电子技术实验教学的改革研究与探索

曹秀爽 王 蕾

唐山学院 河北唐山 063000

电子技术实验教学的改革研究与探索

曹秀爽 王 蕾

唐山学院 河北唐山 063000

电子技术实验是一门综合性、实践性很强的技术基础课，针对培养应用型人才的目标，如何改革传统的实验教学模式、优化实验内容、激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性，拓宽学生的知识面，使学生在有限的教学时间内，既掌握基础知识的内容，又能丰富课堂学不到的内容，从而培养学生的动手能力和创新能力，使实验教学发挥应有的作用。本文就此问题展开讨论，并提出在电子技术实验教学改革中的建议。

电子技术实验；教学改革；网络平台；实践平台

电子技术是理工类学生的一门重要的专业基础课，包括模拟电子技术和数字电子技术。而相应的模拟电子技术和数字电子技术的实验是课程教学的重要组成部分，对学好电子技术课程有着重要的作用，为了适应当今电子技术的飞速发展和培养高素质应用型人才的需要，使实验环节能真正达到培养和提高大学生动手操作能力的作用。在分析电子实验室目前存在的问题下，我们对电子技术实验教学改革进行探索研究，分别从教学方法、实验内容、实验组织形式等方面进行研究探索并进行改革。

1 电子技术实验教学的现状

目前，高等院校教学中实验教学仍未引起重视，尤其是当今重视能力培养的关键时刻，电子技术作为一门实践性很强的课程，更需要对实验的重视。电子技术实验教学主要存在以下几个方面的问题：

1.1 实验教学内容过于单一化

实验内容多为验证性实验，占全部实验内容的绝大部分，缺少综合设计性和研究创新性实验，而过多的验证性实验无法充分调动学生的主观能动性和锻炼学生的综合运用能力。

1.2 实验教学方法过于古板化

在传统的实验教学模式下，实验课上，由教师先对实验从头至尾进行讲解，学生后做，往往就是被动地按实验指导书的步骤进行实验，学生的学习状态一般为灌输型，缺少主动性、创新性，不利于学生分析问题和解决问题能力的培养。

1.3 实验教学组织形式过于程式化

传统的实验教学组织模式下，在固定的时间，学生到实验室做实验，而且实验时间严格控制，学生在有限的时间内，在现成的实验台上按照实验指导书的内容进行各种操作、测试，然后在现成的表格中记录数据，验证结论，由于学生的基础和领悟能力不同，很可能有个别同学在有限时间内很难熟练掌握实验内容。并且，在有限的时间内，也很难做到熟练地使用实验仪器。

2 电子技术实验教学改革的几点建议

面对现代电子技术的迅猛发展，创新教育和素质教育的不断深入，对电子技术实验教学进行改革已势在必行。我院以培养应用型人才为目标，更应加强实验教学的改革力度。坚持拓宽基础、加强素质教育和能力培养的原则，从教学方法、教学内容、教学组织模式等基本层面进行改革，实现实验教学的多样化和现代化。

(1)积极引导，改进实验教学方法：为了更好地培养学生独立解决问题的能力，充分发挥学生的主体作用，让学生在分析问题和解决问题的过程中得到锻炼，重新修订实验指导书原有实验项目；在教学环节上，教师要成为导航者、辅导者，把大量时间留给学生去自主探索，去相互协作学习，教师仅作启发、提示性讲解，给学生充分的动脑、动手的机会；在教学过程中，针对不同的实验项目、不同的专业，综合运用讲授法、先做后讲、学生讲解、讨论法或参观演示等多种方法提高学生的学习兴趣，引导学生积极探索，分析并最终解决问题。教师针对不同情况而采取相应的引导方法，让学生遇到问题能通过动脑分析，采取适当的方法，亲自动手解决，提高学生的综合素质。例如在做“负反馈放大电路实验”时，为了理解自激振荡的产生及消除，教师可通过实例来引导学生分析：在唱卡拉OK时，如果音箱与话筒的位置不当，大家会听到刺耳的啸叫声。最后得出结论，只要是自激振荡不满足相位或振幅平衡的任一条件，即可消除自激振荡。使学生在实验过程中主动思考，充分发挥学生的主体作用，有利于学生在求得知识的满足中增强实验兴趣。这种兴趣是提高实验教学质量的关键，同时也调动了学生独立思考的积极性。

