大力倡导科学先进的学习理念

张小平

中共中央宣传部部长刘云山同志在全国宣传部长座谈会上强调，“建设学习型党组织，要大力倡导科学先进的学习理念，培育永无止境的学习精神。”理念是引领事物不断发展前进的灵魂与关键。在推进学习型党组織建设的历史进程中，理念决定学习型党组织建设的目标定位及推进举措，也必然决定最终的工作成效。因此，建设学习型党组织必须理念先行。要从理念层面审视学习时代内涵，把握建设学习型党组织的重大意义和本质要求。

●牢固确立党组织全员学习、党员终身学习的学习理念。与通常所理解的学习不同，学习型党组织范畴下的学习，从组织层面讲，更加突出了党组织的建设主体地位，即要以党组织为基本单位，确立组织共同的学习目标，调动每个党员学习的积极性、主动性，激发每个党员的学习热情，满足每个党员的学习需要，促使全体党员重视学习、崇尚学习、认真学习。因此，各级党组织要发挥组织主体优势，坚持以人为本，着眼长远，不断完善各项制度，为推进全员学习、终身学习创造各种有利条件。特别是在推进方式上，切忌形式主义，切防急功近利，要更加注重潜移默化、注重营造氛围、注重习惯养成，不断增强学习的向心力、凝聚力、感染力，使党组织真正成为推动党员全员学习、终身学习的新园地。

从参与层面讲，建设学习型党组织，则更强调广大党员的学习主体地位。对于党员干部来说，新形势下的学习不再是纯粹个体的私人爱好，而是与党性、党的意识紧密相关且必须履行的政治责任。在学习型党组织中，加强学习是每个党员坚定理想信念、提高党性修养、提升人生境界的必由之路，也是丰富科学知识、增强业务能力、提高综合素养的唯一选择，更是保持和发展先进性的可靠保证。因此，对党员要求树立科学先进的学习理念，首先要使之有足够的认识，自觉地把加强学习当作一种政治责任、一种人生追求，内化于思想，外化于行动，并使之体现和作用于工作和生活的方方面面。

●牢固确立解放思想、实事求是、与时俱进的学习理念。毛泽东同志在《改造我们的学习》中第一次从认识论的角度诠释了什么是实事求是，后来邓小平、江泽民同志发展了毛泽东的思想，提出解放思想、实事求是、与时俱进。这是我们党的思想路线，也是我们在学习中必须坚持的学习理念。

首先，学习中的实事求是包括理论与实际两个层面。首要的是学理论，要学习马克思主义的基本原理和中国特色社会主义理论。不学习理论，不以理论为指导，仅凭经验办事，就会落人经验主义的窠臼。但是重视学习理论，又不能空谈理论。从理论到理论，或在工作中不研究实际情况、不掌握第一手资料，仅凭热情和主观臆断办事，就会犯主观主义的错误。实事求是，要求理论和实际相统一，强调学习理论的目的全在于运用。我们学理论就是要学会用马克主义的立场、观点和方法分析问题，把握规律，进而解决实际问题。当前，党内多多少少还存在着经验主义和主观主义这两种问题。有些党员不重视理论学习，认为学不学无所谓，关系不大。有些党员学了理论，却不作调查研究，不了解世情、国情以及本地区本部门的实际情况，不接触和分析实际问题，不能把握事物发展变化的规律，结果不能很好地解决实际问题。建设学习型党组织，要特别强调理论和实际相统一，务必切实解决理论与实际相脱离的问题。

其次，学习也必须遵循解放思想、与时俱进的原则。解放思想是在与时俱进中做到实事求是的前提，而学习的目的和作用之一就是促进思想解放，打破习惯势力和主观偏见的束缚，以新的认识、新的思路、新的举措开展工作，推动实践。学习也需要与时俱进。学习理论，重要的是学习不断发展创新的马克思主义中国化的最新理论成果，即中国特色社会主义理论体系；学习知识，要学习最新的各方面科学知识；研究实际，既要研究历史，更要研究新情况新问题，把握新的历史条件下新事物发展的新规律。由此可见，确立解放思想、实事求是、与时俱进的学习理念，是与中央所提出的“科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神”的基本要求完全一致的。

●牢固确立向书本学习、向实践学习、向群众学习的学习理念。我们党在新形势下所强调的学习，包括书本学习，但并不局限于书本学习，而是具有更深内涵、更高目标，涉及多层面、多领域的系统工程性学习。读书学习是最基本的学习，但还要向实践学习、向群众学习。

