加强青年教师队伍师德师能建设的思考与实践

□天津科技大学 吴天毅

加强青年教师队伍师德师能建设的思考与实践

□天津科技大学 吴天毅

本文以高校工会组织在青年教师队伍师德师能建设中的作用和作为为主题，从“提升学校核心竞争力、分析青年教师队伍师德师能建设现状和研究青年教师队伍建设中存在的问题”三个方面，深入论述了在当前情况下，加强青年教师队伍师德师能建设的重要性，特别结合实际探讨了高校工会组织在青年教师队伍师德师能建设中的作用和作为，从五个方面提出了加强青年教师队伍师德师能建设的建议和对策。

高等学校；青年教师；师德师能；队伍建设

加强青年教师队伍建设，建设一支适应快速发展的高等教育改革发展新形势的青年教师队伍，实现《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020）提出的奋斗目标，已经刻不容缓地摆到了各高等院校面前。在这一历史性任务面前，高等学校工会肩负着重要责任，扮演着不可替代的角色。笔者从我国高等学校青年教师队伍的现状着眼，结合我校青年教师队伍实际，从三个方面阐述加强青年教师队伍师德师能建设的思考与实践。

一、加强青年教师队伍师德师能建设的重要性

在党和国家科教兴国发展战略指引下，随着高等教育改革的深入和快速发展，一批又一批有志于教育事业的青年知识分子汇聚于高等学校这片热土。我校35岁以下青年教师已占教师队伍的三分之一。据不完全统计，天津高校青年教师数量也大体如此。他们的成长成才，不仅对他们个人、对学校，而且对实现国家的发展战略，振兴中华，实现全面建设小康社会的奋斗目标都具有极为重要的现实意义和深远的历史意义。对这个问题重要性的认识，笔者认为可以从以下三个方面来理解。

1．从提升学校核心竞争力角度，认识加强青年教师队伍建设的重要性

数量众多的青年知识分子进入高校，是实现“科教兴国”发展战略的具体体现，也是高校快速发展的必然，他们是高等学校提升核心竞争力的新生力量。从这个意义上说，青年教师队伍代表了学校的希望和未来。提升学校核心竞争力，有现实的，也有长远的，尽管工作千头万绪，且各个时期的工作重点也有不同，但加强青年教师队伍师德师能建设，应是长期工作的重中之重，这是提升学校核心竞争力的基础和前提，需要我们长抓不懈，扎扎实实把工作不断推向前进。

2．从青年教师队伍现状出发，认识加强青年教师队伍师德师能建设的重要性

随着教育地位提升，教师职业越来越受到尊重，待遇也得到进一步改善，高等学校对人们的吸引力越来越大，一大批学有所成的优秀人才进入高等学校。以我校为例，30岁以下的316名教师都已拥有硕士以上学位，不少人还有国外求学经历。近年来，学校选聘教师时，博士学位已经成为“进门证”和基本条件。他们这些“80后”、“90后”是伴随改革开放成长起来的一代，有着鲜明的时代特征，有着独有的优势和特色。2009年，校工会对我校35岁以下青年教师进行了较为深入的全面调查。调查显示，青年教师整体素质较好，大体表现在五个方面。①政治素质好。大多数人选择高校不是权宜之计，而是立志献身教育事业，努力工作，钻研业务，能够把自己的命运前途同学校的兴衰联系在一起，有干出一番事业的强烈愿望。②业务基础好。在我校316名青年教师中，有博士学位的教师占20．3%，来自“211”、“985”高校的教师占85%。大多数青年教师承担较重的教学科研任务。不少青年教师教学效果好，受到学生好评。有32%的教师参与科研工作，少数教师已独立承担科研项目。③有强烈的进取心。大多数青年教师不甘平庸，强烈希望在本职岗位上成就一番事业。④有强烈的创新精神。青年教师的一个显著特点是思想解放、敢于创新，工作充满活力和冲劲。⑤有强烈的民主意识和参与意识。他们是推进和深化学校民主政治建设的生力军。

青年教师的优势和特色，无疑为学校增添了发展后劲，必将成为学校可持续发展的主力军。

3．从少数人身上存在的问题，认识加强师德师能建设的重要性

在调查中，我们在看到青年教师队伍主流的同时，还发现青年教师中也存在不少需要学校高度重视和认真解决的问题，主要有五个方面：①少数人缺乏志向抱负，把进入高校作为“避风港”、“安乐窝”，把教师职业视为“谋生手段”，缺乏长远打算和远大志向。②少数人缺乏责任心，敬业精神不强，工作态度不认真，得过且过，把大量宝贵时光用于享乐上。③部分人缺乏教师职业训练和科研能力，过好“教学关”、“科研关”是他们的当务之急。④少数人缺乏与人交流协作的能力，不能很好地融入集体。⑤少数人缺乏吃苦和实干精神，“重享受轻付出”，受社会负面影响较为明显。

