职业学校特色校园文化建设探析

2011-02-20邹宜伶

职教通讯 2011年16期

关键词：校园文化校园特色

邹宜伶

（无锡汽车工程学校，江苏无锡 214153）

职业学校特色校园文化建设探析

邹宜伶

（无锡汽车工程学校，江苏无锡 214153）

随着职业教育的不断改革和发展，校园文化越来越受到教育工作者的重视。职业学校特色校园文化的建设可从四方面着手：一是立足传统开拓创新，建设新型校园文化；二是融合地域特色，建设具有突出地方文化特色的校园文化；三是导入行业精神，建设具有突出行业背景的校园文化；四是借鉴企业管理，建设具有突出品牌优势的校园文化。

职业学校；特色；校园文化；开拓创新

一、特色校园文化建设的必要性

（一）提高职业学校学生职业素养的需要

现代企业和市场选择人才的条件，不仅仅是学生拥有的文凭和技能证书，更看重的是职业素养，即个人基本素质、基本职业技能和职业精神。企业需要学生具备必要的专业技能和的心理健康素质外，更看重学生是否具有爱岗敬业和恪尽职守的职业意识；顾全大局与团结协作的合作精神。这种职业素养仅通过知识和技能的学习是无法形成的，需要创造一定的文化氛围来陶冶情操，让学生在校园文化生活中潜移默化地规范自己的思想与行为，并接受这种职业素养要求。

（二）提高职业学校学生人文素养的需要

加强职业学校特色校园文化建设，可使学生有意无意地在思想观念、行为准则、心理因素和价值取向等方面得到“春风化雨”，“润物细无声”般的熏陶和影响，形成与群体一致的文化意识和文化品格与文化气质,从而实现对人的精神、心灵以及性格的塑造。营造具有鲜明职业特色的文化环境和校园氛围,势必会对师生的思想品德、奋斗目标、行为方式和生活态度等产生深刻影响，从而引领他们逐步统一到新的办学方向和培养目标上来。

（三）提升学校品位打造特色职业学校的需要

职业学校要在竞争激烈的教育市场中要求得生存并不断发展，创建自己的办学特色就是一个重要的举措。它是一所职业学校区别于其它大学的特点和核心竞争力，体现其办学的个性化特征。具体表现在办学理念、培养定位、专业特色和管理特点等方面的差异上，但最终还是通过校园文化体现出来。校园文化作为学校竞争力的一个重要组成部分，对提高职业学校师生文化素质与文化品位，提高学校市场竞争力具有不可替代和复制的作用。

二、职业学校校园文化特色不突出的原因分析

（一）校园文化认识不全面，缺乏系统筹划

目前，不少职业学校对校园文化还停留在狭义认识上，把校园文化简单化为各类文体活动，把校园文化建设局限于学生管理或思想教育的层面上，认为校园文化建设是学生管理者的工作，仅仅依靠党办、学生处、团委和班主任等学生管理部门来组织，而与任课教师和其他人员关系不大，没有把校园文化建设放在整体办学方向和培养目标的大背景下来操作实施。这实质上是对校园文化建设目标和定位没有全面正确认识的突出表现。

（二）自身定位模糊，脱离职业学校培养目标

职业学校的定位是培养面向基层，面向生产、服务和管理第一线职业岗位的实用型、技能型专门人才，是以服务为宗旨，以就业为导向，以行业、企业和社会地域为依托。这就要求职业学校培养出来的学生应该是市场上需求的、有一技之长的高素质劳动者和应用型专门技术人才。因此，其校园文化建设应该具有自身的鲜明特色。而当前很多职业校园文化建设脱离职业培养目标，未能体现职业特色，一味地模仿和复制普通高校的校园文化模式，使职业校园文化成为本科高校文化的“克隆”或“微缩”。导致出现校园文化与企业文化脱节，学术气氛与实践氛围缺失等问题。

（三）校园文化建设起步较晚，校园文化建设被忽视

校园物质文化是校园文化的物质载体，是整个校园文化的外在标志，职业校园环境建设的投入有待加强。校园文化的核心内涵是校园文化中的精神文化因素。但是，职业教育由于发展起步较晚，部分职业校目前的主要工作任务是征地、建楼和扩招等。由于大量扩招，致使宿舍、教室以及教师等资源显得严重不足，学校的精力大多放在了如何解决这些问题上。而真正投在校园精神文化建设上的精力不足，这在一定程度上制约了校园文化建设的开展。

三、职业学校特色校园文化建设的几个措施

（一）立足传统开拓创新，建设新型校园文化

职业学校特色校园文化建设，要弘扬校园文化建设的传统做法和经验，在继承与发扬传统的基础上，根据时代要求和学校实际大胆创新，不断探索新举措。

1.观念创新。职业学校特色校园文化建设必须在观念上有所突破，要提高对校园文化工作的认识，深刻理解校园文化的内涵。校园文化建设是一项系统工程，具有长期性、复杂性和时代性的特点。它的建设需要通盘考虑，统筹兼顾，有计划、有组织地进行，使校园文化能够科学、全面以及协调发展，从而建设和谐校园。必须改变校园文化是“一部分人建设，一部分人受教育”的落后观念，确立人人参与创造，人人都受教育的新观念；必须改变把校园文化建设只局限在举办文化活动和改变校园环境这些方面的错误观念，应该确立注重塑造校园精神与培育校园文化氛围的正确观念。

