略论高校兼职班主任如何做好贫困生工作

温新荣

略论高校兼职班主任如何做好贫困生工作

温新荣

随着我国高等教育大众化和产业化的推进，我国高等教育中的贫困生问题日益凸现。高校兼职班主任作为高校最基层的管理者，应不断提升自身素质，有效应对贫困生工作。

高校；兼职班主任；贫困生工作

受我国地区经济发展不平衡、贫富差距扩大、产业结构调整及学生求学成本不断提高的影响，我国高校中贫困生问题越来越突出。这些贫困生问题成了社会关注的焦点,同时向高校及高校兼职班主任提出了新的要求。高校兼职班主任作为高校最基层领导者、组织管理者、协调者和实施者，应有效应对贫困生工作。这项工作不仅关系到每一个贫困生的健康成长和他们家庭的脱贫，而且关系到校园的稳定、社会的和谐及整个民族的持续发展。

一 高校贫困生中存在的突出问题

所谓贫困大学生，是指在国家招收的普通高等学校学生中，由于家庭经济困难，无力支付教育费用，或支付教育费用很困难的学生。[1]随着高等教育的大众化和产业化、区域经济发展的不平衡、城乡收入差距的拉大和学生求学成本的不断提高，高校贫困生问题日益凸现。主要体现在以下几个方面：

1.经济负担比较沉重。

据统计，全国高校大学生人均学费已从1995年800元左右上涨到2004年的4000元左右。2005年，教育部出台了规范高校收费的规定，普通专业每年不能超过6000元。在短短的10年间，大学的学费飞涨5倍；住宿费也由1995年的270元左右，上涨到了2004年1000元左右；再加上吃饭、穿衣等生活费用，平均每个大学生每年的费用在1万元左右，4年大约需要4万元。据媒体报道，供养一个大学生需要一个城镇居民4.2年的纯收入，需要一个农民13.6年的纯收入。[2]

2.心理贫困日益凸现。

贫困生的经济贫困是无可指责的，也并不可怕，可怕的是由经济条件贫困引发的心理贫困。这在某种程度上影响了贫困生的健康成长和人格的塑造。正如我国南朝学者江革所说：“贫莫贫于无才，贱莫贱于无志”。但目前他们正面临着心理贫困的危机。

第一，自卑感比较强。由于特殊的家庭环境和生活条件，使他们产生一种轻视自己、认为自己处处不如别人、终日忧郁寡欢、自怨自艾、离群索居，形成强烈的自卑心理。据一项调查结果显示，38%的同学因家庭贫困在同学面前感到“自卑”或“难堪”，36%的贫困生不愿意与家庭条件好的同学交往，46%的贫困生在与同学相处中“怕被同学歧视”，83%的贫困生不愿意参加“凑分子”式的集体活动，[3]经济上的困难会让部分贫困生产生不同程度的自卑感，这种自卑感如果得不到有效的救助，将导致严重的后果如轻生。

第二，人际交往不良。自卑和自尊是贫困生的心理特征。贫困生因为家庭贫困而自卑，但作为一个有意识的个体，他们又有强烈的自尊要求。对一些事情非常敏感，容易形成情绪和情感上的强烈波动。他们有融入集体的强烈愿望，但往往又因为自身的问题导致矛盾和冲突，“马加爵事件”就是贫困生人际交往不良的典型体现。

第三，依赖心理较重。近年来，国家、教育主管部门及高校都非常重视贫困生的生活和学习，为保证高校贫困生不因经济困难而失学，出台了一系列的政策措施。但这些措施的实施，使一些贫困生产生了依赖心理，认为获得资助是“理所当然”，“我困难，学校总不能让我回家吧？”。这种“等、靠、要”的消极思想，不利于贫困生人格的塑造。

二 高校兼职班主任贫困生工作存在的问题

十六号文件指出，兼职班主任既是专业教师，又是学生班集体的领导者、组织者、管理者和教育者。兼职班主任工作在大学生思想政治教育第一线，对大学生，尤其是贫困生的能力培养和人格塑造将产生重要影响。在实践中，兼职班主任工作取得了许多成果。但目前高校兼职班主任贫困生工作仍存在不足，具体体现在以下几个方面：

