大学生内隐、外显成就动机对主观幸福感的影响

王建峰王凌飞 李 欢 郑 涌

大学生内隐、外显成就动机对主观幸福感的影响

王建峰①王凌飞 李 欢 郑 涌△

目的 探讨内隐成就动机、外显成就动机对主观幸福感的影响。方法 随机抽取72名大学生进行内隐联想测验,同时填写成就动机量表和总体幸福感指数量表。结果 ①大学生内隐和外显成就动机是2个相对独立的动机系统;②外显成就动机与主观幸福感呈显著正相关(r=0.311,P＜0.01),而内隐成就动机与主观幸福感没有显著相关;③内隐成就动机调节了外显成就动机对主观幸福感的影响。在低内隐成就动机个体中,外显成就动机与主观幸福感没有显著相关(β=0.082,t=0.549,P=0. 584);在高内隐成就动机个体中,外显成就动机与主观幸福感呈显著正相关(β=0.525,t=3.650,P＜0.001)。结论 外显成就动机与主观幸福感关系密切,内隐成就动机调节了外显成就动机与主观幸福感之间的关系。

内隐成就动机;外显成就动机;主观幸福感;大学生

主观幸福感(SubjectiveW ell-being,SWB)指人们对自己 生活的评价和感受,包括认知判断(即生活满意度)和情感体验(包括正面情绪和负面情绪)[1]。它是衡量人们生活质量及心理健康的重要综合性心理指标。主观幸福感研究的一个焦点是对主观幸福感的预测,即究竟是什么因素影响了人们的主观幸福感。已有的研究表明,主观幸福感与人格特征[2]、自尊[3]、自我概念[4]等因素存在着密切的关系。成就动机是人们在完成任务过程中力求获得成功的内部动机。作为一种重要的社会性动机,它对个体的学习和工作都有很大的推动作用。目前国内尚无成就动机与主观幸福感之间关系的研究。

M cClelland[5]指出人类动机包括外显动机和内隐动机。外显动机是人们有意识地对行为作出的归因,与个体能够清晰意识到的目标、价值观和期望有关,是个体自我概念的一部分,受社会要求和标准规范的强烈影响;而内隐动机不为个体意识所表达,它产生于个体发展的早期,与对任务本身的兴趣有关,几乎不受社会要求的影响。研究表明内隐动机和外显动机是2个相对独立的动机系统[6],它们与人格的不同侧面相联系并产生了不同的行为倾向。

为了完整地考察成就动机与主观幸福感的关系,本研究将同时考察内隐成就动机和外显成就动机对主观幸福感的影响。目前对内隐动机有多种测量方法,如内隐联想测验( implicit association test,I A T)、主题统觉测验(thematic apperception test,TA T)、多动机网格技术(MM G)等,本研究将采用其中信效度指标较好、被广泛使用的I A T作为内隐成就动机的测量工具。Brunstein等[7]曾成功地将 IA T用于内隐成就动机的研究。他们使用的概念词是“我—非我”,属性词是“成功—不成功”、“有能力的—无能力的”等与个体能力相关的词汇,这是因为他们认为个体的成就动机主要反映于个体对于能力的自我概念。

1 对象与方法

1.1 研究对象 随机抽取重庆市某大学78名在校生为被试,有效被试72人,其中男20人,女52人;被试年龄18～25岁,平均21岁。

1.2 测量工具

1.2.1 外显成就动机测量 采用Gjes me T和N ygard R编制、叶仁敏修订的成就动机量表(A chievement Motivation Scale,AM S)。量表共30题,分别测量追求成功的动机和避免失败的动机2个维度。计分方法为5点计分,1表示非常不符合,5表示非常符合,得分越高表明这类动机越强。合成动机为追求成功的动机减去避免失败的动机。本研究将采用合成动机作为外显成就动机水平的测量指标。该量表已被国内外学者广泛应用,具有很好的信度和效度。本研究中其内部一致性系数为0.89。

1.2.2 内隐成就动机测量 采用内隐联想测验( IA T),根据标准的I A T模式自行设计计算机程序。概念词为自我词和他人词。自我词包括:我、我们等;他人词包括:他、他们等。属性词为成功词和不成功词。成功词包括:有雄心的、有能力的等;不成功词包括:懒惰的、无能力的等。属性词均译自Brunstein等设计的用于测量内隐成就动机的 IA T。

1.2.3 主观幸福感测量 采用Campell 1976年编制的总体幸福感指数量表。该量表包括总体情感指数和生活满意度2个问卷,前者由8个情感项目组成,后者则由1个满意度项目组成,两者的得分加权相加即为总体幸福感指数。本研究中其内部一致性系数为0.90。

