地方院校女生就业创业能力培养探索

杨 霞

(怀化学院,湖南怀化 418008)

地方院校女生就业创业能力培养探索

杨 霞

(怀化学院,湖南怀化 418008)

地方院校女生比例越来越高,女性毕业生要想成功就业创业,必须提高就业创业能力。改革课程体系强化实践教学、以校园文化为载体加强公共能力素质培养、建立系统完善的就业创业教育体系、培养女大学生良好的性格和意志品质、根据女生的个性特点开展多种形式的能力开发活动等,是提升女生就业创业能力的有效途径。

地方院校; 女生; 就业创业能力; 培养

Abstract:It is necessary to promote the employment and pioneering ability since there are more and more girl students graduate from schools.This paper is a probe into the ability cultivation for girl students in local colleges and the author also puts forward some methods, including adjusting curricula system to strengthen practice teaching as well as public ability training,developing various of events according with girls' characters to cultivate their quality,and building the system of employment and pioneering.

Key words:local colleges; girl students; employment and pioneering ability; cultivation

大学生就业创业能力是大学生能够更快、更好、更全面,更有效地获得工作、胜任工作、保持工作并实现个人职业生涯发展的基础,是现代社会人才素质的重要内容。当前,我国高等教育已经进入大众化阶段,学生规模越来越大,就业压力日趋突出。大学生就业问题已再度引起社会各界的广泛关注,党和政府纷纷出台相关政策,千方百计促进大学生就业。要全面提升大学生就业率和就业质量,既需要政府、学校、社会加强政策配套、市场及建设,就业指导和服务,也需要提高大学生的就业创业能力。大学生就业创业能力包括扎实的专业知识,良好的综合素质、较强的实践能力、健全的人格、良好的沟通能力等。

随着高等教育的发展,高校女生在大学生中的比例逐年上升,早在1998年女大学生、女硕士研究生和女博士研究生的比例就分别达到了38131%、34198%、2012%。以后,女生进入高校的比例每年都以超过1%的速度上升。[1]地方院校女大学生的比例更是越来越高。比如,怀化学院的女生比例2008年为5417%,2009年为5419%,2010年上升为5813%。湖南省其他地方院校也不例外,衡阳师院女生比例在2008年就达到了65%。地方院校解决了女生的就业创业问题,就解决了就业的主要问题,因此,提高女生的就业创业能力势在必行。

为开展湖南省高校思想政治教育研究课题“地方院校女大学生就业创业能力培养对策”(课题编号:09C33)的研究,课题组通过座谈、访谈、个别交流,以及在文、理、特殊专业等10个系大三、大四的300名女生中就就业创业有关方面的问题开展了专题调研。

一、调研的基本情况及其结论

1.有创业的愿望,无创业的行动。调查结果显示,怀化学院女生想“自己做老板”、“解决自身就业问题”对创业“有兴趣”和“比较有兴趣”的达到7911%,但其中87%的女生却表示毕业后“不会有行动”。原因是除了“资金困难”外,大多数女生感到自己“对市场的认识水平”不高,“挑战精神”不够,缺乏一定的“管理和领导艺术”,没有“承担风险的心理承受力”。近三年来,我校女性毕业生毕业后选择创业的人也很少。2008年我校共有毕业生3 137人,自主创业18人,占毕业生总数的0157%;2009年有毕业生3 495人,选择创业的8人,占毕业生总数的0120%;2010年的3 164名毕业生中,有9人选择了自主创业,占毕业生总数的0128%。在这些自主创业者中全部都是男性毕业生,没有女性毕业生。说明男生勇于挑战,在探索精神方面比女性强。

2.专业考试成绩优异,实践动手能力不强。课题组对怀化学院男女学生获取奖学金情况作了一个调查,选择了文科中男女生比例适中的中文系、政法系、人文教育系、(简称文科),物理与信息工程系、化学化工系、计算机科学系、生命科学系(简称理科)以及普遍认为女生难学的数学专业(单列),在近三个学年度中女学生获取奖学金的平均比例分别为:文科77%,理科55%,数学专业5314%。可以看出,不论是在女生相对较多的文科,还是男生相对较多的理科,女生获取奖学金的比例都高于男生。在数学能力方面,有专家研究结果显示,“男女之间数学能力在青春期以前,女性略高于男性,到了高中和大学阶段,男生的数学能力优于女性。”[2](P39)即便如此,我校数学系的学生,获奖学金的人数仍然是女生多于男生,而且,该专业女生人数只占学生总数的31%。说明我校女生在校学习成绩普遍比男生好。但用所学知识解决具体问题的实践能力、动手能力、创新能力不如男生。又如,我校数学系的“信息与计算科学”专业有不少学生在校期间报考全国“软件设计师”、“网络设计师”、“数据库设计师”和Wed开发,但都是男生,没有女生。计算机科学系每年都组织学生参加全国“ACM程序设计大赛”,近三年参加比赛的学生绝大多数是男生,女生只有2名。每年参赛都有学生获二、三等奖,但获奖的也都为男生。女生大部分在校期间只是满足于完成必修的课程,缺乏广博的专业知识的积累和解决实际问题的能力。

