浅议高职院校的科研工作

周露露

(南京铁道职业技术学院,江苏 南京 210015)

浅议高职院校的科研工作

周露露

(南京铁道职业技术学院,江苏 南京 210015)

科研工作在高职院校实现培养人才、发展科学、为社会服务三大职能方面有重要的影响和作用。高职院校及其科研工作的健康发展需要从教师、学生、职能部门三方面进行研究。

科研工作;高职院校;教师;学生;科研管理

众所周知,培养人才、发展科学和为社会服务,是大学的三大职能。这三项职能紧密相关、一脉相承,共同使得大学成为社会教育、社会发展、科学进步不可或缺的一支重要力量。高职院校作为大学的重要组成部分,同样也具有这三项重要职能,但是高职教育亦有其特殊性,它与经济发展关系最密切、最直接,肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线所需要的高素质高级技能型专门人才的重要使命。

笔者认为,科研工作既包括学校中教师、学生的科学研究、科技创新等活动,也包括职能部门的科研管理工作,本文将从教师、学生、职能部门三个方面来具体阐述高职院校的科研工作。

一、教师的科研工作

教师的首要任务是教书育人,培养社会需要的人才,教师的教学能力是承担这一任务的重要环节,然而教学与科研是互为条件、相互促进的,科研成果可以丰富教学内容,完善教材的理论机制。一般说来教师的科研工作包括撰写论文、著作,主持参与各种横向、纵向科研课题,参加各种学术交流以及取得各种科研成果等。教师通过科研工作,可以汲取新知识来充实、提高、丰富自己的理论知识,既包括学习研究提高专业方面的素养,也包括改进创新教学方法等;教师通过科研工作,特别是参与各种课题,可以及时了解时下最新的知识、科技的发展趋势,及时掌握企业最新的技术需求和人才需求,从而可以把科学研究过程中形成的分析、解决问题的方法,以及积累的知识和经验、取得的科研成果融入到教学中,拓展学生的视野,加强学生与社会最新方面的联系。

发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题的重要途径,是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节,必须摆在更加突出的位置。职业教育要面向人人、面向社会,着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。[1]高职院校也需要承担培养人才、发展科学和服务社会的责任。对于高职院校来说,其培养的是高素质的技能型人才,高职院校更需要既具备专业理论知识,又具有实践动手能力的“双师型”教师。

高校三大职能主要是通过高校教师的劳动来实现的,那么教师的科研工作在高职院校中有什么样的作用和影响呢?前面已经说到教学与科研是互为条件、相互促进的关系,教师传播科学文化知识、教书育人、促进学生的全面发展。教师的科研工作,首先可以为教学提供新的知识来充实丰富、为教学方法的改进提供新思路,高职院校的老师积极开展科研工作,特别是加强与企业的合作,及时将最新的科研成果融入到教学内容中去,将企业最前沿最新的发展带到课堂中去,有利于培养学生的创新意识和研究精神,有利于高职院校的学生更好更快地了解、融入岗位。那么,高职院校该如何促进教师的科研工作更好地发挥作用,又如何提高教师科研工作的能力?结合高职院培养学生的定位看,主要应以加强教师的双师素质为突破口,可以从以下几个方面进行:一是对现有教师的培养,比如选派骨干教师到国家高职师资培训基地参加培训,选派专业教师到对口的行业企业,深入生产一线,掌握新工艺、新技术、生产规程等[2];鼓励教师积极参与企业的科研项目,鼓励青年教师下现场,强化专业技能,提高实践能力。二是引进优秀人才,有计划地引进一批教学科研教师(博士、教授),作为学院学科建设、专业建设的带头人;从行业、企业引进一批“动手型”专家,他们长期处于生产工作第一线,既有实践经验,也有专业知识,将他们充实到教师队伍中去,加强交流合作,取长补短,共同搞好教学和科研工作。

二、学生的科研工作

学生的科研工作主要是指,学生在教师的指导下,结合自己的专业或兴趣开展的小科研活动,包括鼓励学生到社会生活和生产实际中去寻找和发现一些和所学专业有关的实际问题作为研究对象,也包括主持一些针对学生的专门课题如江苏省高等学校大学生实践创新训练计划项目,还包括参与各种创新实践型的竞赛如全国大学生电子设计竞赛等。

党的教育方针是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,我们的教育也不仅仅是传授知识,更重要的在于启发思维,培养学生的思考能力。创新,是一个民族进步的灵魂。爱因斯坦也说过想象力比知识更重要。而学生的科研工作,是学生学习创造力、增强创新意识最好的教师。学生的科研工作为学生实践动手能力、科研能力(选题、文献查阅、方案设计、疑难问题的分析与解决及论文写作等)、终身学习的能力奠定了扎实的基础。