(2)修订实验教学内容：将原来以验证性实验为主的实验模式拓展为验证性实验、设计性实验和综合性实验3种实验模式。针对现有实验指导书多为验证性实验现状，重新编写实验指导书，使实验内容分出层次，增加综合性设计性实验2～3个，供有兴趣的学生选做。

验证性实验：是对基本原理、概念及常用元器件的验证性实验，让学生自己动手测试分析，一方面熟悉仪器设备的使用和实验方法；另一方面，通过实验课加深对理论知识的理解，深刻了解基本元器件的性能。

设计性实验：是在理论知识讲授到一定程度之后，让学生按照设计实验题目及要求，独立设计、完成整个实验，实施过程中学生先拿出设计方案，经审核通过后方可进行实验操作，本层次实验，可激发学生的学习兴趣，使学生能够理论联系实际，进一步巩固所学的理论知识。

综合性创新性实验：本层次实验有一定的难度，学生可以选择教师的拟题；也可自己选题，进行设计；也可自行购置器件，进行实用性电子产品的设计、焊接、调试。通过综合性实验，培养了学生严谨、科学的工作作风，也检验了学生分析和解决实际问题的能力。

(3)针对目前实验组织形式单一，实验室资源有限的情况，充分利用网络的优势，扩大学生参与实验活动的空间和时间，搭建实验教学资源网络平台(如图1所示，暂为本地运行)，利用网络资源来丰富实验室教学，在平台上可以将实验资料按一定的规则进行分类，便于学生查找下载；学生还可以在网上观看实验演示视频，掌握实验要求，特别是把操作规范以及不规范甚至错误操作在实验前让学生观摩，并予以讲解，以提醒学生，使他们在实验前对实验过程有所了解，以更好地完成实验；开设新知识、新技术、新器件介绍窗口，随时向学生介绍实验课堂上不能及时学到的新东西；并加载电子元器件网络展示区，按照器件种类分类，并对每一器件附材料、性能参数，标识以及应用等的介绍，随时丰富学生的电子技术知识，进一步拓宽知识面。

图1 平台首页截图

3 结束语

实验教学质量的高低将直接影响到学生的培养质量，通过改革，可以进一步改善电子实验教学效果，对于培养应用型人才有着重要的意义；并且，实验室网络平台的创建可以节省实验资源，提高工作效率。但是，科学技术发展日新月异，新的实验内容、方法和手段会不断出现，为适应新形势下教学的需要，对实验教学的改革必将是一个不断推进的过程。只有不断提高实验教学水平和实验教学质量，才能培养出高素质的应用型人才。

[1]孙维成，王宏干，李悦.电子技术实验教学改革的探索与实践[J].科技教育创新，2009，24：249～250

[2]梁丽.电子技术课程实验教学的改革与思考[J].中国现代教育装备，2009，6：73～75

Abstract: Electronic experiment is a technical basic course that it is more comprehensive and practical. Aiming at the goal to training applied talents, how to reform the traditional experiment teaching model, optimize experiment content,stimulate student curiosity, broaden the knowledge of students, so the student not only can master the contents of basic knowledge, but also be affluent in the contents. The innovation ability and practice ability can be improved.And experimental teaching can play role in the whole teaching. This paper discuss about this problem, and two or three suggestions of electronic technology lab teaching reform is put forward.

Key words: electronic experiment; teaching reform; network platform; practice platform

Research and exploration of electronic technology lab teaching reform

Cao Xiushuang, Wang Lei
Tangshan college, Tangshan, 063000, China

2010-09-25

曹秀爽，硕士，实验师。王蕾，硕士，讲师。