农科院校在校大学生自主创业意识的调查与分析*

张娅玲，段青松，储东霞，郭汝会

(云南农业大学 基础与信息工程学院，云南 昆明 650201)

据统计，2005年到2010年五年间，全国大学生毕业人数从338万增加到631万，2011年预计达660万人[1]。大学毕业生人数逐年增加，大学毕业生的就业压力日趋加大。为拓宽就业渠道，缓解就业压力，大学生自主创业成为各高校推行和大学毕业生们逐渐认识、接受的就业方式。2010年6月，笔者对云南农业大学在校大学生自主创业进行意向调查，旨在探究大学生自主创业的现状和特点， 帮助大学生提高创业素质并成功走上创业道路，构建大学毕业生自主创业的绿色通道。

一、调查内容与方法

此次调查以云南农业大学在校本科生为对象，涉及2006～2010级4个年级、23个专业。调查以问卷形式开展，问卷共设29题，内容涵盖调查对象基本信息、大学生对自主创业的态度、认识、意向、相关情况的了解及期望等六方面。问卷共发出500份，收回有效问卷485份(以下数据以有效问卷数计算)，占发出总数的97.0%。

二、调查结果分析

(一)被调查学生的基本情况

调查中，对调查对象的性别、户口、年级、专业等基本信息进行了统计，以便于后面的分类分析。作为农业院校，家庭来自农村的学生相对较多，在调查对象中，城镇、农村生源比例分别为36.1%和63.9%；大一到大四学生所占比例分别为27.8%、29.9%、26.4%，15.9%。

(二)对自主创业的基本态度

通过对在校大学生对自主创业的兴趣、态度、是否打算自主创业等方面的调查可以看出，很多同学在自我价值实现、获取更多财富、解决就业问题为主要因素的驱动下，对自主创业有着较高的关注度，且农村生源的学生对创业的兴趣略高于城镇学生，而有自主创业打算的学生约占调查者的66%(表1)，对自主创业持积极、肯定的态度。但从第三方教育数据咨询和评估机构——麦克思公司调查数据显示，过去三年中，大学毕业生自主创业平均比例为1.1%[2]，这与此次调查中学生较高的关注度形成鲜明的对比。可见，不能将较低的自主创业率直接归咎于大学生创业意识薄弱。

表1 不同生源地学生对自主创业的态度

(三)对自主创业的认识

要创业，就得对自主创业有充分的认识，对自身以及环境因素进行全面分析，也要积极培养自己自主创业方面的能力。调查发现，在校大学生对自主创业能有正确的认识，约70%的同学认为独立开创一份事业都属于自主创业。对自主创业的形势，约九成学生保持乐观的态度。对自身创业的条件，有较清晰的认识，认为年轻有活力、勇于拼搏、学习能力强、有创新精神是大学生创业的优势所在；同时也认为经验不足、缺乏社会关系、缺乏资金是其创业的主要阻碍。因此，大学生们迫切希望知道自主创业需要具备什么样的能力，这就要求高校能在学生的学习生活中更多的灌输这些方面的想法，培养综合素质高的人才。调查也显示(表2)，大多数学生认为四年的专业知识学习局限于理论教育，缺乏与实践的联系，不能很好地为今后的创业道路牵线搭桥。

表2 在校大学生对自主创业的认识

(四)自主创业的意向

选择自主创业道路后，就必须考虑与创业有关的问题，例如创业领域、创业时机、资金筹措渠道等。在创业领域的选择中(表3)，不到三成的大学生选择与自己专业相关的领域，这和专业与自主创业关系的调查结果一致，四年的专业素质培养没能对大学生自主创业较好地产生积极作用。在最佳的创业时机的调查中，62.7%的学生认为应是毕业并积累几年经验后，说明缺乏经验成为阻碍大学生毕业即创业的一道坎。另外，作为边疆农业院校，贫困学生比例较大、家庭经济负担重的问题尤为突出，因此在资金的筹措方面，更多的学生只能把希望寄托于银行贷款和向政府申请资金。可见，政府及相关部门对创业启动金的支持将对自主创业产生积极的影响。

表3 在校大学生自主创业的意向

(五)对自主创业相关信息的了解

与首都高校大学生的创业条件相比，边疆农业院校大学生创业信息的收集与交换是有限的。[3]学生了解与创业有关信息，主要通过网站、电视节目、书籍或社会活动，从调查统计可以看到(表4)，超过八成的学生对国家和地方政府扶持大学毕业生自主创业的政策不了解甚至没听过，这对学生的创业想法和信心必然产生影响。要调动大学生的创业积极性，需加大这方面的宣传力度。

表4 各年级对国家和地方政府扶持大学毕业生自主创业的政策了解情况表

(六)对学校工作的期望

对学校在自主创业方面的工作，84.3%的学生希望学校能开展自主创业方面的指导工作。创业教育的形式可多样化，如到自主创业成功的公司实地参观考查、请成功人士讲授经验、请专家讲授理论等。而对学校鼓励大学毕业生自主创业最有效的措施的调查中(如表5)，希望学校提供一定的启动资金和有相关的老师给予指导占有较大比重，这为帮助我校大学生走上创业道路、构建大学毕业生自主创业的绿色通道提供了参考。

