试论体育精神对中学生人格塑造的积极作用

曲 佳

试论体育精神对中学生人格塑造的积极作用

曲 佳

随着时代的发展，教育对人格塑造扮演着越来越重要的角色。作为教育不可缺少组成部分的体育教育也起着重要的影响。体育精神因为其深刻的内涵，将给中学生的人格塑造带来积极的作用。以体育精神的内涵，即爱国主义精神，拼搏精神，公平竞争精神，团队合作精神为出发点，讨论体育精神对中学生人格塑造的积极作用。

体育精神;人格塑造;积极作用

古人韩愈在《师说》中写道:“师者，传道，授业，解惑。”教育的意义不仅仅在于知识的传授，更为重要的是在于如何培养一个人。中学阶段是一个人成长的关键时期，是一个人对社会产生认知和世界观形成的重要阶段。中学教育的好坏对学生人格塑造起很大的作用。作为中学教育的重要组成部分，体育教育对中学生人格的形成也将产生很大的影响。

但是，在现在体育教育过程中，教育工作者往往片面的强调了传授体育理论和体育运动的技巧，而忽视了体育精神的内涵，忽视了体育精神对中学生人格塑造的积极作用，因此，我们应该重视发掘体育精神，把体育精神和体育教学相结合，使之成为中学生人格形成的助力。

1 体育精神的界定

狭义的说，体育是一种增强人类体质，保障人身体建康的手段。广义的说，体育是人类意志的体现和精神的象征。毛泽东在《论体育之精神》中写道:“文明其精神，野蛮其体魄。”奥林匹克之父顾拜旦更是想通过体育竞技去教育因普法战争的惨败而颓废的法国青年。因此，体育更代表了一种精神。

所谓的体育精神，是一种文化意识和社会意识，它是指人们通过从事体育运动所体现出来的体育意识、体育思维和体育价值观，并最终体现出人类的力量、智慧和体育品质。它是体育运动的最高产物。体育精神在启发和培养人们的价值观念和世界观上具有的积极意义。

2 体育精神的基本内涵

体育精神具有极为广泛的内涵，具有丰富的时代性，但它同时具有普遍性和永恒性。具体说来，它首先是爱国主义精神的载体，它能够提高民族的凝聚力。每当世界大赛，中国运动员取得优异的成绩，我们都为之振奋鼓舞。从乒乓球夺冠、女排五连冠到奥运成功举办，每一项有影响的体育赛事都充分展现了民族的形象，激发了爱国热情，振奋了民族精神。

其次，它是超越自我的拼搏精神的展示。奥林匹克口号就是:“更快，更高，更强。”它象征着一种不断超越精神，是一种挑战自我的精神，在历次比赛中，运动员努力去超越自己的最好的成绩，努力去打破各项纪录。这都是对人类自身体能、智力、精神、意志、心理的考验，以及对自身潜能最大限度的挑战。

再次，它是公平竞争精神的化身。现代体育的核心价值在于平等参与、遵规守则、维护公正。每个人都在公平规则的条件下竞争。不管你是大明星还是无名小卒，所有的运动员都要在同一规则下竞争，在“同一起跑线上”比赛。通过体育运动，可以促进社会讲公平、讲正义，引导人们守规矩、守程序，推进群众重规则、重法治。

最后，是团队合作精神的体现。奥林匹克精神就是相互了解、友谊、团结和公平竞争的精神。团队精神在集体项目上不用说，篮球，足球，都是需要协作的。即便是个体项目同样是团队协作，需要队友，教练，以及各种科研技术的支持。网球明星李娜的成功就离不开她背后的团队，除此之外，运动员在场上场下还要同媒体，同观众合作，可以说，体育中的合作精神无处不在，没有合作就没有体育。

3 体育精神对中学生人格塑造的积极作用

由于中学生在这个年龄分辨是非能力较差，难免受到一些不良风气的影响。比如拜金主义，攀比，考试作弊，投机取巧等问题，这些问题对学生正确的世界观形成有很消极的影响。而体育精神能够影响受教育者的心理品质，能够对中学生的全面教育、全面发展，人格塑造产生积极的作用。

