网络语言与中学作文教学

内容摘要：21世纪是信息时代，网络成了人们生活必不可少的一部分，人们享受着网络带来的方便、快捷的同时，也产生了许多不良的因素。许多中学生运用网络语言进行作文，使得老师和家长不知所云，由此产生了一些社会影响。本文探讨网络语言对学生作文的影响，通过分析其特点及产生的原因，对不利因素给出了相关建议，希望对作文教学工作产生有益的指导。

关键词：网络语言 作文 规范

一.网络语言

随着国际互联网在中国的快速发展，网络已成为人们的日常交际不可或缺的一部分，他的快捷、方便是以过往任何传播方式不可企及的。所以有人把网络看成是继文字、报纸、电视之后的又一代革命，也称“第四代媒体”。在中国，随着网络的普及，网民数量呈爆炸性的增长。新华网深圳2007年10月12日电（记者冯晓芳 彭勇）在12日举行的第九届中国国际高新技术成果交易会上，信息产业部副部长娄勤俭说，截止9月，中国互联网用户达到1.72亿。网络受到更多人的关注，网络交际以日趋生活化，网络语言正显示出它的强大渗透力，尤其在青少年中形成了巨大的影响。不可否认，在信息化的今天，网络正逐渐的改变着生活。

网络语言是指IT（Information Technoiogy）领域的专业用语，如“网络、鼠标、软件、登陆、宽带、聊天室、防火墙”等等;也可指网民在聊天室和BBS（Bulletion Board Systm）上发表的意见时所用的语言。本文特指在互联网上人们进行信息交流和处理时的交际符号。从本质上来说，网络语言是现代汉语的一种变异，一种新兴的社会方言，是伴随网民着一群体的出现而产生的。

二.网络语言的特征及其类型

对中国网民来说，网络语言新奇、简洁、诙谐、幽默、富于个性等是它的基本特征，上网绝大部分是16——35岁之间的年轻大、中学生、技术员等，他们受过良好的教育，对新鲜事物充满了好奇感，其活泼好动的天性也给网络语言的创新带来了变化。网络语言的基本类型有以下几种：

1.字型：一般是谐音，例如：

7456=气死我了

555～～～～`=呜呜呜

886=拜拜了

9494=就是就是

286=落伍

4242=是啊是啊

520=我爱你

530=我想你

2.字母型：例如：

MM——妹妹

PP——漂漂

E文——英文

S——死

BT——变态

PMP——拍马屁

GF——女朋友

OUT——老土

Y——为什么

TMD——他妈的

NP——没问题

3.符号型：多以简单符号表示某种特定表情或文字，以表情居多。如“——”表示一个“无语”的表情;“O.O”表示“惊讶”的表情;“T-T”表示“流泪”的表情;“=”表示“等”;“o”表示“哦”;“**”表示不雅语言;<@@>=醉了等;@#$！&表示骂人的话，乱七八糟的打出来就行。

4.汉字型：

我=偶

蟑螂=小强

什么=虾米

不要=表

喜欢=稀饭

这样子=酱紫

好=女子

强=弓虽

纸牌游戏=杀人

灌水=乱留言

斑竹=版主

恐龙=丑女

菌男=俊男

除以上几种类型外，还有一些汉语的变体，常常是改变汉语本来的正常的语序，用简单的词语或句子组接起来的。

——不要忘了伊妹儿我！

——郁闷啊，我现在。

——我，大四，学英语，要租或合租房子，汉中门附近，真的要帮帮我，大家，拜托了。

——在啊？你。

三.对学生作文的影响

网络语言表现出的新奇、幽默诙谐、张扬个性的特征吸引许多中学生，无形之间就对传统的作文写作产生了叛逆心理，转而运用网络语言进行写作，以体现自己的个性和不落伍。从这个角度来看，网络作文正好突破了传统作文的呆板走向了新的天地，这是好事情，因为学生可以运用它尽情的表达自己的心声和情感，张扬自己的个性，进行自己创作，从而锻炼了自己的写作能力。丰富了学生作文的素材，使创作真正走上了为情而文，为感而发的轨道。使学生的创作思维更加的活跃、灵动、给创作教学带来了新的活力，这是不言而喻的，真正做到了“文章合为时而做”的特点，也体现了作文教学的与时俱进。

