独立学院教学管理工作体系研究

杨 斌

【摘 要】独立学院是我国高等教育体系改革的新生事物。独立学院的教学管理有其自身的特殊性,不能照搬母体学校的教学管理体系。分析独立学院教务管理工作的现状和面临的问题对独立学院教务管理工作的提出了几点建议。

【关键词】独立学院;教学管理;教学质量

中图分类号:G804文献标识码:A 文章编号:1009-8283(2010)07-0220-01

独立学院是我国高等教育实现跨越式发展,从精英化教育到大众化教育发展过程中出现的新生事物。20世纪90年代末,由公办高校和社会力量合作创办的独立学院如雨后春笋般迅速发展起来,截至2007年4月,由教育部公布的具有普通高等学历教育招生资格的独立学院共有317所。对于独立学院的生存与发展而言,教学质量是关键,而高质量的教学管理工作又是提升教学质量的着力点, 在当前条件下独立学院要求得生存和发展,探索如何针对独立学院的管理现状进行教务管理工作上创新已成为我们的当务之急。因此,独立学院教学管理体系完善程度与教学管理水平的高低,决定着独立学院教学工作的稳定和教学质量的高低。

1 学生的的特点

近年独立学院的高考录取分数线平均低于二本,独立学院学生的高中基础知识总体表现比较差,偏科的现象比较严重,学生学习习惯和学习方法不好,课堂学习效率不高。个性突出,具有较强的自我意识,但自我管理能力较弱,独立学院学生大多是独生子女,有着显著的时代性,在生活和学习方面自我意识很强,团队合作意识较差,参加集体活动时在遵守纪律方面表现较差,但家庭条件比较优越,综合素质强。当前,独立学院学生存在的主要问题有:学习积极性不高,主动性不够;学习习惯不好,自律性和自觉性不强;自信心不足,挫折承受力较差。

2 教学计划的特点

大多数独立学院的定位和培养目标不清,教学计划都是母体学校教学计划的“克隆”,所设专业都是一些低成本的热门专业,其结果就是独立学院学生的课程体系与母体院校同专业的课程体系基本一致,培养目标也没有什么不同,没有形成自己的内容。独立学院教学计划应夯实基础知识,改革理論课堂教学,强化实践应用,注重学生能力培养,针对独立学院学生基础知识薄弱这一特点,在大学一二年级的课程管理上,偏重基础知识的学习,加大数学、英语、物理、化学、计算机等基础课程的课时量。大多数独立学院应定位在为本地区的经济建设服务,以“本科应用型人才”为培养目标,培养面向教育、生产建设、管理、服务第一线的各类高级专门人才。

3 师资队伍特点

按照教育部《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》要求,高校为独立学院的申请者,对独立学院的教学和管理负责,并保证办学质量,独立学院的师资主要来自于母体高校。由于独立学院采用民营机制运作,比普通本科高校具有更大的灵活性和自主性,更易于在人事制度方面进行改革、创新,实行全员聘任制。独立学院的教师队伍中有相当一部分教师来自母体学校,他们除承担独立学院的教学任务外,还承担母校的本科生教育与研究生教育及科研工作,投入独立学学精力不能充分保证 存在与母体学校争夺师资力量的问题。独立学院教师队伍存在的主要问题是:师资严重短缺,教师水平不高;投入教学的精力不够,教师队伍不稳定。独立学院要提高教师队伍的水平,必须采用新的运行机制,依靠自己依托公办高校的资源优化与民营机制的灵活性,借助市场实行教师聘任制;其次,建立教学质量评估体系和监控体系,加强对外聘教师教学质量监控,提高聘任教师的水平,着力聘任一批教学经验丰富,科研能力较强的教师投入独立学院的教学中;再次,和企业共建教学平台,根据独立学院的应用型培养目标,聘任企业的工程技术人员参与到独立学院学生的教学和实践中来;最后,建立自己的教师队伍,一些实力雄厚的独立学院还可聘任一支隶属本院的教师队伍,教师必须有较高学历和学术水平,确保教师队伍的稳定性。

4 独立学院教学管理

独立学院建设的时间不长,管理理念陈旧,缺乏创新意识,教学管理上仅限于其以前所在学院的沿袭,或是对其他办得较好的独立学院的模仿,没有形成自己的特色。教学管理人员较少、也较年轻,没有系统地接受过管理学、教育学方面的基本理论培训,缺乏专业的教务管理能力和系统的教育理论知识。另外,并普遍存在一人多岗的现象,管理工作压力大,工作辛苦,几乎没有时间和精力进行教学管理改革方面的研究,缺少机会进修学习,导致学历、职称提升不了。一些人求学欲望强烈,流动性大,在管理工作中还没有成熟或刚成熟就离开了。加强独立学院的教学管理人员的队伍建设,首先,加强思想教育,要求教学管理人员树立“以人为本”的管理理念,并把它渗透于教学管理的全过程,同时,逐步提高对独立学院这种特殊办学形式和教师聘任制的认识;其次,突出培养环节,对于刚刚毕业的本科生,独立学院要对他们进行培训和进修,使他们掌握并应用与工作相关的教育学、心理学、管理学的理论知识。

5 教学质量评估与监控体系

目前,大多数独立学院没有形成完善的教学质量评估体系和监控体系,主要表现在:内部教学质量评价没有形成体系,教师队伍中缺乏竞争和激励机制,外部教学质量监控缺乏。没有一套完备的体系,教学质量难以保证,难以实现人才培养的目标。完善教学质量评估与监控体系,首先,必须加强对教师的监控,监控的内容主要是教师的专业素养、知识结构、教学态度、教学能力、教学效果等。要加强教学督查,重视对教学工作的常规检查,并把集中检查与平时分散抽查相结合;要加强教学督导工作,深入教学第一线,随堂听课,认真评议;召开学生座谈会,收集意见,及时反馈。要完善教学质量评估制度,建立教学评估机构,制定颁布教学质量评估标准,要把评估结果与学院内部的体制调整、专业技术职务晋升、奖金评比等各项工作联系起来。要建立教师教学工作考核制度,考核结果直接与分配制度挂钩。其次,加强学风建设,从学生方面构建教学质量保障体系。

独立学院是一种新的办学模式,没有经验可以学习。只有不断加强和提高教务管理的规范化、科学化,不断地更新管理理念,才能提高教务管理的针对性、服务性、科学性,确保人才培养目标的实现。

げ慰嘉南:

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