怎样教好初中政治

李海玉

怎样教好初中政治

李海玉

教学多年，根据教学经验，笔者认为，培养学生的道德素质是政治课教学的首要任务。学生学会怎样做人了，学习的难题也迎刃而解，将来走向社会，处理事情的能力也会提高，不良习俗会相对很少，自私自利的想法会淡薄；学生学会怎样做人了，会乐于付出，会勇于承担起社会的责任。这就为政治课教师提出更高的要求。怎样教好政治呢？作为一名政治教师，笔者谈几点在教学实践中得来的心得。

1 以情动人

唐代诗人白居易说得极其明白：“感人心者，莫先乎情。”政治教学也是如此。初中生年纪不大，对事物的理解比较浅，授课时要注重一个情字。教师在课堂教学中要倾注全副情感，用全身心的爱和关怀去感化学生，从而使思想政治教育达到潜移默化的教育境界。在教学过程中，要不断摸索经验，并把情感运用于教学实践，就能取得良好的教学效果。日本著名心理学家泷泽武久还经过长时间的研究证明：一旦学生对学习失去情感，思维、记忆等认知技能就会受到压抑阻碍。无论何等抽象思维，没有感情都不能进行。所以，教授政治课时，“情”不可或缺。正如列宁说过的：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对于真理的追求。”

2 教学模式丰富多彩

思想政治课教学要灵活多变，以吸引学生的注意力。固定的教学模式单一枯燥，学之无味，所以教师要根据自身的操作能力，灵活授课，形式新颖，表情生动，课堂的内容丰富多彩，有新鲜感，时间掌握好了、分寸把握好了，教学就会愉快进行，课堂气氛就会活跃，学生的积极性就会充分调动起来。根据教材内容，教师不要固守陈规，可以别出心裁，课堂活动中，讲课、表演、诗歌朗诵、即兴演讲、实验操作不一而足。通过课堂活动，回忆旧知，提出疑问，引出新课。长此以往，教学会起到事半功倍的效果。

3 学以致用，随时引导

政治教学最主要的是学以致用，明理践行。初三思想政治课中讲到“低碳问题”，倡导如何为哥本哈根会议减斤碳，其中讲到节约用电，少乘公交，多骑自行车等。但有一天上课时，天气并不太热，可是教室里的3个电扇开到最大限度。于是笔者问：“今天有这么热吗？”电扇下的一个女生说她还冷呢，是某某男生打开的。笔者说：“你们学习了低碳，你们‘低碳’了吗？”几个学生红着脸低下了头，一个男生迅速把电扇关掉。接着笔者再次强调：“低碳不是一种能力，而是一种意识，是伴随你们一生的一种意识。”通过这堂课，学生学到了知识，懂得了道理，成长了一次。

4 德育领先

政治教学，说白了，就是“育人”。 教书与育人结合，才是新时代政治教学的道路。教学中，对学生因材施教，同时一视同仁，对优生充分肯定，对差生及时鼓励，使他们共同成长；帮助学生树立正确的人生观、价值观；帮助塑造学生美好的心灵和对社会的责任感，使所有的学生学会怎样做人、怎样做事、怎样与人合作，教给学生正确地认识社会，轻松地适应社会，使他们会分析问题，拥有解决问题的能力和方法。对优生要提出新的要求，如避免盲目骄傲；对差生除帮助他们明确学习目的，端正学习态度外，还要尽力去发现其闪光点，及时给予肯定，从而调动他们的学习兴趣，增强他们的学习信心。这样做，使学生感到教师对他们理解，并且通情达理。它可产生一种向心力，使学生在任何情况下不放弃对真理的追求。古人说，亲其师，信其道。受学生欢迎和喜爱的教师对学生产生的影响不可忽视，哪位教师有亲和力，学生对哪位教师就加倍尊重，对哪位教师所教授的学科就加倍喜爱，教育效果事半功倍。

5 联系生活教学

政治课和社会息息相关，引导学生多关注新闻世事，多读报纸，多对社会现象进行分析，多对身边发生的事情进行判断。当然，有些学生对这些兴趣浓烈，有些学生视而不见，这就要求教师及时引领。由于这些培养，教课的时候可以活跃课堂气氛，提起学生对学习政治课的精神，兴趣有了，思考起来就会主动，分析问题和解决问题的能力就会有所提高。这是政治教学一个发展方向，也体现了素质教育的基本要求。但是，学生年纪小，对身边的事例及社会热点问题的认识还基本上处于感性认识阶段，教师要多引导，使之不断提升到理性认识。教师要通过对当前改革开放的问题的研判，培养学生对政治问题进行分析，促使学生关心国家的大事，关心社会的发展，关心民族的前途，帮助学生理解党的路线、方针和政策，有助于他们提高社会主义思想觉悟，增强学生爱国主义思想。

总之，思想政治课不仅仅要教给学生知识，更重要的是要培养学生正确的人生观、价值观，为学生的终身发展奠定基础。

（作者单位：河北省涉县原曲中学）

10.3969 /j.issn.1671-489X.2011.04.163