3.来自中西部地区贫困农村的女生普遍胆小、自卑。像怀化学院这样地处经济欠发达地区的地方院校生源绝大部分来至中西部地区,来自贫困的农村,学生文化功底不厚,与重点院校的生源相比有距离,与省会城市的地方院校相比也有差距;落后、封闭的成长环境造成了她们性格内向、胆小、拘谨、害羞、甚至自卑,心理素质、应变能力、观察问题的能力、人际交往能力以及创新能力都比较差;她们充满对未来美好的憧憬和期待,但这种期待和憧憬却很朦胧、不清晰,有的甚至是迷茫的。少数女生看到毕业生找不到工作,对知识改变命运产生了质疑,“读书无用论”有所抬头;还有部分女生只是把用人单位的“性别歧视”、“院校歧视”作为女生就业难的主要原因,很少从女生自身的角度去寻找原因,就业中有的在埋怨中等待,有的在等待中放弃。

4.大部分女生认为自身素质和能力欠缺,但就业期望值过高。调查结果让我们高兴地看到,怀化学院有75%的女生不认同“学得好不如嫁得好”,表示要靠自己的能力主宰自己的命运。但调查中我们发现绝大部分女生认为自己“各方面能力”一般。在“你认为女生就业难的主要原因是什么”的问卷中,有62%的回答“自身素质欠缺”。在“你对于毕业后找工作的自信度”中,表示“有信心”的只有2715%,“你不自信的原因”是什么?6813%的女生认为是“能力问题”。在“你对创业计划书书写要求的认知程度”问卷中, 53%的被调查者表示“一点不知”,40%的女生表示“了解一点”,只有616%的女生表示“比较熟悉”。有相当一部分女生利用一切机会做家教,解决家庭经济困难的问题,在专业实践能力方面得到了一定的锻炼,但仅做家教这个单一的实践项目对自己综合能力的提高还远远不够。尽管如此,大部分女生的就业期望值还比较高。在“你倾向于到什么地区工作”的问卷中,6312%选择“省会城市”,31%选择“中小城市或县城”,2%选择“乡镇”(都是理科女生),选择“村官”的一个也没有。在“你能接受的月收入是多少”中,选择1500元以内的只有2%,选择1 600～2 500元的5215%,选择2 600～3 500元的3912%,还有10%的选择3 500元以上。女生的综合素质和就业能力与用人单位的实际要求存在较大差异。

二、地方院校女大学生就业创业能力培养途径

1.改革课程体系,强化实践教学。地方院校的主要任务是培养适应地方经济社会发展的应用型人才。要求所培养的人才能够较好地掌握基础理论知识、专业知识以及将理论转化为应用的能力。实践教学是提高地方院校教学质量的重要条件和衡量地方院校教学竞争力一个重要指标,也是实现创新人才培养目标的重要环节。怀化学院党委早在2007年就提出了“一个中心,两个突破”(即以学生为中心,在人才培养模式创新上和学科专业创特色上取得突破)的改革发展思路。在这一思路的指导下,全校于2008年正式启动了人才创新模式的探索。2010年4月,学校召开第三次教学工作会议,为落实“一个中心,两个突破”改革发展思路,以创新人才培养模式为目标,形成怀化学院的办学特色,院长谭伟平在教学工作会议的报告中提出,要创立“三位一体”(即在人才培养规格上融“知识、能力、素质”为一体;在人才培养的内容上融学生的“公共能力、专业基础能力、专业发展能力”为一体;在人才培养途径上融“课堂教学”、“实验实训”、“校园文化活动”为一体)的人才培养模式。在这个新的应用型人才培养体系中,很重要的一部分内容是构建了以能力培养为主线的新的课程体系:即公共基础教学体系、专业教学体系、实践教学体系,素质拓展体系。设立了“基本技能、专业技能、职业技能、创新技能”四大实践教学模块,加强教学与生产实践、社会服务的联系,加强校县、校企的联合与共建。学生实训实践教学时间大大增加。这种基于综合技能与创新导向的实践教学,将会使得学生整体素质和能力有较大幅度的提升。

2.以校园文化为载体,加强公共能力素质培养。大学生公共能力素质是指大学生在具备专业能力素质以外的各种能力素质的总和。近几年来,怀化学院以“一切为了学生,一切服务、服从于学生的成长、成才”为宗旨,紧紧围绕学生公共能力素质培养,通过团委开展了各类校园文化活动,构建了“学术科技”、“社会实践”、“个性发展”、“文化艺术”、“就业创业”等几个大类共20多个项目的素质拓展活动。要求学生在校期间必须修满10个公共能力素质学分。这些活动的开展改变了过去只是由具备相关特长的学生参加各类比赛的一贯做法。例如在我校每年上半年开展的科技读书节活动中,2008年我校首届科技读书节以“科技人生,书香校园”为主题,共开展“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛、大学生创业讲坛、大学生系列科技技能竞赛、师生读书沙龙等4大类14项活动,有300多个团队10 000多人次参与; 2009年第二届“科技·读书”节以“我与祖国共奋进”为主题,包括“科技兴国”和“读书强国”两大系列活动,27个项目活动,650个团队11 377人次参与;2010年第三届“科技·读书”以“科技改变生活”为主题,包括“科技催人奋进”和“读书引人入胜”两个板块共26个项目活动,18 528人次参与。各系部已逐步形成了具有各自特色的科技读书节校园文化活动品牌:经济学系的“经济动态大展台”、物理与信息工程系的“电子设计大赛”、化学化工系的“化学技能竞赛”、工商管理系的“商道文化节”、数学与应用数学系的“数学建模竞赛”、计算机系的“程序设计大赛”、艺术设计系的“动漫大赛”、体育系的“体育广场文化节”、音乐系的“金秋艺术节”等。活动内容多,覆盖面广,使每一个学生在原有的素质能力基础上都有所提高。