这些问题虽然发生在少数人身上，但其影响力不可低估，如不加以重视和解决，必将会影响他们的成长成才，由此也说明加强青年教师师德师能建设的必要性和重要性。

二、发挥高校工会优势和特色，在青年教师队伍建设中展示作为

高校工会在青年教师队伍建设中虽然不是学校中的主要角色，但绝不是处于可有可无的地位。为教职工服务的基本职责决定了工会组织要为教职工成长成才服务，而“融入中心，服务大局”的责任也决定了工会组织要为建设高素质教师队伍做出贡献。因此，高校工会组织要充分认识自己在学校队伍建设中的责任和任务，努力为教职工成长成才服务，在学校教师队伍建设中展示作为。

实践表明，青年教师队伍建设是学校整个队伍建设中的重点、难点和薄弱环节。说它是重点，前面已有论述；说它是难点，是指青年教师队伍建设中存在的主客观问题较多，解决起来不能一蹴而就；说它是薄弱环节，是指青年教师队伍建设容易被忽视和淡化，往往“认识上重要，行动上不要”。所以，工会组织要充分发挥自己同青年教师联系密切的优势，通过开展他们喜闻乐见、富有吸引力和实效性的活动，为他们成长成才铺路搭桥，在青年教师师德师能建设中，创新机制、创新制度、创新内容、创新载体、创新方法，争取在更广领域、更深层次上展示作为。

近年来，我校工会坚持以青年教师队伍建设为重点，以开展“青年教工年”为抓手，以促进青年教师成长成才为目标，开展了一系列内容丰富、形式多样的活动，取得显著成效。

1.加强青年教师师德建设

针对青年教师队伍存在的突出问题，我们主要做了五个方面的工作：一是开展社会主义核心价值观的教育。教育青年教师忠于党的教育事业，有针对性地提出和进行了具有高校特色的“八荣八耻”荣辱观教育；二是开展爱岗敬业教育。教育青年教师爱岗敬业，忠于职守，“干一行、爱一行”，努力把工作做得更好。三是开展为人师表教育。教育青年教师为人师表，以良好的师德、师风、师能面对学生，为学生做出表率，以师风建设带动学风建设。四是开展进取心教育。教育青年教师不甘平庸、积极上进，不断创造新成绩，不断“超越自我”。五是开展奉献精神教育。教师职业就是“燃烧自己，照亮他人”，青年教师要把职业作为事业对待，甘于奉献，不能“无利不起早”，要把真挚的爱和知识无私奉献给学生。

在开展活动的形式和方法上，我们在坚持做好征文、讲演、竞赛、革命传统教育、树立先进典型等富有成效的活动的同时，不断充实内容、改进方法，寓教于乐、寓教于文、寓教于各种新颖活泼的活动之中，增强活动的实效性。如近年来，我校工会先后开展的新老教师“结对子”帮扶、学生谈心目中的好老师、“十佳青年教师”评选、建设校、院两级“青年教工之家”等活动，都在师德建设中发挥了显著作用。

2.加强青年教师师能建设

师能是一位合格教师安身立业之本，也是在学生心目中崇高形象的重要体现。面对青年教师“过好教学关”、“科研关”这个紧迫课题，近年来我们在师能建设上，不断创新平台、创新载体、丰富内容，提高吸引力和实效性，重点开展了六个方面的活动：一是坚持和不断完善青年教师教学基本功竞赛，此项活动已坚持开展了近20年，形成了较为完善的机制和制度，为青年教师展示才华、互相学习、成长成才发挥了重要作用。一批又一批青年教师在这个平台上脱颖而出，成为教学骨干或优秀的管理人员。二是坚持和不断完善青年教师科技论文竞赛，为青年教师展示科研和学术水平，为学校营造浓厚的学术氛围发挥了重要作用。三是坚持和不断完善辅导员基本功竞赛、教辅人员基本功竞赛。学生辅导员作为教师的一部分，教辅人员作为教学人员不可或缺的重要组成部分，他们的能力和水平直接关系到学校的教学质量和人才培养，我们也将其纳入师能建设的重要方面。尽管活动开展时间不长，但效果较好，影响很大。四是坚持和不断完善新老教师“结对子”活动。实践证明，“以老带新”是青年教师继承和发扬老一辈教师敬业精神和治学态度的重要途径。五是坚持和不断完善以基层为主的青年教师教学观摩机制和制度，互帮互学、取长补短，全面提高自己的教学基本功。六是坚持和不断完善青年教师社会实践机制和制度。结合我校地处天津滨海新区核心区的优势，工会组织加强同滨海新区企业、公司的联系，为青年教师了解社会、增长才干搭建平台，使他们在实践中成长成才。

