应用型本科院校土木工程专业毕业设计改革探讨*

栾焕强

(潍坊学院,山东 潍坊 261061)

应用型本科院校土木工程专业毕业设计改革探讨*

栾焕强

(潍坊学院,山东 潍坊 261061)

针对土木工程专业毕业设计中存在的问题,提出了一些适合应用型本科院校学生毕业设计的切实可行的思路。可以更好地保证毕业设计的质量,提高毕业生的综合素质。

土木工程;毕业设计;教学改革

以教学为中心,以学科建设为龙头,着力推进教育创新,全面推进素质教育,培养应用型人才,为区域经济建设和社会发展服务是应用型本科院校突出办学特色的重要方面。适应市场需求,构建有特色的为区域经济建设服务的应用型高级专门人才培养模式,已经成为教育教学改革的迫切要求。毕业设计作为土木工程专业教学计划中最重要的一个实践性教学环节,是对学生综合运用多学科理论知识,解决工程实际问题能力的考核。因此,毕业设计也应牢牢立足于应用型本科院校的发展定位,对学生进行工程设计与施工、管理、科研方面的初步训练,把大学阶段所学的专业知识贯穿起来,并充分发挥自身综合能力,从而能使他们在专业知识领域内进一步扩大视野,为学生即将走上工作岗位打下良好的基础。近年来,在客观分析地方高校土木工程专业本科毕业设计现状的基础上,在毕业设计选题、指导教师培养、毕业设计过程管理等方面做了许多有益的探索与实践。

1 当前毕业设计中存在的问题

1.1 毕业设计选题单一,与实际工程联系不紧密

毕业设计课题通常由指导教师模拟命题,教师提供详细的任务书和设计指导书,明确设计要求,给定结构形式和大体尺寸,学生对教师给定的设计数据和有关设计条件理解不够深入,学生的毕业设计只是在预定条件下的一次练习,与工程实际不能很好的结合起来,不利于学生整体素质和创新能力的培养。

1.2 部分学生学习主动性不够

分析问题解决问题能力不足,投入精力不足,部分学生利用相对自由的校内毕业设计时间找工作、准备公务员考试等。电脑技术的普及更方便了学生答辩前的互相抄袭或篡改。

1.3 学生知识面偏窄[1]

在文献检索、外文翻译、写作及语言表达、工程制图、计算机应用等方面欠缺训练,限制了学生创新思维的发展,学生分析问题、解决问题的能力薄弱。

1.4 部分教师业务水平和实践经验欠缺[2]

有些教师的工程经验不足,缺少实际工程背景,对与相关工程的配合了解甚少,重理论、轻技能,毕业设计题目大多是假题假做或假题真做,涉及的实际问题较少,没有在设计内容的深化和范围的扩展上进行探索,因而对学生综合解决问题能力的训练不足。另外,大多数指导教师教学科研任务繁重,没有足够的精力进行指导。

1.5 毕业设计考核方法不科学,处理作弊现象力度不够

以往毕业设计的考核是对毕业设计期间学生的学习态度、设计成果、答辩情况进行笼统考核,进而评定出成绩等级,没有体现出独立见解和应用价值以及工作责任心和主动性等方面的内容,难以控制个别学生抄袭、蒙混过关的现象,处理作弊的力度不够,助长了抄袭的坏风气。

2 土木工程毕业设计系统化教学改革

2.1 结合地方建设业的实际选题,优化选题设计,实现科学选题

毕业设计选题是落实毕业设计目的、保证毕业设计质量的前提。在选题前,毕业设计指导委员会应对指导教师提交的毕业设计题目的可行性、创新性、深度和广度进行充分讨论,避免雷同和重复。为了满足地方建设业发展的实际需要,切实培养出地方需要的实用人才,毕业设计选题应该紧密结合专业培养方向,体现专业特点,结合地方建设业发展中的实际问题,提倡“真题真做”,坚持理论与实践相结合的原则,既有利于调动教师的积极性,又锻炼了学生解决实际问题的能力。选题内容尽可能反映当代科技发展水平,让学生了解、把握国内外在该研究领域的最新成果和发展动态,落后于时代的题目设计不能采用。毕业设计题目确定以后,应考虑到每个学生的理论水平和动手能力,通过合理的调整进行分组。

毕业设计内容可以采用多种结构形式,如可以采用建筑与结构设计、施工组织设计与概预算设计、房地产投资规划与管理等。大部分学生在毕业前就已确定工作单位和工作基本性质,在毕业设计选题时,尽量选择与学生将从事的工作相关的设计题目,尽快熟悉工作性质,缩短理论与实际的距离,也可以到签约单位如设计院和施工单位、房地产公司结合实际工程进行毕业设计。

为了使学生尽快进入毕业设计阶段,应在第7学期结束前1个月做好毕业设计(论文)的准备工作,并向学生公布毕业设计(论文)题目,确定学生选题,学生一经选题结束,便应积极展开广泛、深入的调研工作,阅读指导教师指定的参考资料、文献和自选资料,并认真写出文献综述。

2.2 提高指导教师素质,加强“双师型”教师队伍建设

土木专业毕业的学生大部分工作在生产第一线,侧重于解决工程中的实际问题,因此教师除应有较深的专业理论功底之外,还应具有丰富的工程经验和工程阅历,将工程经验传授给学生。

