聋哑学生心理健康状况比较分析

王美玲 陈国宏

(1.安徽工业大学 体育部，安徽 马鞍山 243002；2.马鞍山市 第二十二中学，安徽 马鞍山 243000)

聋哑学生心理健康状况比较分析

王美玲1陈国宏2

(1.安徽工业大学 体育部，安徽 马鞍山 243002；2.马鞍山市 第二十二中学，安徽 马鞍山 243000)

采用文献资料法、问卷调查法和数理统计法等方法，对安徽省5城市聋哑学生心理健康状况进行调查研究，并将其与普通健康学生进行对比分析。结果表明：聋哑学生存在着一定的心理问题，其焦虑总分高于普通健康学生，焦虑倾向主要集中于对人焦虑、孤独倾向、身体症状、恐怖倾向等方面；聋哑女生的焦虑程度比聋哑男生更为广泛和强烈，尤其是恐怖倾向方面；不同年龄之间的聋哑学生也存在一定的差异；聋哑学生心理也有强于普通健康学生的项目，主要表现在学习焦虑、过敏倾向和自责倾向方面。为此针对性提出建议。

聋哑学生；心理健康；比较；分析

健康不仅是身体无疾病和缺陷，且应是有完整的生理、心理状态和对社会环境的适应能力。心理健康是构成健康的主要因素之一，是一个人全面发展必须具备的条件。它是以人的神经系统健康为基础的，个体能够持续对环境作出良好适应，并能保持旺盛的生命力，充分发挥身体潜能的心理状态和适应能力。近年来，中小学生的心理健康问题已引起社会各界的关注，但只停留在一般的认识阶段，尤其是作为一个特殊学生群体的聋哑学生，其心理健康状况究竟如何、有无与普通学生不同之处等没有引起足够的重视。

1 研究对象与方法

1.1研究对象

1.1.1特殊教育学校聋哑学生安徽省马鞍山市、六安市、蚌埠市、芜湖市、安庆市5城市的特殊教育学校的14、15岁聋哑学生200名(男、女各100名)。

1.1.2普通学校健康学生马鞍山市二十二中和马鞍山雨山中学14、15岁健康学生200名(男、女各100名)。

1.2研究方法

文献资料法；问卷调查法；数理统计法。

2 结果与分析

2.114岁聋哑男学生与健康男学生心理健康诊断测验(MHT)指标的差异分析(见表1)

A项因素：学习焦虑。该项低分得者学习焦虑低，学习不会受到干扰，能正确对待考试成绩；高分得者对考试怀有恐惧心理，无法安心学习，十分关心考试分数。测试结果，健康学生的标准分接近高分的分值，而聋哑学生的标准分在低分的范围内，说明聋哑学生的学习压力小，学习不受社会和他人干扰，对考试成绩不太看重，而普通中小学的健康学生受到社会、家庭、他人的影响，导致学习不安心，对考试有恐惧心理，十分关注考试成绩，严重者出现失眠，精神失常等心理疾病，并且二者出现显著差异。

B项因素：对人焦虑。该项低分得者，热情、大方、容易结交朋友；高分得者，过分注重自己的形象，害怕与人交往，退缩。测试结果表明：聋哑学生的分值高于健康学生的分值，说明聋哑学生害怕与人交往，遇事退缩，不愿与人接近，但没出现显著差异。

C项因素：孤独倾向。该项低分得者，爱好社交，喜欢寻求刺激，喜欢与他人一起；高分得者，孤独、抑郁，不善与人交往，自我封闭。测试结果表明：聋哑学生的分值大大高于健康学生的分值，二者出现非常显著性差异，说明此时期聋哑学生感到非常孤独、抑郁、不善与人交往，自我封闭，喜欢独处，这可能长期得不到社会关爱有关。

