高职院校大学生思想政治教育途径与推进策略

高 明,姜 超

(1.淮北职业技术学院组织人事处,安徽淮北 235000;

2.江西蓝天学院高等教育研究所,江西南昌 330098)

高职院校大学生思想政治教育途径与推进策略

高 明1,姜 超2

(1.淮北职业技术学院组织人事处,安徽淮北 235000;

2.江西蓝天学院高等教育研究所,江西南昌 330098)

思想政治教育对高职大学生人格完善、知识丰富和发展潜力有重要影响。新形势下结合高职院校特征,可以通过思想政治课程、学科课程和隐性课程等途径来开展大学生思想政治教育。可以采用行政推进、专业推进和综合推进等策略来确保大学生思想政治教育取得良好的效果。

高等职业院校;大学生思想政治教育;教育途径;推进策略

截至2007年,全国共有普通高等学校和成人高等学校2321所,当年全国各类高等教育总规模超过2700万人,高等教育毛入学率达到23%;截至2009年,全国共有普通本科院校770所,高职(专科)院校1207所,独立学院318所,分校办学点85个,高职院校的比例达到50%以上[1]80。可见高等职业教育的规模已经占据了我国高等教育的大半壁江山。因此,高职大学生的思想政治教育工作开展得如何,对整个高等教育领域中此项工作的效果有重要影响,也关乎整体大学生素质的提升。调研显示,当前大学生的思想政治状况呈现出新特点。思想主流总体上是积极向上的,但理想信念有所淡化;价值观念务实进取,但个人主义倾向较重;道德认知水平较高,但知行反差比较明显;成才愿望非常强烈,但目标行为短期化;心理逐步走向成熟,但逆境中自我平衡能力较差[2]32。新形势下加强和改进大学生思想政治教育工作要以《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》为指导,科学地分析和认识大学生思想政治教育面临的新形势和新任务,牢固树立“育人为本、德育为先”的工作理念,构建与高等教育大众化发展阶段相适应的全员育人的一体化的课程体系和工作机制,建设专业化、职业化的学生思想政治教育教师队伍,拓展教育内容和课程体系,创建富有针对性和实效性的工作模式,采用多种推进策略。结合高职院校的人才培养目标、培养模式和课程设置体系,通过多种途径有效开展大学生思想政治教育,这对高职大学生的人格、知识结构、发展潜力等方面具有重要而深远的意义。

一、大学生思想政治教育的途径

(一)思想政治课程的途径

高职教育,更加注重技能的掌握,操作实践的积累,往往忽略了思想政治教育。殊不知只有在思想上解决了各种疑问,在行动上才能发挥更大的效力。因此,在高职教育中,应同样重视思想道德修养教育,帮助学生们解决思想上的各种问题,这样才能成为社会所需的人才。此外,还必须努力提升思想政治课程的教学设计质量、课程实施质量和课程评价效果。采用贴近学生生活的实例,用启发式教学。实践式教学,让学生在生活中和实践活动中增强社会责任感,引导学生在日常生活中为社会作出贡献。高职院校的学生与本科院校的学生相比,自主学习能力不强,往往同样的说教式教育取得的效果却大相径庭。这就要求我们高职院校的教师要善于利用各种手段进行教育,以达到预想的效果。教师们可以利用讲座、谈心、看宣传片、讨论等多种方式对大学生遇到的各种关于人生方面的问题与学生沟通,帮助他们树立正确的价值观、人生观、生活观、金钱观、恋爱观。牢固树立“全员、全过程、全方位”的育人理念,巩固和强化这种思想教育对学生产生的结果,使其能终生受益。

(二)学科课程的途径

德国教育家赫尔巴特早在19世纪初就曾提出过“教育性教学”的原则,他认为:“任何教学过程都必须具有教育的作用。而且他还不承认有任何‘无教育的教学’”[3]324。因此,在各个学科的教学过程中,必须渗透教育的功能。人文学科中有丰富的人文精神因素。教师在教学过程中,在保证传递本学科基本知识的同时,莫忘将本学科中蕴藏的丰富的人文思想传达给学生。这样,既进行了本学科的教育,又进行了大学生思想教育。而一些社会科学中,比如:法学、政治学、经济学、管理学等学科中,含有丰富的政党、政治和社会因素,所以在学科教学中,教师把握好学科知识传授和思想政治教育的关系尤为重要。在一些理工科的教学过程中,也渗透着丰富的除了知识、技能、技巧等科学要素之外的科学人文精神。尤其是大学生在学习技能、技巧过程中,所应把持的科学态度、科学精神。因为凡是精神层面的基本是人文的。而当前在我国高职教育中,存在一个严重的问题就是,只顾交给学生知识、技能、技巧,而忽略了基本人文素养的教育。这就使得高职大学生的知识结构不完善,发展潜力受到了很大影响。杨叔子院士曾强调指出科学和人文的交融才是培养高级人才的必由之路。科学是逻辑的、线性的,而人文是发散的、创新的[4]。

