浅谈中学体育教学中的美育教育

2011-08-15张剑锋

运动 2011年5期

关键词：美育美学美的

张剑锋

（甘肃省天祝藏族自治县第一中学，甘肃天祝 733200）

理论与方法探索

浅谈中学体育教学中的美育教育

张剑锋

（甘肃省天祝藏族自治县第一中学，甘肃天祝 733200）

学校体育既要美体，还要美心。在体育教学中要有机地整合体育与美育，寓美于教、寓教于乐，并以其丰富的教学内容，优美的表现形式，使学生在体育锻炼中得到愉快和成功的情感体验，提高学生的审美意识以及对美的感受、鉴赏，表达和创造能力，从而激发学生的运动兴趣、发展学生的创造性思维。

中学生；体育教育；美育教育

体育在素质教育中扮演着重要角色。在体育教学中包含着诸多美育的因素，中小学体育教学中美育教育是培养塑造全面发展的人必不可少的教育内容，也是培养青少年一代具有正确的感受美、鉴赏美和创造美能力的教育。要在体育教学过程中贯穿美育教育，把体育和美育在教学实践中有机结合起来，使学生的形体与动作姿态更趋完美，使美育在体育教学过程中起到促进作用，更好地把学生培养成德、智、体、美诸方面发展的新人。

1 体育与美育结合的动因

在全面推进课程改革、实施素质教育的大潮中，如何将体育教学与美育有机地结合，探索具有时代特征、学校特色的体育美育方法与途径是值得我们思考和探究的重要课题。因而，本问题的提出是基于以下3个动因。

1.1 体育教学与美育的整合是响应关于加强美育宏观政策的号召

中共中央国务院在《关于加强改革全面推进素质教育的决定》中指出：“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动各个环节中”，“将美育融入学校教育全过程”。可见，加强美育工作是实施素质教育的重中之重。

1.2 体育教学与美育的有机结合是符合课程改革发展的要求

在“以学生发展为本”“健康第一”的理念的指导下，体育教学不再是单纯的完成教学任务，更是通过教学使学生热爱体育、热爱劳动、热爱集体、逐步形成终身体育的观念，并通过体育运动来培养人的积极、努力、刻苦、顽强的奋斗精神，从而提高人的思想境界，培养高尚优美的情操，促使人向美的方向发展。

1.3 实施体育教学与美育的有机结合是提高学生审美能力的重要途径

学生在体育教学和体育活动中可以感受和意识到3个方面的美的现象。从身体角度可以意识到身体的线条美、匀称美、姿势美、肤色美等；从运动角度可以感受和意识形态美、跃动美、韵律美、和谐美、柔韧美、力量美等；从行为角度感受和意识协作美、结构美、道德美、忍耐美、热情美、纯朴美、机智美等。更重要的是运动者在运动中身体和精神上能得到满足和充实，享受到成功的美。

2 体育教学中如何实施美育教育

2.1 体育教师要注意培养自己的体育审美能力并能在教学中加以应用

体育教师要以自己优美的语言、优雅行为、整洁的衣着、进步的思想、正派的作风，给学生以美的榜养和美的感染，同时注意结合体育教学对学生进行美的教育。在教学中，讲授一些基础美学知识，帮助学生树立正确的审美观点，提高学生的欣赏水平，为学生掌握技术动作创造良好条件，使学生在美的环境中乐学。

2.2 挖掘教学内容的美育因素，激发学生的兴趣，形成健康的审美观

在体育教学过程中，学生对美的追求也是强烈的，同时也是学生自己所追求的。因而，体育教师要利用自身形体美、姿态美的感召力，激发学生对美的追求。进而在教学中根据学生的生理、心理需要，安排与美的形体、姿态相吻合的能感受到锻炼美的运动项目，如健美操、体育舞蹈、民族传统舞蹈等。通过动静结合的体育锻炼，从形态和技能上完善人体，使学生感受人体美、热爱人体美，帮助学生改正不良的身体姿态，形成良好的站姿、走姿、坐姿：使身体发育正常、匀称，获得健美的形体，从而提高对参与体育锻炼的兴趣。教师还要通过自己的言谈、举止、仪表、精神面貌对学生起到潜移默化的作用，以最佳审美姿态出现在学生面前，帮助学生树立正确的审美观，达到美育教育的目的。

2.3 选择恰当的教学方法，培养学生的动作、行为美

课堂教学中，教师多用灵活多样、富有启发性的教学方法，向学生展示美，让学生欣赏美，引发学生求知欲望。学生喜欢游戏、竞赛类活动，教学内容与游戏合理搭配，让学生体会游戏中健与美的和谐，不仅能调动学生的学习情趣，而且又可以作为运动量不足的补充，使身体各部分得到相应的协调锻炼，如上投掷课，单一的投掷练习往往激不起学生的兴趣，教学效也不好。如果教师用生动形象的讲解、正确优美的示范动作，再采用“看谁投得远”“个人或互助对空投掷沙包”等游戏，学生练习的劲头又是另一番景象。若再把沙包、空心球换成羽毛球、自制降落伞等，让学生在欣赏教具美的同时，体验体育游戏竞赛带来的愉悦美，激发学生学习锻炼的兴趣和欲望，更好、更快地使学习的动作定型，还能培养学生思想品德美。如在进行耐力跑教材，可以运用跑各种图形、跳健美操或各种花样跳绳（规定时间、次数）等方法、手段进行教学，提高学生练习兴趣，丰富学生的想象力、创造力的表现力，也可在练习中适当加入音乐，让学生在优美悦耳的音乐伴奏下进行身体练习，不仅可以缓解和消除由运动引起的单调的疲劳感，而且可以让学生进入美的境界，使音乐的节奏、旋律与练习的内容结合达到和谐统一，增强学生对美的创造力和表现力，以达到预期的教学目标。

2.4 营造优美的教学环境发展学生对美的想象力、欣赏力、创造力

线条清晰、图形新颖、井然有序、丰富多彩的场地器材布置，不仅会给学生一个美的印象，一种耳目一新、赏心悦目的感受，而且能直接培养学生认识美、鉴定美、欣赏美、创造美的能力。在体育教学中教师平时应多学些美学知识，课下认真备课，从教材中思考美、挖掘美。根据教材的特点，精心策划，并充分利用美学中的线条、图形等知识。把场地创设的美观清晰，器材放置的和谐有序，营造一个赏心悦目的学习环境，让学生充分发展良好的个性，产生较强的求知欲，启发对美的艺术思维，陶冶美的情操。

2.5 建立民主和谐的师生关系，让学生感受体育锻炼的美

和谐的师生关系，能产生情感的期待和交融效应。教师以满腔热情上每一堂课，让学生从老师的精神中感到振奋，感到一种生活的美。寓美而教，促使更好掌握技术要领，有效地增强体质；还要根据中学生的生理特征，充分锻炼身体的各个部分。青春期女生特征日益明显，体型不断变化，正是运用美学塑造正确姿势、健美体形的好时期，可设“健美操”“民族舞”等项目，在节奏明快的音乐伴奏下，在师生欢乐的教学气氛中达到锻炼身体的目的，享受到锻炼对身体带来的美。而男生喜欢健壮美，羡慕篮球场上飞行的弧线，渴望自己有一身发达的肌肉和魁梧的身躯，这种对力量美的形体美的追求，激发他们自觉的有意识的锻炼身体，领略到体育锻炼带来的美。从而提高身体素质和美学素质，为以后全面、和谐的发展打下良好的基础。