高等学校校园绿地建设实践与思考——以东北农业大学为例

陶洪波 刘 荣 王 钊 王 崑

(东北农业大学，黑龙江哈尔滨150030)

高等学校校园绿地建设实践与思考
——以东北农业大学为例

陶洪波 刘 荣 王 钊 王 崑

(东北农业大学，黑龙江哈尔滨150030)

高校是人才培养的重要基地，其园林绿地对学生具有陶冶身心的作用。在充分调研东北农业大学校园绿地现状的基础上，认为校园绿地存在与校园文化结合少，绿地利用率低，造景手法单调等问题，提出了结合农业院校文化特色，营造亲和绿地，多种造景手法并举等解决措施，为北方校园绿地建设提供参考与指导。

东北农业大学;校园绿地;绿地建设;建设措施

一、校区及绿地概况

东北农业大学创建于1948年，1978年在哈尔滨市香坊区原“马家花园”重建校园，总用地面积197.34 hm2，东临信义村，西临哈尔滨东线，南临香坊木材厂，北临哈东工业园，基本呈长方形，南北狭长，地势较平坦，无天然水体。该区域位于温带大陆性季风气候区，年平均降水量350 mm～650 mm，年平均气温–5℃ ～5℃，无霜期90 d～150 d。春季少雨多风，气温变化剧烈;夏季雨热同季;秋季雨水较少，降温快，初霜冻早;冬季寒冷漫长。该区域土壤是典型的草甸黑钙土。当前，从正门到主楼之间的区域习惯上被称为南校区，主楼以北至长江路之间的区域被称为北校区。

东北农业大学校园绿地共有绿化树木118种，隶属31科，67属，包括了红松、水曲柳、黄菠萝、核桃楸等第三纪孑遗种。其中，常绿树12种，隶属2科，7属;篱植应用的树种7种，隶属5科，7属;藤本植物6种，隶属4科，5属。树种总数占黑龙江省各类绿地已应用树种的66%。校园中生长良好的多年生花卉达28种，隶属12科，19属。经过30余年的建设，校园建成区绿地率已达46%，南校区更是树木葱郁，绿草如茵。

二、校园绿地存在的问题

1.造景手法单调。目前，校园绿地多采用规则式布置，树木栽植以行列式为主，对林冠线、林缘线的变化考虑较少。植物造景方面，仅限于利用植物的观赏特性，造成绿地景观艺术性不强，缺少季相变化和寒地植物景观特色。

2.地形变化和立体绿化少。校园绿地较平坦，很少将地形要素与其他景观要素相结合造景。如假山仅在秀园有一处，其上仅有一座建于1998年的“点翠亭”。同时，立体绿化的重要形式——墙体绿化也被忽视，造成大量可绿化的建筑外墙裸露，没有垂直绿化景观体现。

3.与校园文化结合少，绿地利用率低。东北农业大学现址所在的“马家花园”修建于1919年，曾是哈尔滨历史上著名的“哈埠八景”之一，但是校园绿地与这段历史割裂了，也未能结合学校的校园文化，从而导致校园绿地的历史及文化特色不明显。多数绿地在建设之初仅仅考虑到观赏性，没有考虑使用性。学生只能穿梭于绿地间的道路上，不能在绿地中驻足、活动，造成绿地利用率低。

4.南北校区绿地景观整体感弱。南校区树木茂盛、绿化覆盖率高，花坛、花钵应用较多，绿地配套设施较齐全，这些都是北校区所无法媲美的。同时，校园绿地总体规划未能有效执行，北校区的绿地建设，主要根据建筑的增加而逐地块进行，从而导致地块之间景观缺乏连续性，致使南北校区绿地景观缺乏整体感、统一感。

三、校园绿地建设思考

1.继续引种，丰富绿化资源。园林树木是构成校园绿地景观的重要组成部分，其树种结构和数量直接反映出校园的绿化水平，丰富的树种也是增强校园生态系统稳定和景观多样性的重要保证。黑龙江省共有树木332种，我校树木种类仅占36%，有很大的引种余地。可以根据学校的专业设置有目的地引种相应树种，如引种龙红、早香水、牡丰李、龙园甜杏等，为果树学专业的品种识别实习和科研服务。还应加强偃麦草、白屈菜、蛇莓萎陵菜、莎草科植物等乡土野生观赏草植物的引进，发挥其在建筑背阴面、杂填区等不同环境下的优良品性，有效节省后续养护和管理投入。