3.丰富青年教师精神文化生活，提升青年教师的文化品位和道德修养

近年来，我们依据青年教师的特点、兴趣和爱好，结合实际开展了多种形式、丰富多彩、健康向上的文化体育活动，使他们在休闲和娱乐中提升品位和修养，增强了对学校的向心力和凝聚力。

4.关注并努力解决青年教师的后顾之忧

青年教师队伍相对于学校其他群体处于弱势，工作、学习和生活上存在不少实际问题。经济压力、业务压力、生活问题是他们必须面对的现实问题。这些实际问题若不能妥善解决，必然会影响他们的成长成才。为此，近年来，我们不仅把解决青年教师中诸如子女入学、小孩入托、大龄青年的婚姻等实际问题作为服务性工作，更将其看做是为他们成长成才营造环境和氛围的重要途径，努力使他们心情舒畅地投入到工作中去。

三、加强高等学校青年教师师德师能建设的建议与思考

1.建立健全师德建设工作机制，切实加强领导

师德师能建设是提升学校核心竞争力的基础和前提，虚中有实，既是“软任务”又是硬指标，放松要求会对学校发展有百害而无一利。高等学校必须像抓教学质量、科研成果一样，抓教师队伍的师德师能建设。要建立起党委领导、校长负责、有关部门协调配合、齐抓共管的工作机制和制度，把任务落实到部门和人员。据我们不完全调查发现，有些学校对师德师能建设，说起来重要，做起来不重要。对于青年教师队伍建设，尽管人事部门、教务部门、宣传部门、工会组织都有责任，但谁是牵头部门都不明确，如此下去怎能抓好师德建设？所以，我们建议成立由党委和行政负责人为正、副组长的师德师能建设领导小组，有关部门参加，统一组织协调师德师能建设工作。领导小组下设工作办公室，挂靠党委宣传部，由有关部门负责人担任工作人员。领导小组实施宏观领导，把握师德师能建设方向、政策和重大问题。办公室作为工作机构，每年至少专门研究两次工作，年初制定工作目标和计划，年底进行总结，重大问题及时研究解决，并纳入部门管理考核责任目标。

2.明确师德师能建设目标，制订教师基本职业道德规范

在全国性高校教师基本职业道德规范出台前，各高校应本着先行先试的原则，依据《高等教育法》、《教师法》和《公民道德规范》等法律法规，结合实际制订本校教师职业道德规范，并抓好学习、宣传和落实。在此基础上，逐步探索并形成切实可行的检查、评价、激励体系。

3.坚持以青年教师队伍师德师能建设为重点，全面推进师德师能建设

据统计，我国高校青年教师人数占高校教师总数的50%以上，他们中大多数虽然受过良好的专业训练，但并没有接受过专门的师范培训。近年来，各高校纷纷采取措施，提高青年教师的教学水平。例如将没有师范背景的教师送到师范院校，专门学习教育学、心理学等课程或进行岗前培训、授课培训等，虽取得一些效果，但内容涉及师德的并不多。由于高校师德师能建设的重点、难点和薄弱环节大都集中体现在青年教师群体上，各高校也应更多地面向青年教师队伍，从政策、措施和“硬件”建设上给予倾斜，以使青年教师队伍建设真正落到实处。笔者还建议，对青年教师的考核评价在某些方面应区别于中老年教师。我们在调查中发现，学校在一般各类重大评优、评选师德标兵、优秀教学成果上，均用一把尺子衡量，往往青年教师很难评上，这对激励他们上进很不利。如果能够设立只在青年教师范围内进行的评优项目，效果可能会更好。例如评选学校“十佳青年教师”、“青年教师师德标兵”、“教书育人先进个人”等。

4.适应新形势，不断创新师德师能建设的内容、形式和方法

在继承已有的师德师能建设经验的基础上，师德师能建设必须进行创新。要创新机制、创新制度、创新内容、创新平台、创新方法，用青年教师乐于接受、富有吸引力的内容、形式和方法，提高师德建设的实效。要充分利用校园网等各种现代传媒开展教育，在全校范围内营造有利于青年教师健康成长的环境和氛围。

5.重视和支持工会组织开展的师德师能建设活动

学校领导要重视和支持工会在学校师德师能建设中开展的活动，给予工会应有的地位。工会工作离不开党委的领导和校长的支持，离不开各部门的协助和配合，师德师能建设工作更是如此。学校党政要加强对工会开展师德师能建设工作的领导、指导和支持，各部门要给予充分的配合和支持。我校工会近年开展的各类青年教职工基本功竞赛、“十佳青年教师”评选、“青年教工年”、建设“青年教工之家”等活动之所以能够顺利开展并形成越来越大的影响力，其中最重要的一条经验就是党委高度重视、校长大力支持和各有关部门积极主动地配合，离开这些，活动将难以开展，工作也很难进行。

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