体育特长生管理的“八字”策略

□沈国兰 宋军

体育特长生管理的“八字”策略

□沈国兰 宋军

一提到体育特长生（特招的运动员）的管理，相信很多班主任和任课教师都会皱眉头。体育特长生是学校的一个特殊学生群体，和普通学生相比，他们“特点”非常鲜明，在运动场上奋勇拼搏、不甘落后，在班级的学习和生活中可能却是纪律涣散、不思进取；他们为学校夺得了很多的荣誉，但也为班级的管理工作带来了一定的难度和困难。我们一线的教练员作为体育特长生的直接管理者，究竟应该采取什么样的方法才能更好地促进体育特长生的健康成长呢？

1 关心

法国作家拉封丹曾写过一则寓言，讲的是北风和南风比威力，看谁能把行人的大衣脱掉。北风凛凛，寒冷刺骨，结果行人为了抵御北风的侵袭，便把大衣裹得紧紧的；南风徐徐，轻柔温暖，却使行人不自觉地把大衣脱了下来。“南风效应”可以给体育特长生的管理工作以较大的启示。运动员有时会因为自己的不成熟或是不良行为习惯为运动队或班级的管理带来一些麻烦，如果我们只是一味的谩骂或体罚，反而会造成运动员对教练员产生对立情绪，甚至会故意和教练对着干，管理工作肯定不会得到理想的效果；而我们如果能够多站在运动员的立场，为他们考虑，对于他们的错误心平气和的说服教育，同时用“南风”般的温暖感化他，管理效果可能会截然不同。例如，生活上，想运动员所想、给运动员所需，解决他们生活中遇到的实际困难，解开他们思想上的疙瘩；学习上，联系学校安排任课教师利用课外时间给他们补课，提高他们的学习成绩。人性化的管理会使运动员感受到教练的关心和集体的温暖，他们才会愿意对教练敞开心扉，愿意接受我们的严格要求和批评教育，这样管理工作做起来才会更加富有成效。

2 沟通

沟通是人与人之间增进了解的桥梁，是现代管理的一种有效工具，如果我们掌握了这门艺术，那么体育特长生管理工作中的许多困难就会迎刃而解、水到渠成。

（1）加强与学校领导沟通。体育特长生的管理是一项复杂、繁琐的工作，而教练员同时要担任体育课的教学工作，如果没有学校领导的关心和支持，运动队的管理就会令教练员焦头烂额、力不从心。因此，教练员要加强与学校领导沟通，争取他们的理解和帮助，做好与后勤、教务等部门的协调工作，解决训练、比赛的后顾之忧，这样教练员才能把更多的精力投入到运动队的训练和管理中去。

（2）加强与班主任、任课教师的沟通。体育特长生的文化成绩弱和行为习惯差可能是客观事实，但个别班主任和任课教师也存在排斥体育特长生的潜在意识，一旦发现运动员违反班级的纪律首先想到的是，找家长或向学校告状、向教练员告状，恨不得将其逐出班级。因此，我们教练员要加强与班主任和任课教师沟通，让他们更加深入地了解和理解运动员，虽然运动员自身存在一些缺点，但同时也有许多优良的品质，如组织能力强、能吃苦等，只要我们教师善于发现、合理引导，特长生也同样能够成为班主任或任课教师的得力助手。

（3）加强与家长沟通。家长是孩子的第一任老师，家长的态度决定了孩子的态度，如果家长对自己孩子身上的不良习惯放任、纵容，那么教练员的管理工作就会与运动员的家庭教育背道而驰。因此，教练员要多与家长沟通，争取家长的理解和支持，运动员的健康成长是学校和家长的共同目标，学校的严格要求是对运动员的负责，家庭、学校双管齐下、步调一致共同做好运动员的教育工作，这样运动员的管理工作才会更加通畅、更加容易。

3 定位

体育特长生是学校中的一个特殊的学生群体，和普通学生相比，“特点”鲜明，但他们也和同龄人一样，依然处在心理发展的不稳定时期，情绪波动比较大，心理不成熟，有时不能正确把握自己，如果教练员不加以引导，他们的发展就有可能走弯路，甚至误入“歧途”。因此，我们要培养特长生学会能够恰当地给自己定位，树立正确发展方向，以促进他们健康成长。

（1）运动队中的定位。自己和运动队的同伴相比，有哪些优势、存在哪些不足，需要在哪些方面加强，清楚自己的身体条件和技术特点，树立正确的发展方向，根据教练制定的训练计划刻苦训练，充分挖掘自己的潜力，弥补不足，以取得专业水平的更大进步。

（2）班级中的定位。与班级其他同学相比，运动水平相对较高是自己的优势，但文化成绩相对薄弱是自己的劣势，根据现在高校的高水平运动员招生政策，运动员仅仅有较高的运动水平是不够的，还需要一定的文化成绩（需达到普通类分数线的70%左右）。因此，教练员要鼓励体育特长生，平时多向同学和老师请教，弥补功课的不足，争取运动水平和文化成绩全面发展，这样才能有更多的出路。

4 制度

运动队的建设是一项系统、长期的工作，健全的规章制度是实施高效管理的前提，也是提高竞技运动水平的有力保障，没有健全的管理制度，就会导致管理工作无章可循，整个运动队就会成为一盘散沙，管理质量无法得到保证。

（1）制定完善的管理制度。教练员要配合学校，制定各项规章制度，如学习制度、训练制度、比赛制度、奖惩制度等等。制度的制定要尽量做到细致周全、合理稳定、切实可行、奖惩分明，让每一位运动员都有追求的目标，以激发他们的潜能和进取心，这样体育特长生的管理工作才能更加规范、更加科学。

（2）制度的贯彻落实。制度完善以后就要不折不扣地执行，制度面前人人平等，处理问题对事不对人。对训练刻苦、成绩突出或是进步明显的就要奖励，对违反纪律的要及时、严肃地处理，力争扼杀在萌芽状态，不姑息、不迁就，以防出现从众心理，特别是对主力队员更要大胆管理，严格要求。教练员还要学会做细致的思想工作，循循善诱，刚柔并济，以保证管理工作的更加长效、更加完善。

当然，体育特长生的管理策略还远远不止这些，这就需要我们教练员在工作中不断实践，去发现、去总结，以寻求更好的教育措施，把体育特长生培育成真正的有用之才。

[1]张庆福，孙同英．体育特长生也需要“合作”[J].中国学校体育，2003（3）.

[2]宋军，邓艳艳．灵活运用心理效应，加强体育教学管理[J].中国学校体育，2006（8）.

[3]茅国华．新形势下优秀运动队的管理[J].南京体育学院学报，2007（4）.

[4]汤起宇等．优秀运动队和谐管理论略[J].武汉体育学院学报，2008（5）.

（江苏省常州市新北区汤庄桥中学江苏省奔牛高级中学）