创新教学管理新模式的构建与实施效果

邵 通 陈长香

创新教学管理新模式的构建与实施效果

邵 通 陈长香

(河北联合大学护理与康复学院 河北唐山 063000)

教学管理 护理教育 模式

护理教育是指为护理学科培养具有宽厚的医学、人文学、护理学等知识,并能为人类健康服务的专业人才的活动[1]。护理教育要通过护理教学过程才能实现。护理教育过程是护理教育者根据一定的教育目的、教育内容,运用一定的形式和方法对护士学生实施积极的影响,促进他们身心发展的过程。护理教育的目的是培养能适应社会需要的护理人才,而这样的人才必须具有多方面的能力,这就需要我们完善护理教学管理体系,设计合理的课程体系、实施有效的教学方法、提高师资教学水平等等,但是由于各学校扩招,学生较多,护理教师有限,教学和科研任务繁重,几乎很难有专门人员去更好地规划和设计有关教学过程的细节问题,只是机械完成教学任务。长此以往会影响护理本科生的培养质量,因此,在现有条件下构建创新教学管理新模式势在必行,下面介绍我们的教学管理经验,供广大同仁借鉴。

1 创新教学管理新模式的构建

我院教学直接受学校教务部门的领导,并实施各学院自主管理,这样一来各学院就不是单纯的教学任务的执行单位,而是兼制订、落实、检查等各项功能于一体的教学机构,故必须完善学院教学管理体系,但由于人员有限,如何更好地利用现有教师资源,最大限度地发挥教师的力量,成为了我们研究的内容。

1.1 人员管理采取分级双向制 教学院长作为教学管理的第一负责人,直接管理学院教学管理科与各教研室。学院教学管理科作为教学管理的中心环节对教学院长负责并直接接受学校教学管理部门的管理;同时,学院教学管理科负责与各教研室主任、各教研室教学秘书、学生管理科的上传下达和沟通协调。各教研室秘书对本教研室主任负责并直接接受学院教学管理科的管理。各教研室主任直接对教学院长负责并管理本教研室的教学工作。

1.2 日常教学管理工作程序化 对于日常教学工作,按照时间先后顺序,制订《护理与康复学院学期教学工作计划与安排》,以文件形式发放至各教研室、实验室。各部门均要按时完成,不依赖教务处的通知。

1.3 强化思想认识提高教学管理水平 阶段性组织各级各类人员学习学校的各项教学管理文件和制度,规范全体教师的教学行为;同时实施不定期监督检查。

1.4 教学管理人员的职能 教学管理办公室主任、教学秘书每学期根据学校的具体工作安排制订一系列的教学工作计划,呈报教学院长审核,组织全院教师讨论通过后,安排到各学科。由各学科教学秘书协助该学科带头人安排工作细则。

教学办公室统筹安排教材规划、课程设置、教学计划制订、排课、教学改革、教学评价、师资培养、业务学习、教学质量监督、教学任务分配、教学规章制度的制订、教学任务的落实以及实习教学的协调、毕业学生的考核等各项工作,可将有关任务分解到各学科。各学科认真执行教学办公室安排的各项任务,同时根据本学科特点提出建设性建议,这样可提供给专职教师大量的时间进行课程改革和科学研究。各学科教学秘书要对各学科工作的落实进行监督。

2 实施效果

通过实施上述教学管理模式,几年中我院无一次教学事故发生,在每月的学校例会上均受到教学相关部门的表扬。各项工作能够保质保量提前完成。如教学进度、考试安排、成绩上报、各项通知的落实等,在每学期学校组织的教学检查中都获得好评。学校督导组各位教授经过明察暗访后,对我院教学工作给予很高的评价,尤其是综合素质培养方面,连续两年综合评比中,在我校均名列前茅。2007级学生对教学管理工作评价,满意度达 98.6%。通过加强教学管理,我院近几年教学成果显著,获得国家教学成果二等奖 1项,河北省教学成果一等奖、二等奖各 1项,学校教学成果一等奖 4项;承担河北省教育厅教改课题 3项,学校教改课题 14项,并在教育教学质量工程建设中取得好成绩;开展研究国家级项目 2项,省级项目 5项,校级 5项;发表教学论文 60余篇。

分级双向制教学管理模式能够使信息畅通,反馈及时,提高效率。该模式设置专门人员从事教学管理工作,他会非常清楚什么时间应该干什么,什么地方存在一定的问题需要改善,并经常与教学院长和各学科带头人及教学秘书进行沟通,起到上传下达的作用,能够及时传达信息、发现问题、解决问题。该模式减轻了各学科专职教师的负担,为他们提供更多的时间和精力潜心教学工作,进行教学改革和科学研究。另外专职教学管理人员可以全面分析课程设置、教学安排等情况,通过与学生的座谈等了解存在的问题和学生的愿望,及时修正和调整;利于教学院长和学校教学管理部门了解学院的教学运转情况,及时反馈信息,调整计划,保障质量。美国高等学校本科教学管理突出的特点是以学生为本,服务学生的学习和发展[2],因此我们的教学管理工作也要充分体现教学工作的中心地位和以学生为本的服务理念。

[1] 李小妹.护理学导论[M].北京:人民卫生出版社,2010.1-3

[2] 洪艺敏.美国高等学校本科教学管理经验与启示[J].中国大学教学,2010,(4):93

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C

1008-6633(2011)03-409-02

河北联合大学 2009年教改课题 (编号:MY090107)。

(2011-03-21 收稿)(王一伊 编辑)