1.3 施测与数据处理 首先进行外显成就动机和主观幸福感的测量,两者均为纸笔测验。然后,在计算机上进行内隐成就动机测量。所得数据用SPSS 16.0进行t检验、相关分析和多元逐步回归分析。

2 结 果

2.1 内隐成就动机效应 按照Greenwald的 IA T数据处理建议[8],对于300毫秒以下的和3000毫秒以上的数据分别按300毫秒和3000毫秒计算,将错误率超过20%的数据剔除。分别对练习测验和关键测验的相容和不相容任务的反应时做配对t检验,结果表明2个测验均存在极其显著的差异(t=9. 276,t=9.597,均P＜0.001),不相容任务的反应时明显高于相容任务的反应时,即当要求把自我词和成功词归为一类时,平均反应速度显著快于把自我词和不成功词归为一类的反应速度,说明大学生存在内隐成就动机效应。

2.2 内隐、外显成就动机与主观幸福感的相关分析 从表1可见,外显成就动机与主观幸福感呈显著正相关(r=0.311, P＜0.01),而内隐成就动机与主观幸福感没有显著相关。另外,内隐和外显成就动机之间没有显著相关,这表明内隐和外显成就动机可能是两个相对独立的动机系统。

表1 内隐、外显成就动机与主观幸福感的相关(r)

表2 主观幸福感影响因素的逐步多元回归分析

2.3 内隐、外显成就动机对主观幸福感的影响 为了解内隐、外显成就动机对主观幸福感的影响,以主观幸福感作为因变量进行逐步多元回归分析。第一步,内隐成就动机和外显成就动机进入回归方程;第二步,两者交互作用进入回归方程。表2表明,外显成就动机对主观幸福感有显著的正向预测作用,而内隐成就动机对主观幸福感没有显著预测作用。更为重要的是,内隐、外显成就动机的交互作用显著。为了更详细地探索交互作用,遵循Cohen[9]的建议进行简单斜率检验(s imple slope test)。见图1所示,内隐成就动机调节了外显成就动机与主观幸福感的关系,在低内隐成就动机个体中,外显成就动机与主观幸福感没有显著相关(β=0.082,t=0.549,P=0. 584);在高内隐成就动机个体中,外显成就动机与主观幸福感有显著正相关(β=0.525,t=3.650,P＜0.001)。

图1 内隐、外显成就动机与主观幸福感的关系

3 讨 论

研究结果表明,被试在I A T上非常显著地显示出内隐成就动机效应,即被试更倾向于将自我同成功词相关联,而不把自我同不成功词相关联,这表明了内隐成就动机的存在。另外,内隐成就动机和外显成就动机之间没有显著相关,这与以往以TA T、MM G等方法测量内隐动机的研究结论相一致,进一步表明内隐、外显动机可能是两个相互独立的动机系统。M etcalfe&M ischel[10]提出了热/冷理论,指出人类有两个潜在的系统控制着行为,分别为热的情绪系统和冷的认知系统。热的情绪系统是针对无条件刺激或条件刺激的快速情绪反应而设计的,当我们遇到一个能给予我们奖赏的刺激,这个系统就很容易被激活。冷的认知系统是为复杂的表象和思维而设计的,它缺乏情绪,但是它能表达情绪并把它们变成一个连续的关于诸如如何达到目标的策略的描述。因此,研究者认为,内隐动机可能属于热的情绪系统,它与对任务本身的兴趣有关,由任务的内在因素唤起;而外显动机可能属于冷的认知系统,它由任务的外在因素唤起,是在以语言为载体的认知结构的发展中获得的[5]。

相关分析结果显示,主观幸福感与外显成就动机呈显著正相关,而与内隐成就动机没有显著相关。成就动机高的人,往往把成功归因于自己的能力强,而把失败归因为自己努力不够。这种积极归因有助于个体调控各种不良情绪,保持较高的心理幸福感。相反,成就动机低的个体,往往把成功归因于运气,而把失败归因于能力不足,消极的归因方式对个体情绪和幸福体验产生了不利影响。对于主观幸福感和内隐成就动机的不相关,研究者认为可能是由于两者测量方式的差异引起的。主观幸福感的测量基于自我报告,是个体能够清晰意识到的,而内隐成就动机的测量基于 IA T,它产生于个体的意识之外,意识水平的差别造成了两者之间的不相关。

