音乐教育与素质教育的作用关系探究

王宝春

音乐教育与素质教育的作用关系探究

王宝春

福建儿童发展职业学院

素质教育以提高学生综合素质为目的，注重学生德智体美劳的全面发展。音乐教育以审美为核心，是美育的重要组成部分，是素质教育的重要内容和必要手段，也是对素质教育的补充与完善。该文阐述素质教育的目的与内容，探讨了音乐教育与素质教育之间的关系，分析了音乐教育在素质教育中的作用。

音乐教育 素质教育 关系 作用

音乐是随着历史的车轮不断前进的一种文化现象。把音乐与相关文化、历史背景联系起来，通过音乐与其它学科的联系，可以在文化上和思想上得到提高，通过了解音乐家，可以学到他们的优良品质。现代社会需要综合素质高、能力强的人才，现代教育的重心也从以前的应试教育逐渐转向更适合社会需求的素质教育。个人综合素质是一个人各方面素质、能力的综合表现，音乐素养的教育与培养也越来越受到重视。提高音乐教育从而更有效地提升个人的综合素质，提高个人能力，是广大音乐教育者的责任与义务。

1 素质教育的目的与内容

个人综合素质是指做人理应具备的基本品质和基本态度。通常现代社会把个人综合素质教育看作是关于人生存目的的教育，即教会学生“如何做人”，如何很好地处理人与社会、人与自然、人与人之间的关系，并比较好地解决人自身的理性、意志与情感等方面的问题，帮助每个人在德行、智力、体格、感情等方面达到和谐状态，从而提高人的整体素质和能力。

当前，我国深化教育改革，大力推进素质教育，为提高我国的综合国力服务。素质教育是现代社会发展所需要的教育模式，是新时期人的全面发展所需要的教育模式，是使学生的个性得以生动活泼、协同发展所需要的教育模式。实施素质教育是现代社会发展对教育提出的全新要求，也是我国教育体系不断发展完善的必然结果。

素质教育以人为本，目的在于激发学生的内在潜能，倾力于完善与提高学生的综合素质，立足于受教育的群体和社会长远发展的需要，面向个体、面向世界、面向未来。从本质上说，素质教育是以提高全民族综合素质为目的，依据人与社会发展的具体需要，以全面提高人的综合素质为根本目的，以尊重人的主动全面发展、注重智慧潜能的激发、注重健全个性的锻造为根本特征的教育。

2 音乐教育与素质教育之间的关系

音乐教育课程作为基础教育中的一门必修课，在对学生们开展素质教育方面有着自身的优势。音乐教育是实施素质教育的载体，是提高全民音乐素质的重要渠道。音乐教育不仅是一门基础学科的教育，也是一个人整个身心的教育。音乐教育是当前素质教育不可缺失的一部分。音乐教育有助于发展学生的记忆力。音乐本身能改变一个人的情绪，听轻松愉快的抒情歌曲，能使我们浑身愉悦放松，精神焕发，对提高记忆力有着明显的效果。音乐教育能够激发学生们的想象力与思维力，提高个人音乐素养，从而起到提高个人综合素质的作用。

3 音乐教育在素质教育中的重要性及作用

音乐艺术教育里所蕴含的诗情画意以及对人生的理解,可以成为优化人才综合素质的有力帮手。以美扬善、以愉悦养性、以美导行，让音乐教育成为美育的一个重要手段，是素质教育的一项重要内容，对提高学生的综合素质和能力有着显著的作用。

3.1 音乐教育促进学生道德品质升华

在素质教育过程中，音乐是塑造学生灵魂的有力手段。音乐是有组织的音响运动，能够表达思想感情、净化学生的心灵，在潜移默化过程中提高学生们的道德品质。欣赏优秀的音乐作品，能使人的品质提升，精神变得崇高，从而陶冶学生的情操，启迪学生的心灵，塑造和健全人格。让学生们多接触爱国主义方面的歌曲，可以增强学生的民族责任感与自豪感。在发扬祖国优秀灿烂的文化方面，音乐教育有着得天独厚的优越条件，其效果比枯燥呆板的理论说教更具感染力，效果也更为明显。音乐教学能培养学生听觉艺术感受力，丰富学生的精神生活，陶冶他们的思想感情，激励他们向上。