书是知识的结晶，人类文明的直接载体。但书浩如烟海、良莠不齐，这就要求我们会选书、读好书、善读书。向书本学习，特别要防止死抠书本。要活化学习，善于把学到的知识、方法应用到实际中去。实践是根基和源泉。向实践学习，就是要深入实际调查研究，从实践中发现问题，寻找解决问题的办法，并及时总结实践中的成功经验和失败教训。人民群众是实践的主体、是历史真正的创造者，向实践学习，也就必须向群众学习。向群众学习，就要虚心听取群众的意见和建议，密切联系群众，看看群众关心什么、迫切需要解决什么；尊重和吸取群众的做法和经验，看看群众是怎么解决问题的，总结群众在实践中成功的创造和经验，将其上升为理论，再回到实践、指导实践。

●牢固确立在学习中创新、在创新中学习的学习理念。学习是为了创新，创新不断促进学习。推动学习型党组织建设从价值论和效用层面讲，不仅在于强调学习，更在于推动创新，实现学习与创新的有机结合，其目的是在世界变化和知识更新的速度越来越快、竞争越来越激烈的形势下，使党通过学习提高创新能力而不断开拓创新。因此，我们必须以建设学习型党组织，着力推动各级党组织和广大党员的学习和创新，进而引领全社会的学习和创新。

一方面，要积极推动党员干部学习人类社会创造的一切文明成果，学习现代化建设所需要的经济、政治、文化、科技、社会和国际等各方面知识。另一方面，更重要的是要通过学习，掌握和运用一切科学的新思想、新知识、新经验，开阔思路，培养创新思维，提高创新能力。学习是创新的前提，创新是在人类已有文明基础上的学习及其创造性的运用，只有善于学-习、借鉴、吸取前人的一切优秀成果，创新才有坚实的基础和现实的可能。创新对学习提出了很高的要求——学习不是简单的重复，不能拘泥于书本，不能拘泥于前人的经验和别人的做法，不能拘泥于自己已有的经验和取得的成就，要在实践的基础上大胆突破和跳出前人的思维定势、思维方式甚至思维陷阱，作出自己的合乎实际与客观规律的思维和判断。缺乏创新性的学习，是低效率的学习，是不成功的学习，不是真正的学习。所以学习的过程，必须是与创新相辅相成的过程。同时，学习本身也需要创新，包括创新学习内容、学习载体、学习形式和学习方法。

●牢固确立学习快乐、快乐学习的学习理念。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。党员干部要树立良好的学风，为全社会树立榜样，成为真学、深学、善学的楷模，前提就是知学、愿学、好学，从学习中得到乐趣，收获喜悦。这样，学习才能既活且久。

那么，如何才能确立学习快乐、快乐学习的理念呢?关键还必须从认知上解决问题。学习，原本是人生最大的乐趣之一。中华民族也素有重视学习、热爱学习的好传统，孔子两千多年前就发出“学而时习之，不亦说乎”的感叹。古文之“说”通“悦”，即高兴、喜悦之意，可见学习实为一件乐事。在学习号快乐之间至少有这么三层关系。一是认识事物、探索事物本质的快乐。人都有认识世界、了解世界的愿望，通过学习，增加对世界的了解，发现事情的本质和规律，确实是一件快乐的事。学习马克思主义理论，能帮助人很好地认识世界、改造世界，并得到解放、获得幸福，当然更加令人愉悦和高兴。二是发现问题、解决问题的快乐。人们在工作中生活中总会碰到各种各样的问题和困难，通过学习，找到解决的方法，这也足以令人快乐。三是发展智慧、超越自我的快乐。学习首先是完善自我，学习的终极目的是发展人的智慧，实现人的自我发展、自我超越。这同样令人快乐和幸福。现实中很多人失去自我，被五光十色的诱惑所迷失。这些人更应好好学习，通过学习，坚定理想信念、提高政治素养、坚守道德操守、提升思想境界。无论是谁，都应坚持在读书学习中领悟人生真谛、体会人生价值、实现美好追求。但愿前些年逐渐远离学习的社会现象得到扭转，有越来越多的人倾心学习。果能如此，善莫大焉，乐莫大焉。

责任编辑：夏玉兰