中职教育计算机专业教学质量研究

2011-04-12罗忠

时代农机 2011年3期

罗忠

(深圳市宝安职业技术学校，广东深圳 518101)

近年来，中等职业技术教育得到了加强，特别是像计算机这样的热门专业，基本上每个职业学校都在开设，招生计划和实际招生人数都在逐年增加。但由于各种原因，教学质量并不容乐观，社会认可度低，对口工作难找。

1 中职计算机专业所面临的困境

计算机专业属于新兴专业之一，由于计算机应用技术在各行各业的普及，社会上对计算机从业人员的需要不断增加，这给我们计算机专业的学生就业提供了很好的机遇。但计算机技术本身比较特殊，跟其它纯技术性工种不同，计算机技术本身并不能产生价值，它的价值体现在对其它行业的服务之上，这就要求我们的从业人员有相关的行业知识背景，更严重的是计算机技术理论性很强，基本上不能脱离英语，英语恰恰是中职学生最薄弱的环节，这是影响中职计算机专业教学效果的主要障碍。

2 中职计算机教育的现状

中职计算机专业教育总的来说，不是很成功，其结果是：学生不满意、家长不满意、学校不满意、用人单位不满意。究其原因，主要包括以下几个方面：

(1)学生素质问题。随着高校的扩招，很多高校老师都开始抱怨大学生质量下降，其实能上大学的还是精英，高校的扩招，导致普通高中的扩招，这对中职教育来说，无疑是雪上加霜。

(2)课程设置及教材问题.正因为中职计算机专业的技能点难以确定，因此在课程设置和教材编写方面都不是很完善。教学和实践脱节是我国教育的一个通病。计算机行业发展非常迅速，新技术新知识层出不穷，而我们的课程设置和教材却严重滞后。比如说，现在职业教育，包括高职和中职，对计算机程序设置和数据库课程的教学还在使用VFP，但实际应用中，VFP和桌面数据库基本上已经绝迹。

另外就是教材的问题，很多教材都是高校老师主编的，他们大多并没有亲临中职教育第一线，教育大学生的一套方案对于中职生来说，并不实用。现在中职计算机专业教材具有两个极端现象，一个是纯谈理论，与实用严重脱节；另一个是一步步演示操作，整本教材，几乎全是抓图，内容非常空洞。因此很多学校选用商业培训机构的教材，反而效果更好。

3 解决方案的初探

根据中职计算机教育的现状及特点，主要应该从以下3个方面解决教学质量的问题。

(1)鼓励差异教学。中职的招生，基本上已经没有门槛可言了，我们的学生，无论是学习目的，还是学习能力和学习习惯都不相同。对于这些学生，如果按一套标准去衡量和评价，肯定是行不通的。我国伟大的教育家孔子在两千年前就提出了“因材施教”的观点，孔子自己也是“弟子三千，七十二贤人”。因此，对于中职计算机教育来说，不妨对学生进行分类教学，在基本教学任务完成后，让部分学有余力的学生学习更深入，更实用的技能。其实，现在职教部门组织的职业技能大赛，已经具有了这方面的思想。

(2)拓宽就业渠道，发展校本教材.中职计算机专业的就业方向到底在哪里，还值得我们去不断探索。可以试着和商业培训机构合作，掌握和学习他们的培训方法和教学思想，很多学校做过相关尝试，并取得了一定的效果。职业技能大赛的新项目——工件设计和综合布线等已经给我们指明了探索的方向，其实还有很多就业技能等待着我们去开发。

(3)加大职业教育投资.虽然我国对职业教育的投入逐年增加，但增幅远不及高校的投入，和日益增加的中职学生总数严重不符。不仅如此，资金分配也不平衡，主要资金投入集中在城市重点职业学校，广大农村职校经费严重不足。计算机技能是一个实践性很强的学科，如果没有一个好的实训基地和实践平台，一切理论知识的学习都是空谈。但现在的现状是，很多中职学校，连建设一个完整的机房都吃紧，更不用说需要投资几十万甚至上百万的网络实训室了。这方面的讨论很多，这里不再赘述。