中美大学生篮球联赛对比与分析

■田力

本文通过不同角度对中美大学生篮球联赛进行对比与分析，找出中国大学生篮球联赛发展的不足，以及对美国大学生篮球联赛成功的经验加以分析，为中国大学生篮球联赛的发展提供一些成功的经验与建议。

一、前言

NCAA(美国大学体育总会)它是主管全美大学体育事务的组织，总部设于印地安纳波利斯，其主管学校以四年制大学为主；社区学院或二年制专科学院由NJCAA主管，四年制小型学院则由主管。一般所谓的NCAA，通常都是指第一区实力较强的300多所院校，而我们平常说的NCAA篮球，就是指美国第一区大学篮球赛而言。NCAA并不是一个专门的篮球协会，但是它为美国大学篮球联赛制定计划和规则，所以全美大学篮球联赛就用NCAA来简称。

中国大学生篮球联赛，简称∶CUBA，是China University Basketball Association的英文缩写，中国篮球协会主办的高校间篮球联赛，其宗旨“发展高校篮球，培养篮球人才”，联赛1996年开始酝酿，1997年建立章程，1998年开始正式推行，设男子组和女子组，CUBA的影响力仅次于中国男子篮球职业联赛（CBA）。它是中国体育史上第一次面向社会、面向全国大学生的专项运动竞赛。

二、研究对象与方法

（一）研究对象

以CUBA与NCAA一级联赛为研究对象。

（二）研究方法

1.文献资料法。通过查阅大量报刊、期刊文献、杂志等，对研究的对象进行有目的的研究。

2.逻辑思维法。本文通过不同方面来对中美大学生篮球联赛进行分析比较，对分析的结果加以综合，为CUBA的发展提供一些NCAA的成功经验。

3.比较分析法。以文献资料法、逻辑分析法对CUBA和NCAA在联赛发展现状、篮球人才、联赛制度、篮球文化等方面进行比较分析，以期达到研究的目的。

三、结果分析与对比

（一）篮球人才的比较

1.中美大学生篮球队员对比。CUBA队员的主要来源有两个渠道：一是各级体校特招的部分体育尖子生；二是正式考入学校中的体育积极分子。CUBA招生办法为所有队员都必须参加高考，然后根据各高校前期的面试和初步考核，由教委负责对学生运动员的报考资格进行审查，组织与监督体育测试。

NCAA运动员基本来源于中学，许多大学都设有奖学金，以吸引有运动天赋的中学生。通常由教练员深入到各社区、中学和美国中学生联赛的现场观看比赛选拔队员，并对优秀篮球运动员发出邀请信。凡是体育成绩突出，有发展前途的高中生均由名牌大学生录取，生源充足。

2.教练员队伍的比较。目前CUBA各参赛队教练员大致可以分为三类：一是高校体育教师，从体育院校毕业，有相关的学习或工作经历，且大多数从事教学和科研任务。二是外聘的专业教练，主要是退役球员或教练，同高校签订聘用合同，不从事教学和科研任务。三是高校按照特殊人才标准引进的专业教练或退役运动员。

美国大学对教练员实施聘任制，聘任合同一般没有任期。教练员分专职和兼职两类，对教练员的人选学历和职称并不是十分看重，重要的是要有工作实践经验，能否胜任这份工作，为学校争得荣誉，能否培养出一流的运动员，并向NBA输送人才，否则不能胜任工作，随时都要面临着下岗。

