网页设计与网站管理教学改革探索

李春蓉 曹洪武

塔里木大学 新疆阿拉尔 843300

网页设计与网站管理教学改革探索

李春蓉 曹洪武

塔里木大学 新疆阿拉尔 843300

根据我校信息工程学院开设的网页设计与网站管理课程的实际情况，分析当前教学遇到的问题，从改变教学方法、辅助课程设置、考核方式等方面进行改革，通过实践取得了不错的效果。

教学改革；网页设计；课程设置；考核方式

当前是信息化时代，网络是信息传递的重要平台，在某些情况下甚至超过报纸、电台、电视这些信息载体。越来越多的商家和个人都有自己的网站，网页设计相关从业人员越来越有大的发展空间，作为计算机网络及相关专业的学生，掌握网页设计制作技术，能自己动手设计网站是必须的。我校开设的网页设计网站管理课程结合就业需要和学生的实际情况，进行全面的改革，收到了不错的效果。

1 传统的教学模式已经不能满足需要

网页设计与网站管理传统的教学存在以下几个方面的问题：(1)模式比较单一，通常是在多媒体教室中，由教师讲解示范，学生上机做范例，整个教学过程是以教师为中心，学生的学习是被动的，只会做教师教的，不能达到融会贯通、熟练掌握，这样提高不了学生的学习兴趣，也培养不出学生的创新能力和自学能力。(2)教学内容不能很好衔接，网页设计与网站管理需要的预备知识比较多，面向对象编程能力、数据库知识、美学修养等都是必须的，而学生在选课时，部分学生没有这方面的预备知识，因而学习起来比较吃力，积极性受到打击。(3)我校民族学生和汉族学生基础参差不齐，思维能力差异也很大，传统的教学方法比较抽象，这给教学也带来很大的困难。因此，网页设计与网站管理教学必须根据实际情况，有针对性地改进教学，以适应学生需求。

2 教学改革的实践

我校网页设计与网站管理课程，根据学生的实际情况，进行了相应的教学改革，并取得了比较好的效果。

2.1 提高学生兴趣

我们始终坚持兴趣是最好的老师，如何提高学生的兴趣一直在探索中前进。首先，在上课之前，让同学们欣赏漂亮和简单的网站，然后花最短的时间教会学生使用目前比较流行的网页制作工具，让他们模拟设计自己喜欢的网页，充分发挥自己的想象力，一旦设计完成，学生会有很大的成就感和满足感；网页设计与网站管理实践性非常强，接下来的教学中，逐步深入地介绍一些方便实用、功能齐全的网页设计软件，我们在教学中主要使用了Dreamweaver，Flash，Photoshop，Asp.net和Java这些工具。由于课时有限，有些知识是点到为止，学生会简单使用就行。在教学中，告诉学生将挑选优秀作品挂在学院的服务器上，他们可以随时在网络上浏览访问自己的作品，并且积极引荐动手能力强的学生给其他学院做各院对外宣传网站。学生能够学以致用，比较轻松地做出漂亮的网页来展示自己、宣传自己，自然而然就对此课程非常感兴趣了，也就产生了浓厚的学习兴趣。

2.2 教学计划改革

根据以往教学效果和经验的总结，我们重新修订了教学计划，教学学时由原来的50学时(理论授课占20学时，实验教学占30学时)，改为60学时(理论授课占30学时，实验教学占30学时)。通过教学学时的改变，采用项目教学法，学生有更多的时间将理论与实践相结合，提高应用创新能力。

2.3 项目教学法

我们教学的目的就是让学生以后能够更加适应社会、适应工作的需要，所以学生的项目能力是必须提高的。开学初期，待学生完全熟悉了网页设计与网站管理这门课程后，就开始给学生进行分组，以3～5人为1个项目小组，选出1名项目组长。然后，教师根据学生的实际情况，给予每个小组立项的标准，按照正规的项目程序进行：写项目申请书、需求调研、写出需求设计文档、编程实现、网站测试、写出使用文档、项目结题答辩。项目组及项目课题确立以后，每个项目组人员可以根据个人爱好和特长进行分工，可以按照项目经理、技术负责、项目美工师、网页设计师、程序设计师、项目秘书等角色进行，1个人担任1个或多个角色。项目小组成员之间，能够相互交流学习、相互帮助，培养了密切合作的团队精神。教师在进行教学时，除了讲解网页设计与网站管理基础知识外，还负责对每个项目组进行指导，检查督促其进度。通过项目教学法，充分培养学生的创新能力、分析能力和解决问题的能力。

2.4 以自学培养解决问题的能力

网页设计与网站管理需要大量的知识，各个方面的知识都需要，教师不可能一一讲到，这就需要学生有自学能力，需要什么立即学习什么，尽快解决项目中遇到的问题。教师在指导学生学习时，给学生指出有什么样的参考书和网络上的知识，学生充分利用学校的图书馆和网络功能来进行学习。

3 辅助课程设置

对于网页设计与网站管理预备课程的开设，充分考虑教学内容的衔接性，采取必修课和选修课相结合的办法。在本课程之前，开设了面向对象的编程语言(如C++，C#等)、数据库应用、Photoshop和Flash等基础课程。待学生有一定的基础后，在该课程教学上，主要学习使用Dreamweaver进行设计，以及在Asp.net平台上进行编程开发网站系统。学生具有网站开发的基础知识后，如果遇到新的问题，利用工具书或网络能够独立地解决问题，为以后工作打下坚实的基础。

4 考核方式

网页设计与网站管理是实践性很强的一门学科，所以如果用传统的理论考试来测评学生的能力素质显然不合适。我们把项目能力作为考核的重点(占70%)。从项目的立项开始，每一个阶段，项目组成员都要进行现场汇报，讲解项目的进展情况以及遇到的问题和处理办法，期末时进行项目答辩，最后提交完整的项目作品，根据每个阶段汇报情况来给予评分。考核还包括平时上课考勤情况、回答问题情况等(占30%)。通过考核方式的改变来促进学生学习方式的改变，更好地达到教学目的。

5 结束语

通过总结教学改革的探索和实践，让我们深刻认识到网页设计与网站管理这门课程必须注重培养学生的学习兴趣，进而提高学生的自学能力、动手实践能力和完成整个项目的能力。如果我们的学生能够独自主持一个项目，在以后的工作中竞争力就非常强。在今后的教学工作中，我们会继续努力，不断探索好的方法。

[1]邱红艳.网页设计与制作课程的教学探讨[J].决策与管理，2010

[2]周敏.网站建设与网页设计教学的探索[J].农业网络信息，2009

[3]刘谦.网页设计教学改革的实践与探索[J].中国新技术新产品，2009

[4]赵祖荫.网页设计与制作教程[M].北京：清华大学出版社，2009

Abstract: This paper analyses practical problems in present teaching situation according to the reality in the course webpage design and website management in the college of information engineering in Tarim university. It advocates reform as well by means of changing teaching methods, complementary courses and examining modes, which has been proved to be effective in practice.

Key words: teaching reform; webpage design; complementary courses; examining modes

Reformation and exploration of teaching for web design and site management

Li Chunrong, Cao Hongwu
Tarim university, Alar, 843300, China

2010-10-12

李春蓉，本科，讲师。曹洪武，硕士，讲师。