1.兼职班主任自身任务繁重，经验不足。

一方面，高校兼职班主任不仅要认真备课，上好每一节课，而且要做好科学研究。做好教学和科研这两项工作，需要兼职班主任花大量的时间钻研教材、洞察每一届学生的心理变化和瞄准学术前沿。所以兼职班主任用在班主任贫困生工作上的时间和精力都比专职班主任的少。另一方面，在高校兼职班主任中,又有相当数量的教师是刚刚从事教育工作的年轻人。他们大部分责任心比较强，工作积极性很高，但经验不足，在贫困生工作中往往考虑如何解决学生的实际问题而忽略得到资助后学生的心理问题。

2.资助贫困生的工作方式不科学，过于外部输血。

资助贫困生的动机是好的，但如果不能采取正确的方式也不能取得良好的效果。孟子说“一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。”可见，既不让贫困生丢失尊严又能激励贫困生奋发向上的资助方法显得非常的必要。但目前资助贫困生工作的方式存在许多不足之处。具体体现在：一是不科学。贫困生评定参照的标准有：家庭情况调查表、个人申请和班级投票表决。这种方式表面上看比较公平、公正、公开，但实际上有些真相可能被隐瞒。特别是一些性格较内向、自卑感较强、人际关系不良的真正贫困的学生可能得不到资助，反而会在资助活动中心灵受到伤害。二是过于外部输血。无偿资助如奖学金、助学金、困难补助、减免学费等比较多，而有偿资助如助学贷款、勤工助学等比较少。高校贫困生大多获得资助后，认为是“理所当然”的，既没有把国家的资助转化为学习的动力，又没有把外部输血转变为自身造血。这种没有抱着一颗感恩的心、没有脱贫意识的贫困生即使获得了资助，在毕业后也很难摆脱贫困，反而会“返贫困”。

三 高校兼职班主任构建应对贫困生工作的机制

高校兼职班主任处在实施贫困生资助工作的第一线，其工作态度、方式方法不仅直接影响广大贫困生是否能获得资助而且影响受资后贫困生的心理变化。为此，高校兼职班主任应构建有效应对贫困生工作的机制，为贫困生的健康成长营造良好的环境、为国家的跨越式发展提供越来越多又红又专的人才。

1.育人者先育己，正人者先正己。

高校兼职班主任处在贫困生工作的第一线。为了站好第一班岗，首先，高效兼职班主任应加强学习国家有关贫困生工作的方针政策，读有关班主任如何做好各项工作和有关大学生心理健康成长方面的论文和专著，向经验丰富的班主任，尤其是兼职班主任请教如何协调教学、科研、班主任工作之间的关系及如何又好又快地做好贫困生工作。其次，高校兼职班主任要培养“五心”即爱心、细心、耐心、责任心和恒心。大学生虽然大部分已经是成年人，但他们中很大部分都是第一次远离自己的父母，来到一个陌生的城市。他们是否能很快适应大学的学习方式和生活环境，这都需要兼职班主任多与学生进行沟通与交流，了解学生的思想动态、学习及生活的实际情况，尽快与学生建立“主体间性”的关系，做学生值得信赖的朋友。而做到这一点，需要兼职班主任要用心去爱学生尤其是贫困生，真正做到“以人为本”。第三，高校兼职班主任要培养自己应对复杂情况的能力。高校兼职班主任作为高校最基层的领导者，不仅要做好班级的“领头羊”，还要培养应对各种突发事件的能力如打架斗殴、失恋等。第四，高校兼职班主任要客观公正地对待贫困生工作。兼职班主任要取得学生的信任和拥护，在贫困生工作上一定要客观公正，让真正贫困的学生获得资助，而绝不能徇私情，让“非困生”挤占指标。

