息。

本系统主要由ASP技术来实现一个用户（实习学生）注册、用户（实习学生）修改信息、用户（实习学生）登录、干预信息内容输入、干预信息内容显示、反馈信息（视频、影像资料）的显示等功能的实习控制管理系统。

3 信息干预法的实施的效果

3.1 实现了对实习的全程控制，增强学生对实习情景的关注

信息干预法的实施使实习学生、实习接收单位与学校本体、实习带队指导教师间通过校本实习网站建立密切联系。实习生、实习接收单位在校本实习网站的实习管理登陆界面完成信息注册，此时实习生、实习接收单位便成为学校实习管理网站的客户端。学校及实习带队指导教师要适时向客户端发布实习的管理、指导等性质的文件，实习生会在实习的各个阶段不断地接受学校及实习带队指导教师的指令信息，并予以回复对指令完成的进展程度，同时校方不断地接受客户端上传的反馈信息（实习的音、视频资料，对实习生的个体评价等），这样使整个实习过程是在远程控制状态下完成。

实习生在这种远程的监控下，必须关注自己所处的实习情景，注意于实习过程的各个环节，这样才能有效完成学校及实习带队指导教师的有关指令，获得更高的个体评价，并相应地提高了实习的质量。

3.2 解决了实习指导不到位的缺陷，有利于提高实习质量

多年以来我校的社会体育专业实习由于受实习基地开发相对滞后、实习基地过于分散等因素影响，出现了大部分学生在实习阶段自寻实习单位进行分散实习的现象。这种分散实习由于缺乏有效的质量监督制度，部分带队指导老师无法到位指导，实习效果受到影响。通过信息干预法的实践，实习带队教师与远程实习生间借助信息流式传递方式完成实习指导和实习中疑难问题的解决。另外，在实习生遇到突发问题无法与实习带队教师及时取得联系时，实习生完全可借助校本实习网站的共享资源，向实习指导平台发出求助信息，共享资源会按客户端所需及时解决问题，拓宽了实习指导途径，实现了“多元化”的实习指导方式，有效地提高了实习质量。

3.3 确保适时接受反馈信息，有效纠正实习偏差

信息干预的信息流动即是链式流动，又是多向往返的，这样保证了客户端可不断地向管理员上传反馈信息，实习指导教师通过对反馈信息的整理分析，可以及时获得实习生在实习过程中运用知识和技能的真实信息，并通过对实习指导教师和实习接收单位反馈信息的判断分析，可及时纠正实习方向上出现的偏差，为实习带队指导教师及时调整指导方法，依靠事实指导实习提供可靠的依据，使社会体育专业实习更趋科学化。

4 信息干预平台需进一步解决的问题

信息干预法的实施是基于宽带的互联网所能进行的文字、数据、视频、语音、图像等多媒体信息的高质量传输功能，所以高校社会体育专业实习更希望互联网数字信息能够畅通流动,可以实时访问所需要的信息。然而，社会体育专业实习信息干预的模型构建还处于起步阶段，此模型的许多功能尚需进一步完善和提高，经过当前进一步的模拟和检验，急需解决如下问题。

首先，学校本体和实习带队指导教师应扩大使用信息资源的存储量，解决不能满足客户端大量信息需求的现象。目前，我国有关社会体育教学与实习方面的多媒体网络教学资源还比较缺乏,特别是适应学科需要的、能直接服务于教师教学指导和学生实习的资源库系统还很少见。因此，我们利用信息干预模型构建的有利契机，制作更多可在计算机及网络上运行并服务于社会体育专业实习活动的文本、图片、音频、视频、动画等多媒体素材；同时，应用信息资源数据库技术将这些众多的多媒体素材加以组织和管理，并提供应用环境及方法。不仅如此，该信息资源库还应将休闲体育、休闲娱乐、休闲健身、休闲旅游等诸多内容纳入其中，为社会体育专业实习的指导教师和学生提供一个储备丰富的信息资源平台。

其次，需解决不能顺利实现音视频教学信息传输问题，可安装视频采集卡或开发Real system iQ和w indows media这类流媒体软件系统来解决此类问题。实习生有问题，可通过即时通信软件和实习带队指导教师进行音视频交流，以实现交互式教学。

此外，加强网站的建设、维护和管理，它不仅能影响专业实习有效信息的流动状态，还可影响到信息的流动的方式和信息需求等，这是我们不可忽视的方面。在网站建设方面应考虑硬件与软件匹配原则，硬件方面应添置WEB服务器、维护机等设备；同时优化配置软件系统，申请国内域名并将服务器连到Internet网上。在网站维护管理方面，我们首先应考虑网站的安全问题，为此，在W eb服务器上安装防火墙软件，能够实时对广域网流通文件进行过滤。对网站信息资源中带有保密性的文件、数据、信息一律不得上网。以防Internet网上黑客对网站进行攻击，从而保证了计算机及网络设备安全可靠地正常运行。针对校园实习中心网站要求进行经常性网站维护，内容包括网站改造、专业实习信息更新、实习接受单位信息更新、咨询与服务更新、日常数据维护等。

5 结 语

针对目前我校社会体育专业实习在改革与发展中所面临的实际问题，基于互联网的信息传输功能，构建了社会体育专业实习信息干预的新型实习监控模式。解决了实习指导缺位、过程控制难、实习偏差大而难以纠正等新问题。信息干预法能够把专业实习过程中校本信息和指令适时发布使实习生随时接受指令和相关指导，并能使出现的问题及时地反馈给学校和相关实习带队指导教师，利用远程信息干预，实现对社会体育专实习的全程控制管理、对提高专业实习质量有着积极的促进作用。

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G80-05

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1674-151X（2011）11-120-02

投稿日期：2011-07-12

牡丹江师范学院人文社会科学研究项目。项目编号：RY2008019。

艾东明（1970 ～），副教授。研究方向：社会体育管理教学。

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.11.062