3.联赛的竞赛制度。（1）CUBA竞赛制度。CUBA联赛分为基层预赛、分区赛和决赛，整个比赛一个级别，都是通过基层预赛进入分区赛再到最后的决赛，没有分级比赛。分区赛采用的竞赛方法是先分组循环后交叉淘汰，决出赛区冠军。八强赛男子采用主客场二赛制，女子先通过单场淘汰决出两支进入总决赛的球队，总决赛采取主客场两回合制。（2）NCAA竞赛制度。从1973年开始，NCAA将高校划分为三个级别，在此背景下产生三个级别的比赛，通常所说的NCAA篮球联赛指的是一级学校的比赛。NCAA篮球联赛各个阶段的竞赛方法不同，一级学校篮球联赛的常规赛由全美300多所一级学校分为32个赛区进行，各队的比赛场数会有所不同，但一般都在30场左右。而全国锦标赛(64强赛)采用的是最简单也最残忍的单场淘汰制，因此三月份的淘汰赛也被称为疯狂三月。他们会把六十四强分成四个分区，每个分区都有16支球队，从1-16号种子进行排列。淘汰赛完了之后进行八强赛，最终决出来的四个分区冠军，将前往Final Four的举办地进行最终四强赛。所有的比赛均采用淘汰制，一场定胜负。（3）运动员的学习与训练管理。①学习管理。对于NCAA联赛，运动员毕业率必须与该校学生毕业率相一致，运动员的学习统一由学校的学业管理部门管理，运动员的课程选择权集中在文化课指导教师手中。CUBA实行学分制的学校，给予运动员奖励学分；实行学时制的学校，则给予免修部分课程，增加补考机会。②训练时间管理。NCAA联赛球队每天训练最多4个小时，每周不超过20小时，且每周必须有2天闲暇时间，年平均参加比赛30场左右。CUBA联赛学校球队一般为半天学习，半天训练，每周训练6次，共约15～20小时。全年比赛场数偏低，平均为6～8场。（4）篮球文化对比。①CUBA篮球文化。CUBA篮球文化重视与大学生的交流与沟通，体现了积极健康的大学生运动员的时代精神风貌，营造了健康向上的校园文化氛围，推动了高校的体育文化设施的建设。CUBA打破了大学校园与外界社会的阻隔，扩大了大学生篮球事业的影响力。对CUBA文化研究共识是，CUBA篮球文化是校园文化的组成部分，丰富大学生的校园文化生活。CUBA篮球文化是高校素质教育的组成部分，对大学生的身心发展产生潜移默化的影响。CUBA篮球文化也是大众的文化，它吸引着更多篮球爱好者关注CUBA的发展，让更多的人感受到不同于职业篮球的魅力。②NCAA篮球文化。美国是一个多民族的移民国家，各民族的优秀品质在美国的发展过程中，经过200多年来高度的整合和扬异，形成了现代美国固有的文化特征:个人本位，富于创造，多元杂交。篮球运动的大胆创新、激烈竞争的本身也体现和组成了美国文化的整体特质。美国篮球就是这样在发展中既体现了其文化，又成为其文化的组成部分之一。NCAA秉承了美国文化的传统，在球场上经常可以看见明星球员以一己之力挽救球队，美国大众对球星的追捧到了近乎疯狂的地步。

四、结论与建议

（一）结论

1.CUBA至今已开展了十多年，但仍然处在刚起步的阶段，各方面与NCAA的差距还是比较大的，NCAA处在一个相对成熟的阶段，有很多地方值得CUBA学习。

2.在人才引进方面CUBA还存在一些不合理的地方，这也制约了CUBA水平的进一步提高。

3.CUBA各个院校的交流比较少，很多球队参加了历届比赛，可能还没在正式比赛中遇见过，这样就不能起到一个很好的促进作用。

4.在我国篮球高校当中还未真正形成属于自己的篮球文化，篮球人才基础薄弱，场地设施也满足不了学生的要求。

（二）建议

NCAA已经形成了一套属于自己比较成熟的体制，CUBA在很多方面可以借鉴NCAA成功的经验。CUBA可以通过加大宣传力度，借助高校的影响力来吸引人们对高校篮球的关注。优化人才引进机制，吸引更多优秀的篮球人才进入高校，提升CUBA比赛的精彩程度。高校是具有深厚文化底蕴的地方，CUBA应借助这一平台来培养属于自己的篮球文化，以此来提高CUBA在社会上的影响力。

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