2.从“困”着手，构建评定机制。

为了杜绝“非困生”挤占贫困生的指标，高校兼职班主任不仅要态度端正，而且要从“困”入手，构建贫困生评定机制。第一，在贫困生认定前，要全面了解学生，同时给予诚信教育。兼职班主任可以采取正式的如开会、做讲座和非正式的如个别谈心、组织活动、QQ群、飞信等途径与学生进行沟通交流，争取通过这些渠道达到全面了解学生和增强师生感情的目的。此外，为了建立牢固的师生关系，兼职班主任在交往的过程中要充满爱心，争取让学生在心理上接受你。同时要细心，留意学生流露出的信息。大学教育首先是学习做人，其次是学习知识。因此，兼职班主任可以通过集中教育与个别教育相结合的方法，对学生进行诚信教育。在对贫困生资助方面，让学生知道这是国家为了保障贫困生能顺利完成学业而采取的措施，家庭不贫困的学生就不要来挤占这些指标。如果真的家庭比较贫困，请如实提供家庭情况。一旦发现不诚信的学生，给予其严厉的处分，如在其档案中注明“信用记录不良”。第二，在贫困生评定时，要公开、公平、公正。在贫困生评定时，兼职班主任一定要把本班级资助的指标、受资条件和程序告知全班。为了让真正家庭经济困难的学生获得资助，兼职班主任不仅要按照国家的方针政策，让申请学生提供本人的家庭情况调查表，申请表和班级的民主评议表外，还需要结合自己平时对每个学生的了解情况。对一些性格比较内向，不善言谈而又家庭经济比较困难的学生，适当予以考虑。第三，在贫困生评定后，要给予感恩教育。在解决学生的实际问题后，兼职班主任还需要关注学生思想上的问题，特别要留意，受资后一些贫困生的心理动向。对一些受资贫困生产生的自卑心理，兼职班主任要给予正面引导，让其明白国家是为了让其“摆脱贫困“才这么做的。对全体学生，尤其是受资贫困生进行感恩教育，让他们知道他们需要通过努力学习来报答国家。

3.组建干部团队，营造和谐环境。

古语云：藤生麻中，不扶则直；白沙在涅，与之俱黑。可见，良好的班集体能使人在潜移默化中受到影响。而良好班集体的形成，需要有优良的班干部团队。兼职班主任在深入了解每个学生的基础上，精挑细选一些责任心比较强、能力比较突出、愿意为同学服务的学生作为班干部团队的成员。在优良班干部团队的带领下，能为贫困生，特别是能为因家庭经济贫困而产生心理上贫困的学生，营造和谐的环境。当然，这个和谐环境不仅仅指学习环境，还包括做人环境和塑造良好人格环境。让学生特别是贫困生能在这个环境中学会学习，养成自觉学习的好习惯；学会与人相处，建立良好的人际关系；学会悦纳自我，树立自尊自信自立自强。

[1]国家教育部、财政部.关于对高等学校生活特别困难的学生进行资助的通知 (教财lt;93gt;51号文件).

[2]王春秋.救助高校贫困生的思考与实践[EBOL].http://finance.people.com.cn/GB/8215/72538/72539/5105190.html.

[3]佚名.高校贫困生心理[EBOL].http://love.lcu.edu.cn/Article/ShowArticle.asp ArticleID=687.

ClassNo.:G451.6DocumentMark:A

(责任编辑：刘丽萍 郑英玲)

OnhowtoCompletethePoorStudentsWorkforthePart-timeClassAdviserinColleges

Wen Xinrong

Along with the popularization and the industrialization of the higher education in China , the problem of poverty college students has been becoming more and more apparent . As for the administrators in college level , the part-time class advisers should continuously improve their own quality to effectively deal with the poor students work

colleges and universities; part-time class adviser ; poor students work

温新荣，硕士，助教，百色学院政治与法律系，广西·百色。邮政编码：533000

百色学院2011、2011年度院级教育教学改革工程立项项目“适应区域经济发展的文科类应用型人才培养模式的探索与实践”(编号：2011JB07)的阶段性成果

1672-6758(2011)02-0008-2

G451.6

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