3.1 培养学生的爱国主义精神

当今社会体育的发展已经超越了体育的本身。某种意义上来说，体育反映了一个国家，一个民族的运动水平，是国家综合实力的体现。往往竞技体育的成败关系着国家的地位和荣誉。因而，体育被赋予了更多的内涵，体育精神从这方面上来说，就是一种爱国主义的教育。学生可以通过观看体育比赛，感受本国运动员的精神面貌，有利于增强其爱国精神和爱国情操。

3.2 培养学生的集体观念

现在的中学生多为独生子女，往往很自我，缺乏合作的精神和集体的观念。而学生在上体育课以个体或群体的形式参与各种身体活动。在活动中，学生能够认识个人与个人之间，个人与集体之间的关系，从而能够正确的认识自我，正确处理个人与个人之间的关系，个人与集体之间的关系，最终形成集体观念。

3.3 培养学生的拼搏精神

随着生活的富裕，生活质量的提高，现在中学生越来越缺乏积极进取的精神。体育精神的核心表现是自强拼搏精神，它从根本上能培养学生的世界观、人生观、价值观和生命观，使学生能在活动中获取重大成果的直接动力。有不少的学生，通过参加篮球队、足球队后，激发了学生的好胜心，进取心，从而使学生的成绩得到提升，并最终考上理想中的大学。

3.4 培养学生自主的精神

体育运动能够培养学生的自主独立的精神。通过体育活动，同学们学会尊重别人和尊重自己，并且在活动中超越自我。体育精神能够培养同学积极参与意识，发挥人的自主精神。很多学生能够在运动实践中学会独立的观察判断，独立的应付突如其来的赛场变化，充分发挥学生的个人特点、特长，发展个性的同时，使自主精神得到提高。

3.5 培养学生吃苦耐劳的品质

体育比赛往往是艰苦的，要求运动员付出极大的心理和身体能量。因此，体育是身体和心理的双重较量，体育精神也是坚强意志的象征。坚强意志，是人格精神中不可缺少的重要素质之一。很多学生通过体育活动，学会吃苦耐劳的精神，在困顿时学会坚持，在困难的时候学会坚韧。

3.6 培养学生的正义感

体育运动是严格规则约束下进行的健康文明的活动，体育精神也是强调公平竞争的精神。学生通过体育精神学会遵从规则与规定，按规则允许办事。对任何人都一视同仁、尊重事实、弘扬正义。正确的事情就支持，绝不姑息错误的事情，培养学生是非分明的人格精神。

3.7 培养学生对自我的认识

体育精神是人文精神的写照。体育作为一种精神文化的价值就在于人自身的价值，即人的身体、意志和精神和谐发展，是人的身心完美展现和全面实现，是个体人格和社会人格的和谐统一。中学生在这段时期容易迷失自我，不少学生通过体育活动，来实现自身的价值，从中体会到体育所带来的快乐。

综上所诉，体育精神对中学生的人格塑造有着积极的作用。体育教育工作者可以通过体育精神来推进体育教学，并且最终达到全面培养学生的目的。

［1］王红妮.略论体育精神的深刻蕴涵与教育价值［J］.荆州职业技术学院学报，2008，11(7).

［2］李明典.中学体育教学中的体育精神与健康人格的培养［J］.科技信息(科学教研)，2007，18.

［3］贾清兰.现代体育精神在高校体育教学中的应用［J］.高等函授学报(自然科学版)，2009，15(6).

On the Active Role in Shaping High School Students’Personality

QU Jia
(No.1Middle School Affiliated to Central China Normal University，Wuhan Hubei，430223)

With the development of society，shaping the character education plays an increasingly important role.As an integral part of education，the physical education also plays an important influence.Spirit of sport because of its profound meaning will have a positive role in shaping students’personality.In this paper，sporting spirit and content，that is，the spirit of patriotism，fighting spirit，the spirit of fair competition，and teamwork as a starting point，has been discussed as high school students’sporting spirit of an active role in shaping personality.

sportsmanship;personality;active role

G807.3

A

1003-983X(2011)05-0546-02

2011-04-29

曲 佳(1981－)，男，湖北武汉人，中级教师，研究方向:体育教育.

华中师范大学第一附属中学，湖北武汉430223