武汉市研讨义务教育“减负增效”工作

武汉市研讨义务教育“减负增效”工作

节节课好——“减负增效”的现实道路

今年元旦前夕，武汉市义务教育“减负增效”工作研讨会在武汉市硚口区崇仁第二小学召开。会议充分肯定了硚口区小学“减负增效”的现实道路——节节课好，并旗帜鲜明地推广硚口经验，努力实现全市中小学生“学得好、睡眠足、考得好、发展优”的绿色质量目标。

“节节课好”是硚口区教育局针对“一节课好”的异化现象提出来的。“一节课好”其本意是研究、示范和培养，但是产生了异化现象，主要表现为功利、高耗和虚假，基于这样的认识，提出了“节节课好”的概念，并提炼出“节节课好”的本质特点和基本主张。

“节节课好”的特点是常规、常态和常效。常规是教师在课堂教学中通常的做法，可学、可用；常态是正常的教学状态，呈现教学原生态，反映真实的日常教学的实际情况和师生的真实水平；常效是指教学的效果，是通过日常教学效果的累加而达成，必须落实到每一节课中。“节节课好”的基本主张是“四观”。一是教学观，以学论教，用学生“学得欢、考得好、睡眠足、发展优”评价教师的教。二是发展观，强调进步，强调增值，今天比昨天好。三是均衡观，上好一节课并不难，难的是上好每一节课；落实一门课并不难，难的是落实每一门课；办好一所学校并不难，难的是办好每一所学校。四是主体观，“节节课好”的主体是学校与教师，要实现节节课好，必须调动每位教师的积极性，还每所学校的自主办学权。

近年来，硚口区小学围绕育人为本、增效减负的主题，坚持节节课好的主线，提出了课程均衡化、质量监测科学化、教育质量绿色化和学校发展特色化等发展目标，重点推行七大改革举措。一是暂停区域优质课竞赛，评选节节课好模范教师。二是实施区校两级《节节课好白皮书》制度。三是落实作业进课堂及优化课堂作业工作。四是抓实“三段六年质量监测”工作，从学生的兴趣与习惯的监测、学业质量与负担监测、视力与体质的监测三个纬度评价学生。五是加强课程、课堂及班级三位一体化建设。六是加强“五四共同体”建设，即作业、个个班好、三段六年质量监督、学校督学管理委员会试点、“节节课好、个个班好”信息化等五个以研究为主题的中心共同体，崇仁路小学、东方红小学、同济小学和水厂路小学等四个以名校为中心的共同体。七是实施以节节课好为导向的教研员绩效管理改革。

研讨会上，武汉市教科所副所长湛卫清博士从发展的角度高度评价了“节节课好”这种减负增效的课堂改革之路，从理论的高度总结了硚口经验，指出了硚口经验的推广价值。

研讨会由武汉市教育局基础教育处处长夏春胤主持。与会代表深入崇仁第二小学听课，并听取了学校的课改之路，硚口区教育局局长郑学军作经验交流，武汉市教育局副局长徐宝斌作总结讲话。来自全市各区教育局分管副局长、基础教育科长、教研室主任以及部分义务教育学校校长共100余人参加了会议。

（本刊记者 李长明）