“德育”在“五育”中居首位，在基础教育中发挥着重要的作用，“德育”的途径非常多，音乐教育过程中也贯穿着“德育”。音乐教育以培养学生具备一定的审美能力和音乐素养为根本目的。音乐教育是通过演唱与欣赏音乐作品来进行思想教育的，通过唱歌教学，学生演唱优秀的历史歌曲作品，演唱反映青少年乐观、积极的精神面貌的歌曲作品，有助于鼓舞学生的学习热情，使他们热爱祖国，热爱生活，热爱集体，形成勇敢、坚强、活泼的性格，从而使学生的个性得到全面的发展。音乐是对学生进行思想品德教育的一种自律工具，融艺术性与思想性于一体，使德育潜移默化，沁人心脾。

3.2 音乐教育能启迪智慧，完善思维品质

音乐教育通过优美的音乐旋律、丰富的内容及鲜明的音乐形象潜移默化地达到教育人、感染人的目的。音乐是用各种方式来表达情意，通过鲜明的节奏使人陶醉于无限的联想之中，悦耳的和声使学生真正体会到和谐之声，美妙的音色同样给学生们带来快意与满足，再加上适当的配器，则使学生们置于音乐的独特意境之中。音乐教育是一种情感的教育，它寓理于情，以情动人，以理育人。

音乐教育是智力良好发展的基础，一方面有利于思维品质的培养。思维方式的现代化是未来人才最为重要的品格。音乐给人以丰富的想象力，所以它能够高效率地开发和培养优良的思维品质。在音乐教育过程中，教师通过营造出生动的教学情境、语言诱导、角色转换以及聆听辨析等方面，激发学生们的学习兴趣，吸引学生不断地去联想、想象、品位、思考，从而获得身临其境般的艺术感受与享受。另一方面有利于创造力的开发。创新是一个民族的灵魂．是一个国家兴旺发达的不竭动力。歌唱教学、舞蹈表演和器乐演奏，从创作的角度去激发思维兴趣，开拓学生思维，培养学生审美情趣，发展创造性思维。一是舞美创编，心神合一。发挥学生的主体性，引导学生们随着音乐唱起歌谣，跳起即兴创编的舞蹈组合，体现学生们的真情与个性。二是艺术创作中灵感思维的开发。场景和心境的设立、旋律的制作及节奏训练的创作，都不同程度地深化了音乐教育中培养学生创造力的作用。音乐教学在培养学生独立的个性方面有积极的作用。让学生在音乐审美实践活动中，尝试用属于自己的音乐语言去描述某种心境、场景，让潜意识成为首创的思维成果，有利于培植个人的独创能力。

3.3 音乐教育有利于塑造和谐的人格

音乐是情感艺术，音乐艺术教育的首要目标是育人。首先，音乐教材的内在美可以引导学生逐步树立远大而正确的人生目标。教材中有表现气势雄壮的歌曲，有描写诙谐的乐曲，有悲伤的哭泣，音乐情感所表现的多态美使学生们情感丰富，适时诱导，适度拓宽，促进学生在聆听、演唱过程中产生共鸣，潜移默化地引导学生求真、向善、爱美。第二，音乐教育多变、和谐的教学情境，能够驱动学生自我展示与交流忠诚坦荡的性格魅力、学识渊博的知识魅力、思考与创新的智慧魅力。寓教于乐，培养浓厚的兴趣，激发丰富的情感，让学生在愉悦的学习氛围中，体验美、感受美，以美悦情，并能流畅表达与交流，使他们的心灵世界更丰富、更和谐、更完美。再次，音乐教育通过实践的方式形成独特的人格魅力。学生们通过参加文艺演出活动的实践形式，通过合唱各个声部的配合、器乐演奏中的专注力和协调意识的培养、舞蹈表演中优美动作的体现、演出道具的整理等多角度搭建展示平台，实现学生中人人有机会、有特长、能评价的氛围，培养学生承受挫折的心态，培养学生的竞争意识，培养学生的合作精神和相互理解尊重的平等意识，培养不断进取的人生态度，建立积极的价值观，塑造和谐的人格魅力。

综上所述，音乐教育不是可有可无，而是刻不容缓。现代教育越来越需要生动活泼、生气勃勃，充满创造性和娱乐性的教育形式，越来越需要将音乐教育引入基础教育中，来完成对学生人格的塑造。重视音乐教育，是促进学生整体素质得到充分、自由全面发展的关键，也是实现教育现代化，培养跨世纪建设人才的关键。

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