机能实验学理论考试试卷分析及评价

刘华

(川北医学院生理教研室,四川 南充 637007)

机能实验学是将生理学、病理生理学和药理学三门课程的实验内容进行优化和更新,注重三个学科的相互渗透和相关教学内容的整合,而建立的一门新的实验教学课程体系。我校自2001年开设机能实验学以来,对《机能学实验》课的考核方法和内容也进行了不断地改革和完善。《机能学实验》课的考核包括三部分,即平时考察占总成绩的25%,操作考试占15%,理论考试占60%。在这三项考核方式中,随着教学改革的不断深入和完善,我们对理论考试试卷的题型和内容也进行了改革和修订。这种改革和修订能否更有效地反映学生对于该门课程相应理论部分内容的掌握情况,能否更科学地满足该课程改革不断深入发展的需要,明确此无疑对我校《机能学实验》课健康理性地向前发展至关重要。为此,特对我校2009级的课理论考试试卷进行分析。

1 成绩分析

我们对2009级本科的临床医学专业随机500份试卷进行具体分析。试卷满分为60分[1]。总体成绩统计见表1。

表1 A

本次试题内容分为三大部分。第一部分为填空(20分),主要涉及有关动物手术的操作方法,注意事项和常见的实验现象。第二部分为简答题(25分),通过列举实验中观察到的一些实验现象,运用所学到的相关理论知识进行分析;第三部分为论述题(15分),首先提供一个动物模型,再要求学生根据模型自行计实验指标,并分析其意义(见表2、3)。

表2 川北医学院2009级机能实验期末考试试题的三个部分分数段的百分比(%)

表3 川北医学院2009级机能实验期末考试试题各题型成绩统计

2 讨论

考试是整个教学工作中不可缺少的一部分,高质量的考试不仅能够科学地检测教学质量和教学中存在的问题,而且还能准确地评定学生对所学知识、技能的掌握情况。试卷是实施考试的重要载体,试卷的质量决定着考试能否达到预期目的的关键所在,所以不断完善和修订试卷内容,提高试卷质量是教学工作特别是教改工作的重要内容。

通过对《机能学实验》理论考试试卷进行质量分析看,填空题、简答题、论述题,试题对教学内容的覆盖面达到了83%,这说明试卷内容基本符合《机能学实验》课的教学要求,能全面的测量学生对于课程内容的掌握程度[2]。从表1看及格率达97.4%,优良率为42.0%.不及格只占2.6%,成绩基本呈正态分布。提示经过一学期的实验课学习,绝大部分学生达到了教学目标,机能实验教学的任务已经完成。从表2和表3的数据显示：

填空题的回答最好,而且学生成绩的离散度较低。这类题主要涉及实验现象、实验操作步骤中的相关注意事项,以及相关试剂的基本作用。反映学生对基本的实验操作,常见试剂的应用以及显而易见的实验现象普遍掌握较好。说明我们为学生拟定了专门的预习报告和实验报告册,要求学生课前预习,课后书写实验报告,对于加深和巩固实验内容起到了较好的效果。

简答题的回答和成绩离散度较好。这类问题的回答主要以理论知识为基础,对实验现象加以解释,是一个将理论知识运用到解决实际问题的过程,反映了学生生理学,药理学和病理生理学这三门相关理论的掌握程度。在这些题中,以验证理论和解释药理作用类的问题解决能力较强,而需要灵活应用相关理论解释的题回答较差。说明学生的学习仍是以被动地接受知识为主,没有充分发挥自己主观能动性,思维方式较为单一。

论述题回答较差,且离散度较高。这类题要求学生对理论掌握好,能独立思考和综合运用所学知识的能力,是培养学生主动学习、具有创造性思维能力的一个环节。一方面说明学生学习素质差异较大,参差不齐,总体显示创新能力较弱。另一方面提示,在教学方法上改变传统的“程序式教学法”的模式,逐步向以学生为主体、教师为导向的教学法转变是我们今后改革实验教学的重要方向[3]。

通过本次机能实验理论考试成绩的初步分析看,学生对基本技能的训练和掌握、以验证理论和解释药理作用类的问题解决能力较强,而灵活思维的能力较差,尤其缺乏创新能力。提示我们在今后的教学要以培养学生的综合素质为主,使学生在整个学习过程中由被动变主动,激发学生在学习上的自信心和观察事物的兴趣,注重培养学生全面分析问题和解决问题的能力。一方面充分调动学生主动学习的参与意识,另一方面加提高教师素质,转变教学观念,改变教师主讲、学生被动接受的形式,加强学生课前预习,以课堂讨论实验方法为主,使学生在动手前明确所要做的内容,能在实验过程中发现问题并运用所学知识加以解释,真正成为学习的主人。不断深化教学改革找出更适宜于医学生教育发展的教育模式,以适应新世纪对人才的需要。

1 邢嵘.机能实验期末考试试卷分析及评价[J].医学教育,2002,14(3)：38-39.

2 孙红.《机能学实验》理论考试试卷分析[J].西北医学教育,2009,17(1)：57-58.

3 张团笑,蓝海涛,刘红,等.医学机能学教学模式的改革与实践[J].四川生理科学杂志,2009,31(2)：92-93.