D项因素：自责倾向。该项低分得者，自信，能正确看待失败；高分得者，自卑，常怀疑自己的能力，常将失败、过失归咎自己。测试结果表明：健康学生的分值高于聋哑学生的分值，二者没出现显著性差异，说明此时期健康学生常怀疑自己的能力，常将失败、过失归咎自己，这可能与长期学习压力过大有关。而聋哑学生学习压力不大，不过分看待自己的成绩，能正确对待失败。

E项因素：过敏倾向。该项低分得者，敏感性较低，能较好地处理日常事务；高分得者，过于敏感，容易为一些小事而烦恼。测试结果表明：健康学生的分值高于聋哑学生的分值，二者还出现显著性差异，说明此时期健康学生过于敏感，容易为一些小事而烦恼，这可能也与长期学习压力过大有关。

F项因素：身体症状。该项低分得者，基本没有身体异常表现；高分得者，极度焦虑时，会出现呕吐失眠、小便失禁等明显症状。测试结果表明：聋哑学生的分值大大高于健康学生的分值，二者出现显著性差异，这可能此时期聋哑学生因生理缺陷、交流困难而对自己的身体更为敏感，将焦虑转化成身体症状。

G项因素：恐怖倾向。该项低分得者，基本没有恐怖感；高分得者，对某些日常事物，如黑暗等，有较严重的恐怖感。测试结果表明：聋哑学生的分值高于健康学生的分值，说明聋哑学生的恐怖感高于健康学生，但二者没出现显著性差异。

H项因素：冲动倾向。该项低分得者，基本没有冲动；高分得者，十分冲动，自制力较差。测试结果表明：聋哑学生的分值稍高于健康学生的分值，说明聋哑学生的冲动倾向、自制力差于健康学生，但二者没出现显著性差异。

总之，由表1比较看14岁男生中聋哑学生在各量表中的得分普遍高于健康学生，其中孤独倾向、身体症状二项均存在显著性差异，而在学习焦虑和过敏倾向方面，聋哑学生男生低于健康学生，且具显著差异。这可能与长期学习压力过大有关。

表1 14岁聋哑男学生与健康男学生心理健康诊断测验(MHT)指标均值的比较

2.214岁女聋哑学生与女健康学生心理健康诊断测验(MHT)指标的差异分析(见表2)。

由表2比较看14岁女生中聋哑学生在各量表中的得分普遍高于健康学生，其中孤独倾向、身体症状、恐怖倾向三项均存在显著性差异，而在学习焦虑方面，聋哑学生女生低于健康学生，且具显著差异。这可能是普通学生长期学习压力过大有关。

表2 14岁聋哑女学生与健康女学生心理健康诊断测验(MHT)指标均值的比较

2.314岁聋哑男女学生心理健康诊断测验(MHT)指标的差异分析(见表3)。

由表3比较看14岁不同性别聋哑学生在各量表中的得分也有较大差异，女生的各项得分均高于男生，说明聋哑学生女生的心理健康状况弱于男生，其中孤独倾向、恐怖倾向二项均存在显著性差异。

表3 14岁聋哑男女学生心理健康诊断测验(MHT)指标均值的比较

2.415岁聋哑男学生与健康男学生心理健康诊断测验(MHT)指标的差异分析(见表4)。

由表4比较看15岁男生中聋哑学生在各量表中的得分普遍高于健康学生，其中孤独倾向项存在显著性差异，而在学习焦虑方面，聋哑学生男生低于健康学生，且具显著差异。这可能与普通学生长期学习压力过大有关。

表4 15岁聋哑男学生与健康男学生心理健康诊断测验(MHT)指标均值的比较

2.515岁聋哑女学生与健康女学生心理健康诊断测验(MHT)指标的差异分析(见表5)。

由表5比较看15岁女生中聋哑学生在各量表中的得分普遍高于健康学生，其中对人焦虑、孤独倾向项均存在显著性差异，而在学习焦虑方面，则是聋哑学生女生低于健康学生，且具显著性差异。这可能与普通学生长期学习压力过大有关。