作家徐坤说：“一段时间网上聊天游玩之后，我忽然间发现自己对传统写作产生了憎恨，恨那些约定俗成的、僵死呆板的语法，恨那些苦心经营出来的词和句子，恨他们的冗长、无趣、中规中矩。整个汉语的感觉都不对头了。我一心想颠覆和推翻既定的、我日常工作中所必须运用的那些理论框架和书写模式，恨不能将他们全都变成双方一看就懂得的网络语言。”可见传统作文语言的生涩、冗长、约束等限制了创作者的顺畅表达，这对中学生来说更加难了，他们就不得不走向模式化和程序化的创作模式，假话、空话、套话等连篇。导致了写作的艰难和无味。在这样的前提下，网络写作就进入了课堂。但是，网络作文在激发学生写作兴趣的同时，也产生了些不良的影响，主要体现在用语的不规范上。如词语随意拼凑、语法混乱、语言道德失范等问题。有的学生在作文中写道：“7456，TMD！大虾，菜鸟一块儿到我的烘陪机上乱灌水，这些水桶真BT！哥们儿用不着PMP，到底谁是好汉，光棍节过招。”不会上网的人，谁知道他写的是什么啊！正是这种“拼盘式”的书写规则，在中学生中十分流行。再如：“哪个星期天，妈妈带我去逛200，我的GG带着他的恐龙，G也在200玩，GG的GF一个劲的对我PMP，那酱紫就像我们认识好久了。后来，我和我一个同学到网吧打铁去了——”一位家长向记者反映，她女儿的作文中充满了网络语言，让人读后感到莫名其妙。翻开女儿的作文，到处都是老师用红笔画的圈圈杠杠，都是些看不懂的网络语言。“没想到我最要好的朋友竟欺骗我，TMD（他妈的），7456，我恨不得一脚TST（踢死她）”等等。这样的文章可想而知，对青少年的语文修养的提高是极大的障碍，长此以往，甚至会使学生在网上相互谩骂或人身攻击，在网上传播交流一些粗俗、下流的语言，这些都是对中学生及其不利的因素，如果不加以正确引导，会使其走上歧路，甚至犯罪。endprint

四.如何规范

学生喜欢上网、喜欢用网络语言，原因是多方面的，其中既有社会原因，也有学校教育原因和学生自身原因，我们不能把所有的错误都归结到学生身上，必须对学生采取宽容态度，引导他们走出误区。网络语言的使用引起了社会各界的关注，我们应该以客观的态度对待网络语言。网络语言的出现是网络社会发展的必然，我们不应对中学生使用网络语言作文而归罪于他们，扼杀他们的创作能力。一种新的文化的出现必将带来一些消极因素，网络语言是随着网络文化的发展而产生的，在这过程中出现的问题也应该用发展的观点去看待它，而不要谈网色变、因噎废食。笔者认为，应该客观的对待网络语言，用科学的观点去看待它。

1.强而弗抑

“强，勉强;抑，压抑，既鼓励学生而不压迫学生。”这是我国古代优秀的教育方法，在今天仍然适用，我们处在信息时代，更应该继承这种美好的传统。中学生正处在身体发育的青春阶段，有很强的活跃性和叛逆心理，老师过多的干涉也教诲反导致他们的反感或憎恨，所以应该多鼓励少批评，让教与学的双方创设一个融洽的交流平台，缩小师生之间的隔阂，使学生能够愉快的学习。

2.导而弗纵

导，即启发，引导;纵，及纵容，放任。网络语言是时代变迁的产物，更是社会文化的载体，它彰显出网络时代年轻人的思维习惯与语言方式，也表达出这个时代的，只有年轻人能够领悟的文化精神。中学生对网络语言的热衷，折射出他们渴望被社会注意、理解和认同的迫切心情。网络语言对学生作文的影响，我们要客观的对待。有很多网络语言是富有健康的生命力的，是可以丰富我们汉语词汇的。如“上传”、“在线”、“BB（拜拜）”、“网虫”、“Call”等。但是有许多语言极不健康，为了帮助学生走出误区，学习中要尽可能使用通用语言，写积极向上的内容，避免使用不健康的言辞。同时，我们在反思传统教学的弊端基础上，应尽力挖掘课文中文学语言的魅力，是学生真正体会到祖国传统文字的凝重、精炼 ，文学的高雅、艺术的优美，自然而然的喜欢上优美的祖国语言文字。对那些诸如“菌男”、“霉女”、“恐龙”一类的语言要给予制止，做到“禁于未发”抓住时机，适时的进行教导，防止不良后果发生，使他们走上正确的学习道路。

总之，新时代的作文教育要吸收新鲜的词汇，具有时代新特色，体现学生的新思想、新观念和新想法，但也不能一味求新而本末倒置。教师更应该更新教育观念，适应时代要求，客观的认识网络语言，对学生进行恰当的引导，适时的进行道德教育。做到强而弗抑、导而弗纵，吸取精华、去其糟粕。发挥网络语言的积极作用，提高学生的写作能力，让网络语言更好的为作文教学服务。

（作者介绍：宋丙之，山东省枣庄科技职业学院教师）endprint