Excel软件在生化检验质量控制教学中的应用

任 捷

(山西职工医学院,山西太原 030012)

Excel软件在生化检验质量控制教学中的应用

任 捷

(山西职工医学院,山西太原 030012)

生化检验教学;质量控制;软件应用

生物化学检验有一部分很重要的内容是质量控制,质量控制是为达到质量要求所采取的作业技术和活动,其目的是监测检验过程中的误差,控制有关的各个环节,防止得出不可靠的结果[1]。此部分内容是检验专业学生必须学习掌握的知识。应用Excel软件可以帮助处理、保存生化检验质控数据,以便于进一步的研究分析,协助教学。

1 材料与方法

1.1 硬件部分

IBM ThinkPad R51,1.5GHz CPU,256MB内存,40GB硬盘,集成显卡,音频系统SoundMAX,ATI Radeon X200显示芯片,赛扬-M(Dothan)处理器,主板芯片组ATI RADEON XPRESS 200M。

1.2 软件部分

操作系统为W indows XP。应用软件为Excel 2003。

1.3 Excel表格设计与操作

新建一个名为“双缩脲法测血清蛋白质量控制数据表”的Excel工作薄,其中以“批内重复性实验”、“回收实验”、“干扰试验”为名建立三个工作表。

1.3.1 批内重复性实验Excel表格设计与操作

工作表中先设立两个表格,分别为“表1测定管吸光度Ai及蛋白质浓度Ci(g/L)”和“表2双缩脲法测血清总蛋白重复性实验结果”。然后根据测定管浓度C测(g/L)、浓度平均值(g/L)、标准差S、变异系数CV(%)的计算公式,在表格相应位置输入函数。见图1。

图1 Excel软件中双缩脲法测血清总蛋白重复性实验的统计表格

1.3.2 回收实验Excel表格设计与操作

先在工作表中设立两表格,分别为“表1标准品相关数据”和“表2双缩脲法测血清总蛋白回收实验结果”。然后以测定管浓度C测(g/L)、回收浓度(g/L)、回收率(%)、平均回收率(%)的计算公式,在表格相应位置输入函数。见图2。

图2 Excel软件中双缩脲法测血清总蛋白回收实验的统计表格

1.3.3 干扰试验Excel表格设计与操作

先在工作表中设立两表格,分别为“表1标准品相关数据”和“表2尿素对双缩脲法测血清总蛋白的干扰实验结果”。然后以测定管浓度C测(g/L)、干扰值(g/L)的计算公式,在表格相应位置输入函数。见图3。

图3 Excel软件中双缩脲法测血清总蛋白干扰实验的统计表格

1.4 数据处理

待学生做完实验后,在对应位置输入其实验数据,软件将自动根据预填函数,算出试验结果,工作薄以学生姓名、学号记录保存。可建相应文件夹以对同班、同专业等情况进行分类存放。

2 结果

三个Excel设计表在对多个检验班级约150名学生的“生化检验质量控制”的教学和实验当中进行了应用,并在学期末对学生进行了问卷调查。结果显示,98%的学生认为此方法优于以前的手工计算;86%的学生认为能在表上看到全班同学及其他班级同学的整体数据,可以帮助自己更好地分析实验误差并有助于生化检验的学习。与以往的学生自己处理记录数据相比,输入数据即可出结果,节约计算时间,提高计算准确度,方便了数据的保存。

3 讨论

质量控制部分的试验,初始数据测得后都需要通过一些复杂的计算得出,数据量也比较大。在单纯的数据处理面前,需要耗费很多的时间来仔细运算,还有可能在计算过程中出现错误。虽然半自动以及全自动生化分析仪可以做到减少时间、避免错误计算,但有条件限制,成本较高且会有耗损。而利用Excel软件输入数据就可得到最终结果,只需一台安装有Excel软件的电脑即可完成。

以往质控试验完毕后,老师从试验报告上只能简单看到一个同学的结果,要想了解整体结果,需要专门制备表格,将每个同学的结果记录到一起。同样,同学之间也是一样,同一批质控血清做出来,仅知道自己的结果,相同或不同环境下,不同人的试验结果无法比较。而利用Excel,在软件处理数据的同时也记录了数据,这样无论老师还是学生都可全面得知全部同学的数据结果,做一整体上的对比分析。同学们可进一步准确找到自己实验中的误差,教师也可以在同样环境下,同一方法测定同一生产批号质控血清的学生数据里,看到学生整体的试验操作水平,对有不同操作能力的班级,分别安排实践活动。教师还可以设计以不同时间、不同试验室、不同批试剂,在同一班级所做同一实验的结果里,找寻一些潜在系统误差,更好地完善实验条件。之后教师还可采用Excel为工具对生化检验数据进行统计分析、显示、打印质控图质控数据[2]。

通过教学实践应用表明,在生物化学检验质量控制教学中应用Excel软件,首先,可使实验效率大大提高,缩短试验数据处理时间;其次,可对学生试验数据更好地进行记录、分类、保留。质控部分的教学一般在生化检验第二学期进行,此时的学生操作已具备一定水平,实验结果比较可信,可对此部分收集到的数据进行分析,进一步完善教学,达到更好的教学效果[2]。

[1] 李 萍,刘 彬.生物化学检验[M].北京:人民卫生出版社, 2006.46.

[2] 肖秀林,唐 全.利用Excel软件制作完善的L-J质控图[J].现代检验医学杂志,2007,22(2):112.

本文编辑:王立钧

G712

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1671-0126(2010)04-0088-02

任 捷(1982-),女,山西太原人,助教,2005年毕业于郑州轻工业学院。