表5 15岁聋哑女学生与健康女学生心理健康诊断测验(MHT)指标均值的比较

3 结论与建议

3.1结论

1)聋哑学生存在着一定的心理问题，其焦虑总分高于普通健康学生，焦虑倾向主要集中于对人焦虑、孤独倾向、身体症状、恐怖倾向等方面。

2)聋哑学生女生的焦虑程度比聋哑学生男生更为广泛和强烈，尤其是恐怖倾向方面。

3)不同年龄之间的聋哑学生也存在一定的差异。

4)聋哑学生心理也存在强于普通健康学生的项目，主要表现在学习焦虑、过敏倾向和自责倾向方面。

3.2建议

1)建立聋哑学生体育教育的行政管理机构，健全管理体制并纳入整个体育教育发展规划中，使我国聋哑学生体育教育向正规化、科学化方向发展；加强特殊体育教师师资的培养和培训。

2)从自身特点出发，进行教学思路的改革，聋哑体育课程存在人数少、年龄悬殊、智力发展不平衡等几个显著特点。教师不能采取以往的传统教学模式，而应针对学生特点，采取有的放矢、因人而异的施教方式。

3)改革招生制度，我国长期受应试教育的影响，高分数，上大学是孩子唯一的出路，招生制度中德、智、体等全面衡量形同虚设，分数仍是录取的唯一指标。我国应从改革招生制度入手，综合评价学生素质，加强心理咨询和心理测试，促进学生身心健康发展。

4)聋哑学生的父母不应因其残疾就忽视或延误对他们早期入学教育的良机，要注重与孩子交流，要提供他们比正常少年儿童更加优越的环境、条件和教育，让其参与社会交往，以全面提高聋哑学生综合素质，促进其身心健康发展，将来能成为对社会有用之人。

[1] 刘全礼.特殊教育导论[M].北京:教育科学出版社,2003.

[2] 周步成.心理健康诊断测验(MHT)手册[M].上海：华东师范大学出版社，1991.

[3] 艾萍.特殊教育学校体育现状的分析与建议[J].现代特殊教育,2001，21(9)：29-30.

[4] 郝传萍.浅谈残疾学生体育教育[J].中国特殊教育,2000,15(3)：16-18.

[5] 李世远.中、韩两国大学生身心健康状况比较——对我国高校体育改革的启示[J].中国体育科技,2002,31(11)：45.

[6] 李世俊，邵衍峰，杨淑文.济南市聋哑学生体质健康状况调研报告[J].中国特殊教育,1998,13(4)：30-32.

AComparativeAnalysisofPsychologicalStatusofDeaf-muteStudents

Wang Meiling1，Chen Guohong2

(1.Physical Education Department,Anhui University of Technology,Ma’anshan,243002，Anhui,China； 2.No.22 Middle School Ma’anshan Municipal,Ma’anshan,243000，Anhui，China)

The writer carries out the research on five cities of Anhui Province by using methods of documentary,questionnaire and statistics,and then makes comparative analysis of its outcome with general students.The results show that deaf-mute students have certain mental problems,and their anxiety level is higher than general students,which reflects in the aspects of their being anxious when confronted with others,preferring solitude,worsening health,being prone to feel frightened and so on.Among all the deaf-mute students,girls have more extensive and serious syndromes of anxiety,especially in the last aspect,and students of different ages certainly perform differently.However,the deaf-mute students still have some advantages over general students,mainly reflecting in their behavior of worrying about study,being sensitive to things and blaming themselves when problems emerge.In the end,some improvement proposals are put forward with regard to these problems.

deaf-mute students；mental health；comparative；analysis

2009-12-15；

2010-03-01

王美玲(1979-)，女，安徽宁国人，讲师，研究方向：学校体育。

G804.8

A

1672-1365(2010)04-0102-03