本研究的一个重要发现是,内隐成就动机调节了外显成就动机与主观幸福感之间的关系。在低内隐成就动机个体中,外显成就动机与主观幸福感没有显著相关,但是在高内隐成就动机个体中,外显成就动机与主观幸福感有显著正相关。也就是说,高水平的内隐和外显成就动机使个体具有最高的幸福感体验。根据Baumann等[11]的观点,内隐外显动机的不一致会产生心理冲突,而这种心理冲突被体验为一种“隐性应激源”(hidden stressor),引起了高水平的负面情绪。另外,根据目标动机一致性假设[12],目标(外显动机一部分)只有与内隐动机一致时才会对主观幸福感有积极的影响,因为与内隐动机相一致的目标提供了产生积极情感体验的刺激;相反,当个体追求的目标与内隐动机不符时,对主观幸福感没有有益的影响,因为目标的达成不会使个体体验到奖赏或愉悦。这就说明个体仅仅具有高的外显成就动机不足以保证其具有高水平的幸福感,还需要与外显成就动机相一致的高内隐成就动机。因此,本研究提示我们,仅仅注重提高个体的外显成就动机是不够的,还应该积极关注个体的内隐成就动机。只有保持外显和内隐成就动机的一致性,才能提高个体的幸福感。

[1]Fuentes N,RojasM.Econom ic theory and subjective well-being: M exico[J].Social Indicators Research,2001,53(3):289-298

[2]程俊卫.大学生主观幸福感与人格特征的关系研究[J].中国健康心理学杂志,2006,14(2):144-147

[3]孙丽丽,张晓瑜,张淑华.大学生学习倦怠、自尊与主观幸福感的关系研究[J].中国健康心理学杂志,2008,16(6):629-631

[4]凌宇,朱翠英,刘文俐.大学生主观幸福感与自我概念的关系[J].中国健康心理学杂志,2008,16(12):1351-1352

[5]M cClelland D C,Koestner R,W einberger J.How do self-attributed and implicit motives differ[J]?.Psychological Review,1989,96: 690-702

[6]SchultheissO C,Yankova D,Dirlikov B,et al.A re implicit and explicit motive measures statistically independent?A fair and balanced test using the Picture Story Exercise and a cue- and responsematched questionnaire measure[J].Journal of Personality A ssessment,2009,91:71-81

[7]Brunstein J C,Schm itt C H.A ssessing individual differences in achievement motivation w ith the I mplicit A ssociation Test[J]. Journalof Research in Personality,2004,38:536-555

[8]Greenwald A G,ShellyD.U sing the implicit association test to measure self-esteem and self-concept[J].Journalof Personality and Social Psychology,2000,79(6):1022-1038

[9]Cohen J,Cohen P.Applied multiple regression/correlation analyses for the behavioral sciences[M].Hillsdale,NJ:Erlbaum,1983

[10]M etcalfe J,M ischel W.A hot/cool-system analysis of delay of gratification:Dynam ic of w illpower[J].Psychological Review, 1999,106:3-19

[11]Baumann N,Kaschel R,Kuhl J.Striving for unwanted goals: Stress-dependentdiscrepancies between explicitand implicit achievement motives reduce subjectivewell-being and increase psychosomatic symptom s[J].Journal of Personality and Social Psychology,2005,89(5):781-799

[12]Brunstein J C,SchultheissO C,Grassmann R.Personal goals and emotional well-being:The moderating role of motive dispositions [J].Journal of Personality and Social Psychology,1998,75:494-508

Effects of Undergraduates’I mplicit/Explicit AchievementM otives on SubjectiveWell-being.

W ang J ianf eng,W ang L ingf ei,L i H uan,et al.School of Psychology,Southw est U niversity,Chongqing400715,P.R.China

Objective To explore effects of implicit/explicit achievement motives on subjective well-being.M ethods A total of 72 college students completed A chievementMotivation Scale and index of well-being scale.Their implicit achievement motivation wasmeasured by Implicit A ssociation Test(I A T).Results ①The implicit and explicit achievement motiveswere two relatively independent motivational system s.②Explicit achievement motive correlated positively significantly to subjective well-being(r=0. 311,P＜0.01),yet the implicit achievement motive showed no significant influence on subjective well-being.③The relationship between explicit achievement motive and subjective well-being was regulated by implicit achievement motive.Among people w ith low implicit achievement motive,explicit achievement motivation had no significant prediction to subjective well-being(β=0.082, t=0.549,P=0.584);among peoplew ith high implicit achievement motivation,explicit achievement motive positively significantly predicted subjective well-being(β=0.525,t=3.650,P＜0.001).Conclusion Explicit achievement motivation is closely connected to subjective well-being.The relationship between explicit achievement motive and subjectivewell-being is regulated by implicit achievement motive.

I mplicit achievement motive;Explicit achievement motive;Subjective well-being;College students

2010-01-22)

① 中国.西南大学心理学院(重庆) 400715 △通讯作者 E-mail:zhengy@swu.edu.cn