表5 在校学生对学校工作的期望

三、对策与建议

对于当代的大学生而言，如何应对不断增加的竞争压力和就业压力，开创属于自己的一片天地，是他们踏入校门就不得不开始考虑的问题。2009年1月，国务院常务会议讨论加强高校毕业生就业工作，七项措施之一即“鼓励和支持毕业生自主创业”。从此次调查问卷可以看出，农科院校大学生对自主创业有一定了解并有较高的关注度，但由于缺乏相关基本知识和职业规划，缺乏社会实践经验和资金的扶持，对创业优惠政策不了解，大学所学专业知识又不能很好地加以利用，创业信心明显不足。有人曾指出，大学生创业需要突破“创新坎、知识坎、心态坎、经验坎和资金坎”，[4]结合此次调查分析结果，要帮助边疆农业院校大学生提高创业素质并成功走上创业道路，构建大学生自主创业的绿色通道，可以从以下方面考虑。

(一)建立创业教育课程体系

通过调查发现，多数大学生对自主创业有一点认识但不深入，内心的激情也因接触少和不了解而逐渐减退。高校应该充分挖掘这一点，让它成为一种气候。因此，高校应建立自主创业教育课程体系，积极鼓励大学生自主创业，讲解和宣传大学生创业相关的财政和税收政策，使每个学生都能了解国家和地方政府对大学生创业给予的优惠政策，增强创业信心。同时，注重给学生灌输自主创业的思想，开设自主创业知识讲座，邀请创业成功的校友亲身谈经验，组织参观活动等，构建创业相关知识平台，营造学生创业环境，让更多的学生身临其境地接触、体验创业之路。

(二)加强自主创业指导队伍专业化建设

创业指导是培养大学生创业意识、发扬大学生创业精神、提升大学生创业能力的重要方式。因此，可以聘请资深的企业经理或创业成功的校友任兼职教师，从职业规划、能力培养、经营管理和经济法规等方面进行辅导，使学生对创业过程中选择企业项目、强化企业管理、规避企业风险等方面充分学习、了解、掌握，指导学生顺利创业。通过辅导，培养大学生创业的八种基本素质：创业意识、冒险精神、创新意识、敬业精神、自制能力、管理意识、竞争意识和应变能力。[5]同时学校可设立专项课题基金，鼓励老师积极开展相应专题研究，总结实践经验，进行理论探索和提升，为更好地开展就业指导提供理论支撑。

(三)发挥农科院校专业优势，联系学科进行专业化指导

分析云南农大近几年毕业生创业成功的典型案例不难发现，大学生在校所学专业知识对成功创业是极为重要的。2004年以来，每年指导“三农”工作的中央一号文件推出一系列的强农惠农政策，政府对农业的扶持力度不断增大，作为农业院校更应抓住时机，把学科专业与大学生创业方向有机结合，有目的开设专业相关创业课程，在课程中融入专业知识的实际应用，充分利用已有的教学实习基地，开阔学生视野，激发创业精神、创业意识，提高创业基本技能。

(四)加强创业政策的引导，加大创业基金的支持力度

近年来，扶持大学生创业的相关政策和途径大致分为两类，一类是劳动部门出台的创业小额担保贷款的相关政策，另一类是共青团部门提供的中国青年创业国际计划(YBC)的相关政策。国家、各级政府出台的许多优惠政策，涉及融资、开业、税收、创业培训、创业指导等诸多方面。云南省在扶持大学生创业政策中，也提出优先贷款支持、适当发放信用贷款，简化贷款手续等优惠政策。但由于诸多方面的因素，如大学生创业贷款无法提供有效资产作抵押或质押，相关部门缺乏对办理途径的宣传，很多优惠仍只停留在政策层面[6]。社会、政府、学校可根据实际情况，多渠道投入，设立创业基金，鼓励和引导大学生创业，给大学生物质奖励支持，以解决学生资金困难问题。这样才能让更多的学生大胆地尝试自主创业，发掘更多这方面的人才。

大学生是社会上最具活力和创造力的群体，而自主创业既能体现大学生自身的价值，也能更好地开拓大学生的就业渠道。希望各级部门做好自主创业的宣传和服务工作，为大学生们开拓良好的就业环境和就业渠道。

[参考文献]

[1]康宇.2011年全国普通高校毕业生人数将达660万人[N].辽沈晚报，2010-11-30.

[2]2010大学生就业蓝皮书[EB/OL].http://www.mycos.com.cn．

[3]张立群，杨媛媛，姜梅.首都高校大学生自主创业问题的调查与研究[J].北京电子科技学院学报，2008，16(3)：63-67.

[4]许玫.大学生创业的五道坎[J].理想·理论·教育，2003(9)：17-18．

[5]李从国.试论大学生自主创业条件、途径与方法[J].安徽师范学院学报，2010(1)：150-153.

[6]好政策没落实 云南大学生创业难过“资助槛”[EB/OL].[2009-02-25]. http://www.yn.xinhuanet.com/newscenter/content.htm.