2.多种造景手法并举，营造绿色生态校园。我国传统造景思想主张“师法自然”，常常将地形变化与花木结合造景，再现自然风景，达到“虽由人作，宛自天开”的境界。在校园绿地中利用地形变化营造独特的山林空间，既能增加景观的动感和丰富度，又能满足学生登高望远的心理，使他们在攀登中欣赏泉林之境，感受学如登山之意。在立体绿化方面，利用藤本植物的攀附特性，在绿地中搭建“瓜廊”“果廊”，既能展示园艺瓜果新品种，又能丰富景观形式。此外，可尝试建筑物外墙绿化，增加立体绿化量。

综合运用借景、障景、框景等手法，遵循多样与统一、对比与协调、均衡与稳定等造景法则，改变以往行列式种植的形式，力求植物种植疏密有致、高低变化，达到既有单纯植被，又有多层次的人工植物群落的景观格局。充分发挥园林植物在净化空气、阻滞烟尘、减弱噪声、防灾减害等方面的生态功能，进一步提高绿地覆盖率。在校园外围规划防护林带，防止春季多风造成的扬尘污染，营造出具有寒地特色的绿色生态校园。

3.建设亲和绿地，发挥实用功能。“评价一个校园规划好坏与否的重要标准是看规划方案能否最大限度地激发人们与其他学生、教师、游客、艺术作品、书本及非常规活动的即兴交流。”当前，高校校园普遍划分成若干功能区域，如教学区、科研区和生活区等。据马斯洛的“层次需求理论”，这些区域的绿地必须满足学生的生活、休闲交往、求知和自我实现等需求。这就要求在以学生为本思想的指导下，进行差别性绿地建设，逐步建设尺度宜人、配套设施完善、对学生具有吸引力的亲和型绿地与空间。营造与功能区域相适应的氛围，如教学区应清静宜人，生活区应轻松舒适，运动区应美观实用等。让学生们在绿地中感受阳光、呼吸新鲜空气、放松心情，在绿地中学习交友、展示自我。

北校区的校园绿地多在建筑杂填区上建设，先期建设要以“绿”化为主，选择形体美观、速生、管理粗放的乡土植物，迅速提高绿化覆盖率。改变校园绿地灰色调的冬季景观，加强对观花树种和秋色叶树种的选择，营造春季繁花似锦、秋季绚丽多彩的季相景观。考虑到上下课时人流量较大，绿地中的道路宜采用快速便捷的直线型。对于未规划的大范围空地，可以播撒相应的野生草种，形成绿色覆盖，如蒲公英、荠、葶苈等就可以在春季形成富有野趣的缀花草地。

4.增强景观连续性，体现文化特色。高质量校园绿地要求新老校区绿地景观具有良好的内在秩序性、连续性。在北校区绿地建设中，按照总体规划的指导，保持由历史积淀而逐步形成的整体性，做到形体环境与文化层次的连续。这种连续性不仅体现在北校区的树种规划上，还体现在绿地景观的格调上，使北校区同样具有南校区优雅的文化氛围。

校园绿地是学校的窗口，是精神文明建设的组成部分，应该与人文景观、校园文化相结合，展现校园风物、历史沿革、文化传统。可尝试利用具有地域文化特色的植物，如乡土树种、市花市树等进行绿化布置。结合北方农业院校的办学特色，使整个校园绿地不仅具有绿化、净化、美化的环境外观，而且具有深厚的文化内涵。在校园内设置镌刻引导学生积极向上的标语的置石，也可设置体现学校历史传统的景物，如纪念碑、塑像、亭阁等，这样既能增加校园风景，又能使师生对校史有更多了解，增强他们爱校、爱国、爱科学的情感。

5.着力田园气息，打造校园名片。校园是育人的第二课堂，丰富的植物资源为美化校园提供了素材，也是师生们接触自然的媒介。为绿地中的树木悬挂标志牌，标注名称、科属、拉丁名、用途等等，让师生们认识植物、了解植物，达到科普教育的目的。进一步补充原木座椅;在杂树林、樟子松林等铺设砂石小路;丰富五谷园的农作物品种;保护好现有的碾子、石磨、犁等农具，营造具有田园气息的校园绿地。