2.内容创新。职业学校特色校园文化建设必须针对新时代的新要求，不断充实新内容，做到内容创新。大力加强人文精神与科学精神教育，培养学生的核心竞争力。人文精神的培养关系到学生怎样做人，科学精神的培养则是教育学生如何尊重客观世界，实事求是地做事。校园文化建设应根据社会对人才的需要，把人文教育和科学精神有机融合，提升学生的核心竞争力。此外，还要大力开展学生课外科技活动，培养学生的创新精神和实践能力。要以各个层次，各个类别竞赛为主线，促进学生的课外科技创新活动的开展，对一些创意新、实用性强和便于市场化的项目，要加以扶持与投入。经常组织科技知识讲座、科技知识演讲比赛和网上科技论坛等，营造良好的科技创新氛围。

3.体制创新。长期以来，职业学校校园文化形成了主要以活动为载体，以学生处、团委为组织领导单位的管理体制。职业学校特色校园文化建设必须建设的新管理运行体制。校园文化建设的组织领导应该有一个专门领导机构，以协调全校党政工团的力量，实施对校园文化的齐抓共建；规划和指导全校的校园文化工作，组织全校性的综合性文化活动等；既要协调校园各职能部门的关系，又要疏通校外的社区与街办的关系；既要加大自身的投入，又要充分利用校外的资源为我所用。

（二）融合地域特色，建设具有突出地方文化特色的校园文化

地域文化和任何一个层次的亚文化一样，在精神、制度和物质层面上都有其内在的系统性和独特性。在校园文化建设过程中，可以融合具有突出特色的地域文化，通过以多种形式，在不同层次让师生感受地域文化的魅力，体会其核心内容，结合现代文明浸染下的新型地域文化，使校园文化与地域文化更好地融合。

1.融入校园精神。在校训和校歌中体现行业特色与地域文化特质，学校可以在校训和校歌中将地域文化中体现产业特色的元素融入其中，使师生们对学校的发展历程及学校精神有深刻认识，对学校与行业、地域的相互依存关系增加一份自觉。

2.融入校园环境。在校园景观设置上体现地域文化特色，无锡地区的园林山水强调人与自然的和谐相处，强调园林设计中观赏性与实用性的完美结合，而观赏性和实用性的完美结合也是现代制造业产品设计和制造的最高境界。

3.融入课程体系。在课程系统中融入地域文化特色的课程，可以通过本土文化内容走进课堂，让学生在课堂中系统深入地了解和理解这一文化丰富内涵与时代意义，准确领会这一文化的精髓及需要扬弃的糟粕。在课程设计上，分层次推进，从感性接触的“地方方言”选修课，到概论性质的“地域文化系列讲座”，再到“城市现当代文化研究”等课程，使学生对地域文化有一个由表及里，由物质层到观念层的深化过程。

4.融入校园活动。在校园文化活动中融入地域文化的内容，以形式多样的校园文化活动，让学生在参与和互动中，体会地域文化的独特品质与无穷魅力，可以邀请当地的文化艺术团体来校表演，也可以将地方特色的艺术形式融入艺术教育中。

（三）导入行业精神，建设具有突出行业背景的校园文化

职业学校特色校园文化建设，应注重职业教育自身特质的培养，而这种特质形成的培养基础来源之一，应该着眼在行业文化的层面上进行酝酿，根植于行业文化，加强校园文化与行业文化渗透和融合。

1.构建具有行业精神特征的校园精神文化体系。职业学校校园文化建设过程中对于行业文化精髓的吸收，要先从研究行业文化入手，学习行业愿景、行业目标、行业作风和行业使命等，将行业文化核心价值观及行业提炼出来的各种精神融入校园精神，丰富办学理念、校风、教风和学风，形成具有行业特色的校园精神文化内涵。

2.构建具有行业文化特色的校园物质文化体系。职业校园物质文化可以通过吸收行业文化元素，建设职业校园的自然环境和人文环境。首先，通过校园形象识别系统的建设，充分挖掘职业校园现有景观与雕塑的基础上，重点建设集美观、实用和富有行业文化内涵为一体的校园自然环境；其次，基于职业行业办学属性，职业校园文化建设还可以通过行业博物馆和校史陈列馆建设，进一步加深校园文化与行业文化的沟通。

3.构建以行业文化为特色的职业素质培育体系。行业文化的具体落脚点是行业内各企事业单位。因此，坚持“走出去、请进来”的方式，以校企合作和联合办学为载体，是实现培养目标同社会需求（包括行业需求）的统一，专业课程教学与社会实践的统一，学生在课堂学习与到企业就业的统一的重要途径，真正把导入行业文化的职业校园文化建设落实到培养社会所需人才的实处。