(1)鼓励学校的教师积极参与工程实践,并把工程实践的成果纳入对教师考核体系中。

(2)积极创造条件,鼓励教师参加国家注册工程师考试,如注册结构工程师、注册监理工程师、注册建造师、注册造价工程师等,以适应经济全球化的大趋势和市场需求。

(3)教师还应及时了解本学科的最新发展动态,经常查阅现行规范,不断更新自己的知识结构,拓宽视野。通过这些措施的实施,使教师的工程素质得到大幅提升。

(4)为了加强指导教师队伍建设,可以采用以老带新的方法,老教师重点指导,发挥他们知识丰富、经验多的特点;年轻教师辅助指导,向老教师学习指导方法,通过这种方式锻炼年轻教师,使其快速成长。

(5)指导教师要端正指导思想,把培养人才放在首位。要善于教书育人、因材施教和启发引导,充分发挥学生的主动性和积极性,重视学生实际能力的培养和综合素质的提高,努力开发学生的创造力,力争在毕业设计过程中达到“既出人才,又出成果”的双重目的。

(6)有必要时也可以聘请兼职指导教师,并参与学生毕业设计的答辩工作,这样才能扭转目前毕业设计流于形式、水平不高的局面。

2.3 建立毕业设计监控体系,强化毕业设计过程的规范化管理,严格考核标准

毕业设计过程中,指导教师是主导,学生是主体,组织管理是保障。毕业设计的组织管理工作包括确定指导教师、选题、开题和下达任务书、查阅和收集资料、中期检查、结题验收、评阅答辩及归档等各个环节。

(1)加强毕业论文过程管理的组织与职责分工。成立毕业设计指导委员会,定期检查、指导毕业设计工作的进度和质量,包括要做好选题、开题、过程指导、评阅和答辩等环节的检查,为指导教师和学生提供适当的资料、实验条件、调研途径等。

(2)建立质量监控机制,根据毕业设计进程进行阶段性检查,研究制定质量标准,实施质量控制。

(3)确定科学的毕业设计考核办法,制订毕业设计成绩评定标准,从论文质量、平时表现、创新能力、答辩成绩等方面进行全面考核。对毕业设计中出现的抄袭他人成果,编造数据、实验结果等现象从严处理。要严把质量关,对毕业设计达不到教学要求的,决不姑息。

2.4 建立创新机制,培养学生创新能力

(1)如果学生自己选择的设计题目立论新颖,与社会问题和生产实际结合紧密且有实际意义,或者能涉足于学科领域中的难点或前沿问题,则应该给予鼓励和认真指导。

(2)教师在指导毕业设计时,重要的是引导学生如何发现问题、提出问题、分析问题、解决问题,教给学生一种思考问题的方法,培养学生创新能力。

2.5 重视计算机辅助设计在毕业设计中的作用

传统的手工设计方法费时费力,效率不高还容易出错,并且设计方案难以做到合理。为了适应社会对人才的需求,要求学生在毕业设计过程中使用计算机辅助设计。

(1)用CAD或天正设计软件绘制建筑图、施工图和结构施工图,并符合建筑制图标准要求。

(2)用PK/PM软件对结构设计计算部分与手工计算部分进行对比,找出计算结果产生差距的原因,引导学生利用概念设计的方法对计算结果进行判断。

(3)毕业设计说明书、计算书等有关毕业设计材料全部采用电子文档并打印出来。

(4)施工组织设计与结构分析相结合[3]。在毕业设计过程中必须加大运用已学知识处理实际问题能力的培养,融结构、施工、工程项目管理、工程经济分析为一体,将课本知识转化为处理实际问题的能力,为今后更好地从事施工管理或工程监理打下坚实的基础。

3 结束语

毕业设计作为学生在校的最后一个教学环节,不仅是对所学课程综合训练的关键步骤,也是走上工作岗位前的一次实战练习。毕业设计质量的好坏直接影响学生毕业后的工作能力适应性。应用型本科院校应该牢牢立足于为经济建设和社会发展服务的定位,实事求是,不拘一格,不断进行毕业设计的实践探索和思考,从而更好地保证毕业设计的质量,提高毕业生的综合素质。

[1]关萍.提高土木工程专业毕业设计质量的措施与思考[C]//陈国兴,韩爱民,侯曙光.高等学校土木工程专业建设的研究与实践:第九届全国高校土木工程学院院长工作研讨会论文集.北京:科学出版社,2008:529-532.

[2]杨立军,何志鹃.地方高校土木工程专业毕业设计的探索与实践[J].山西建筑,2007,33(4),214-215.

[3]赵风华.土木工程毕业设计中学生创新能力的培养[C]//陈国兴,韩爱民,侯曙光.高等学校土木工程专业建设的研究与实践:第九届全国高校土木工程学院院长工作研讨会论文集,北京:科学出版社,2008,575-578

Study of Teaching Reform on Application-oriented Institution in Civil Engineering Graduation Design

LUAN Huan-qiang
(Weifang University,Weifang 261061,China)

For some civil engineering graduate design problem s,some suitable thoughts are proposed for plication-oriented institutions.So that ensure the quality of gradue design and imp rove the students uality.

civil engineering,graduation design,teaching reform

G642.4

A

1671-4288(2010)04-0144-03

(责任编辑:肖恩忠)

2009-06-22

栾焕强(1976-),男,山东高密人,潍坊学院建筑工程学院讲师。