(三)隐性课程的途径

从系统理论来看,一件事情的发展是受多种因素影响的。高职大学生的成长也不例外,是多种因素共同作用的结果,是家庭教育、学校教育和社会教育共同发挥作用的结果,是课堂内外共同影响的结果。尤其,大学生思想政治教育工作,涉及到从学校外部层面的政治、政策因素、文化、社会和生态,学校内部层面的领导体制、管理机制、人才培养目标、培养模式和课程设置体系,以及大学生个人层面的身体、思想、人格、智商、心理等多种因素。隐性课程的途径在实际教育教学当中容易被忽略,很多高职院校可能比较重视显性课程。因为显性课程有文本依据,容易推进,这是从上到下的角度来思考的,只是考虑了管理的便利,是行政方式的。而当前我们不光要强调行政式的,更要凸显人本模式,要以大学生为本。实际在高校中以社团活动、社会实践、心理咨询、公寓建设、校园氛围等形式所表现出来的隐性课程,对大学生思想政治教育也是起着重要作用的。这些活动更贴近大学生的实际,具有可操作性,容易评价。

二、大学生思想政治教育推进策略

目前在高职院校大学生思想政治教育中,存在着观念上重视不够、组织上形同虚设、内容死板陈旧、教育方法上一味说教、评价上注重形式等问题。这些问题都严重阻碍了大学生思想政治教育的效果。因此,探讨大学生思想政治教育工作,如何在高职院校中深入有效地开展十分重要。我们要探索将此工作落到实处的推进策略。

(一)行政推进策略

行政工作在我国高职院校中有执行效率高、强制性要求等特点。行政策略就是要求按照从上到下的方向来实施大学生思想政治教育工作,这比较符合高职院校的组织特性,有利于高校和政府要求之间的协调一致。该策略强调的是服从上级的命令、指示和政策安排。不要求基层做出很大的自我创新,上面怎么说,下面就怎么做。行政策略要求政策制定要科学,政策内容要贴近高职院校的实际情况。该策略对上层教育教学管理者有较高要求,需要管理者在管理权威、教学把握等方面是强者。

(二)专业推进策略

专业推进策略强调的是大学生思想政治教育工作的专业性,教师队伍的职业化。建设专业化、职业化的教师队伍,是搞好学生思想政治教育工作的有效保障,要把建设好高素质、高质量和高水平的思想政治教育队伍,作为加强和改进大学生思想政治教育的重中之重。若想取得思想政治教育的良好效果,要求有一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的专业教师队伍。因此,教师要进行深入的教育教学研究,认真研究探索高职院校中大学生思想政治教育工作的现象与规律。主要包括高职院校中思政教育教师的特点与素质,学生的背景与能力,思想政治教育内容的实践化,等等,还要认真探索适合高职院校的教育教学模式,内容丰富的课程体系,以及行之有效的教学方法。学校也需要按照教师专业化的要求,在教师准入、在职培训和参与学术活动等方面给予大力支持。

(三)综合推进策略

该策略重视学校、家庭和社会共同对大学生发挥作用。学校是开展大学生思想政治教育工作的重要阵地,但不是唯一阵地。当前大学生中独生子女所占的比例不小,他们在学校期间也是经常和家庭之间沟通的。一般寒假暑假还会长时间和家人在一起。在强调大学生社会适应性的今天,大学生会经常走出校园,参加勤工助学和社会实践等活动。因此,对大学生进行思想政治教育,家庭、学校和社会都有不可推卸的责任。建立家校沟通的机制、搭建家校沟通的信息平台都是很好的途径。这样有利于老师和家长更加全面地了解大学生的成长过程,关注生活和思想中的重要事件。另外,应当建立合理的大学生参与社会实践的机制,让他们感受政治文明与社会发展带来的成果,让他们体验参与社会过程中遇到的各种问题。

[1] 李睿.加强和改进高职院校大学生思想政治教育有效途径的探讨[J].黑龙江教育学院学报,2010(2).

[2] 杨晓慧.创新大学生思想政治教育工作的思考[J].高校理论战线,2006(12).

[3] 王天一,等.外国教育史:修订本:上册[M].北京:北京师范大学出版社,1993.

[4] 杨叔子.科学与人文交融是培养高级人才的必由之路[EB/OL].[2005-04-11].http://www.casad.cas. cn/yslt/200509/t20050927_43755.html.

G41

A

1671-8275(2010)04-0010-02

2010-04-12

1.高明(1981-),男,安徽淮北人,淮北职业技术学院政工师。研究方向:高校基层党组织建设、大学生思想政治教育;

2.姜超(1981-),男,黑龙江巴彦人,江西蓝天学院高等教育研究所管理学硕士。研究方向:教育经济与管理、家庭教育。

责任编辑:张彩云