3.建立系统、完善的就业创业教育体系。怀化学院非常重视大学生就业创业教育工作,成立了招生就业专门机构;在化学化工系进行创业教育试点;经常请湖南省大学生就业创业导师团及有关专家来校做报告等。但是,调查结果显示,我校女生对学校就业创业指导的满意度不高,“满意”和“基本满意”的只有2819%,说明我们对女生就业创业教育方面的工作还做得不够,还没有形成一个系统、规范、完善的就业创业教育体系,针对女生的就业创业教育更是有待于进一步加强。“创业作为一种通用技能和态度同样是一种基础知识,是在不稳定性和变化的工作环境中获得成功的一种技能传授。”[3]学生很需要学习和掌握这方面的知识。从大一开始,学校就要有意识、有计划的实施不同的就业创业能力教育,在创业教育方面就女生的创业意识、创业知识、创业能力、创业精神等开展形式多样的教育活动,鼓励女大学生成立创业团队,支持她们走向社会参与有关的创业活动,亲身体验其中的艰辛与快乐、失败与成功,调整女大学生的就业期望值;专为女生举办创业论坛,邀请创业成功的女性企业家介绍其创业的经历,为女生树立学习的榜样;加强与企业的合作,尽可能为女生创造更多的学习、实习、实践、锻炼的机会;创建校外女生创业实习基地等。对女生进行长期悉心的培养与系统的理论和实践指导。

4.培养女大学生良好的性格和意志品质。性格在人的成才活动中具有非常重要的意义,一个具有坚强毅力、性格果断顽强的人,能够合理地组织自己的学习、生活和工作,战胜困难,百折不挠,最终达到既定的目标。[4]对于女大学生来说,性格常常是影响她们掌握知识、技能和将来能否成功成才的重要心理因素。我们对苏宁电器、北京恒亿盛世等企业的中层以上管理人员的访谈、座谈中,他们表示企业拒绝女生的原因除了女性生理上的一些特殊原因对日后工作的影响外,还有一个重要的原因,那就是女生的吃苦耐劳精神欠缺,意志力不够强,很多女生怕苦怕累。根据大学生性格尚未定型,具有可塑性的特点,需要学校努力培养她们良好的性格和改造她们已经形成的软弱性格特征。爱因斯坦有一句名言,优秀的性格与钢铁般的意志比智慧与博学更重要。这表明,良好的性格、坚强的意志、不屈不挠的决心,对于一个人的学习活动、实践活动、创新活动是否会获得成功,具有决定性的作用。意志品质是人们在长期的社会实践和社会生活中形成的心理品质,它的形成是循序渐进的。在校园文化活动中,可针对女生意志力不强的特点设计一些相关的活动或竞赛;假期和周末各系可组织女生到农村帮助没有劳矾力的农户做一些力所能及的劳动;在教学的过程中,布置一些有难度的习题,要求撰写总结和论文等,使学生在这些实践活动中,克服困难,培养坚强意志力和环境适应能力。

5.根据女生的个性特点开展多种形式的能力开发活动。比如为女生开设“自尊自爱自立自强”、“女生文明礼仪”、“性科学”、“性教育”、“足球”、“健美操”“瑜伽”、“篮球”、“女性心理”等选修课;利用“三八”节开展女生手工制作比赛;开展女生文化节,塑造女大学生“有个性、有才华、有魅力”的良好形象等。将女生就业创业能力的提高渗透到培训培养的全过程。

[1]杨霞.女大学生就业问题的思考[J].科技信息,2006,(12).

[2]钞秋玲.女大学生心理教育与自身发展[M].西安:西安交通大学出版社,2002.

[3]木志荣.我大学生创业教育模式探讨[J].高等教育研究, 2006,(11):82.

[4]杨霞.非智力因素对女大学生成才的影响[J].南华大学学报, 2006,(6).

A Probe into the Cultivation of Employment and Pioneering Ability for Girl Students in Local Colleges

Y ANG Xia
(Huaihua University,Huaihua,Hunan 418008)

G455

A

1671-9743(2010)12-0145-03

2010-11-19

湖南省教育厅高校思想政治教育研究课题“地方院校女生就业创业能力培养对策研究”,项目编号:09C033。

杨 霞(1954-),女,湖南会同人,怀化学院教授,从事思想政治教育和女性方面的研究。