高职院校学生的培养,应注重以就业为导向,以校企合作、工学结合为手段,注重学生的实际操作能力,使学生真正学有所成、学有所用、学有所值。现在还在学校中学习的学生,以后就是社会的未来和栋梁,在当今科技日新月异、信息高速发展、知识就是生产力的社会环境下,需要的人才是全面的,既要有文化知识,也要有科学素质,既掌握已有科学,也要有发现发掘总结提高的科研精神和能力。所以,高职院校应十分重视学生的科研工作以锻炼大学生的科研能力,培养大学生的科学精神。高职院校通过对学生科研工作的支持,可以提高学生的动手实践、钻研探索的能力,进而提升职业教育的质量和效益,增强职业教育对经济社会发展的贡献。具体说来,可以从以下几个方面进行:一是完善课程体系,在选修课方面可以适当开设一些与行业企业现场操作实际相关的课程,在课外讲座方面,举办一些以各种学术新知识为载体的能有效地营造浓厚学术氛围、促进学生科技文化素质、提高学生科研工作兴趣、贴近社会现实的相关主题的学术讲座。[3]二是在具体的教学中,不妨“结合学科性质和学生实际情况创新课堂教学模式,通过教授引导、师生互动、小组学习等方式,创造学生进行研究性学习的机会”,提高学生的科学精神和创新能力,加强全局观念和团队协作精神,创造良好的科研氛围。三是设立学生专项研究课题,课题来源既可以是学生的毕业设计,也可以是专门针对大学生的实践创新项目,还可以来源于教师研究课题的子课题。这样,通过参与课题研究,有利于学会独立解决问题、查阅文献和写报告论文等能力,是培养学生综合能力和创新能力最有效的手段。四是建立合理机制保障和鼓励学生参与科研工作。比如设立专项资金,对于立项课题,要给课题负责学生合理的经费;再比如制定大学生科技创新奖励办法,对于各种科技、技能竞赛获奖的学生,给予适当奖励等。

三、职能部门的科研管理工作

管理,就是通过组织与协调他人的共同活动收到个人单独活动所不能收到的效果,以达到预定目标的实践活动。科研管理的目的在于通过科学的管理手段,使科研工作高效、高质地运行,科技社会服务能力进一步提升。高校的科研管理是按照科学技术和高等教育发展规律和管理学原理,为实现既定目标,通过科研过程的各个环节对高校科研活动中的人、财、物、时间、信息和效果进行计划、组织、控制、总结,是科研项目达到最佳完成度的一种组织活动。[4]不同教育层次和不同情况的高校科研工作有不同的要求,高职院校的科研管理工作应当结合办学定位,以更好地发挥高职院校在培养人才、发展科学、为社会服务方面的独特作用。高职院校培养的是面向生产、建设、服务和管理第一线所需要的高素质高级技能型专门人才,其科研定位主要在于:注重与行业、中小型企业开展横向课题的合作研究;注重在行业、中小型企业最需要的技术工艺方面研究,以解决生产实践中的具体问题。

因此高职院校职能部门的科研管理工作主要从以下几个方面改善和加强:

一是在观念上,要树立全心全意为师生服务、全心全意为教育发展服务的信念。教师是学校的重心,教师更是科研工作的核心,激发和调动教师从事科研工作的主动性、积极性和创造性。落实到具体工作中,就是想法设法为教师科研工作提供服务、提供方便,比如可以设立部门网站,及时更新课题申报信息、企业技术需求信息等,精心打造高效率的信息服务平台,以方便教师参与;也可以设立科研信息QQ群,学术专业QQ群等,以方便老师、学生交流学习,引导教师关注企业、行业发展的最新需求或专业发展的前沿动态。

二是在制度上,要出台一些政策,以鼓励教师下现场、走出校门、深入到中小企业、在生产实践中寻找课题,开展产品开发、技术革新、生产工艺改进等方面的研究与探索。作为高职院校的教师,本身都是有一定教学任务的,相当一部分老师,如果不是评职称的需要,一般都认为教学才是主要任务,科研是可有可无的。学校科研管理部门应加大宣传,结合学校的科研工作相关政策制度组织讲座,一方面要宣传教学与科研是相互依存、相互促进的,一方面也要宣传学校支持教师科研工作的利好、优惠政策。坚持通过管理创新、制度实施,最大限度地调动、发挥、保护好教师科研工作的积极性和创造性。

三是在考核上,要注意不同形式科研成果的量化。高职院校教师的科研成果不仅仅是论文,还包括解决生产实践一线实际问题的科研成果,各项科研成果在教师科研考核上的分数以及奖励要有所区别,具体标准要考虑到学校的发展,因为一旦实施将会对教师的科研工作起引导作用。此外,对于不同专业老师的科研任务的考核量化上也应该做出区分,比如基础课的教师和专业课的教师,不同专业的教师,科研考核都应当考虑到,以保证相对公平公正,维持高职教育的健康发展。

[1] 国务院.国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)[Z].

[2] 舒坤尧.加强学校科研管理促进教学与科研工作[J].中共郑州市委党校学报,2008(06).

[3] 杨怀中,陈学清,胡仕勇.当代大学生科技文化素质的调查分析[J].武汉理工大学学报:社会科学版,2010(04).

[4] 孟艳杰,李倩.新时期高等学校科研管理的创新改革[J].中国电力教育,2010(19).

责任编辑:訾兴建

G463

A

1671-8275(2010)06-0139-02

2010-10-20

周露露(1982-),女,江苏南京人,南京铁道职业技术学院科技产业处科员。研究方向:教学与科研管理、法学。