几乎每一所著名的高校都有一处与之齐名的校园景观，如北京大学的湖光塔影，清华大学的荷塘月色等，高校因这些景点而秀美，景点也因高校而声名远播。对于创建文化校园来说，坐落于马家花园(始建于1919年)的东北农业大学，有着历史资源优势。可以营造一处既能结合马家花园的历史又能展现东北农业大学的办学特色，洋溢着艰苦奋斗、自强不息的东北农业大学精神的景点，打造校园名片。

6.转变模式，汇集多方力量。“校园是我家，建设靠大家”，成立“园林志愿者协会”组织青年学生参加校园绿地建设。一方面能满足他们到实践中一展身手的愿望，使他们在劳动中学到绿化知识，体验绿化工作的辛劳，增加爱绿、护绿的意识，另一方面也能改变绿化部门“单枪匹马”搞建设、劳动力不足的局面。此外，在校园网站上设置意见征集栏，让师生们为校园绿地建设建言献策，采纳师生们的建议，群策群力建设校园绿地。若干年后，他们栽植的树木，所参与建设的绿地也将是他们对于母校的别样回忆。

利用高校师资优势，结合科学研究，解决绿地建设及养护难题。在有关专家的指导下，使用原生态的松树皮覆盖树池来保持水分、改良土壤;采用综合用药方法防治糖槭的光肩星天牛危害;采用阻杀法防治榆树的榆紫叶甲危害等都收到了很好的效果。因此，在建设生态型校园绿地的过程中应该继续发挥这一优势，研究绿地建设及养护的新方案。

7.建立健全基础资料，加强绿化队伍建设。建立健全校园绿地基础资料，如哈尔滨市基本气象资料、常见病虫害发病时间和危害对象、校园植物分布图、古树名木分布图、校园地下管线分布图、绿化养护管理制度、绿化操作标准、园林机械使用和保养规则、园林养护管理日志等等，为绿地建设工作进一步开展提供方便。

绿地建设是一项技术强、艺术性高的工种，工作细致，要求较高，费工费时。因此，要坚持“专家请进来，员工派出去”的方针，加强对绿化工作人员的职业技能培训，组建一支既有园林植物栽培知识，又有一定艺术修养的高水平绿化队伍，为建设生态良好、品味高雅的校园绿地提供保障。

［1］温克刚，孙永罡.中国气象灾害大典·黑龙江卷［M］.北京:气象出版社，2007:8～9.

［2］李景华，严俊鑫.黑龙江省三座城市药用园林植物素材的选择［J］.东北林业大学学报，2007，35(5):90～92.

［3］薛建华，卓丽环.黑龙江省主要城市绿化树种的应用研究［J］.哈尔滨师范大学学报(自然科学版)，2005，21(3):99 ～102.

［4］张静.《遁园杂俎》与马忠骏晚年辞官归隐［J］.学习与探索，1986(6):135～137.

［5］卓丽环.城市园林绿化树种应用指南(北方本)［M］.北京:中国林业出版社，2003:24～25.

On Green Space Construction on University Campus——Take Northeast Agricultural University as an Example

Tao Hongbo，Liu Rong，Wang Zhao，Wang Kun
(Northeast Agricultural University，Harbin Heilongjiang 150030)

University is an important base of the development of talents，where the green space will imperceptibly influence on students.Based on sufficiently investigating campus green space in Northeast Agricultural University，some problems in green space are given，such as little combination of green space with the campus culture，low utilization ratio of green space and monotonic landscaping construction etc..This paper proposes some countermeasures，which include combining green space with cultural feature in agricultural university，building friendly green space，using various landscaping techniques.Based these analyses，this paper will references and guideline for construction of the Northern campus green space.

Northeast Agricultural University，campus green space，construction of green space，construction measures

G647

A

1672-3805(2011)05-0048-03

2011－05－26

陶洪波(1983－)，男，江苏人，东北农业大学园艺学院硕士研究生，东北农业大学后勤处校园管理科技术员，助理农艺师;研究方向:园林规划设计