大学新生阅读教育之思考

白明凤

(贺州学院 图书馆,广西 贺州 542800)

大学新生阅读教育之思考

白明凤

(贺州学院 图书馆,广西 贺州 542800)

阅读是学习化社会的基本特点,是大学校园文化建设的有效载体,是大学生成才的必经之路。大学新生的阅读目的不明确、内容较宽泛、过程不深刻、方式多样化,因此,必须通过建立大学生阅读教育制度、加强图书馆建设、提高新生入馆教育实效、开展丰富多彩的读书活动来加强对大学新生的阅读教育,提高他们的阅读水平,促进他们的健康成长。

图书馆;大学新生;阅读教育

一、阅读的重要性

(一)阅读是学习化社会的基本特点

随着现代科学技术的迅速发展,信息与知识的急剧增长,知识的更新越来越快,新知识、新技术、新工艺、新行业不断涌现。人们很难像过去那样在一个工作岗位上直至退休,学校教育也无法为人的发展提供终身需要的知识,一个人只有不断学习才能适应社会发展的需要。为此,联合国教科文组织在20世纪70年代提出“向学习化社会前进”的目标,并从1995年起把4月23日定为“世界读书日”。党的十六大报告在阐述全面建设小康社会的宏伟目标时,提出要“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展。”

学习化社会要求学习行为的社会化和普遍化。终身学习、全面学习已成为个人、组织、国家社会生活中的重要组成部分,成为促进经济社会发展、提高核心竞争力的必然要求,成为21世纪人们新的生活方式。阅读是学习的基本形式,是传承人类知识经验的重要手段,是知识创新、技术创新的基础,是构建学习化社会、提高人的综合素质的有效途径。人们通过阅读,感知世界,认识自我,指导实践,提升精神境界,实现个体和人类发展的最大化。正因如此,世界许多国家都很重视社会阅读,把阅读社会的建设作为一项社会性的系统工程,把提倡阅读风气、提升阅读能力列为教育改革的重点之一,纷纷发起各种阅读活动[1],推动学习化社会的进展。

(二)阅读是大学校园文化建设的有效载体

校园文化是指一所学校所创造出来的物质和精神的产品及其创造过程,是本校特色的反映[2],是社会主义先进文化建设和和谐校园建设的重要组成部分。它包括物质文化,如校园建筑、文化设施、校园环境等;精神文化,如思想意识、价值取向、道德观念、审美情趣、心理素质等;制度文化,如校纪、校规、制度、公约等[2]。大学校园文化以其固有的、特殊的文化氛围和文化形态对大学生的思想与行为产生潜移默化的持久性影响,优美的校园环境让人赏心悦目,积极向上的校园精神催人奋进,丰富多彩的文化活动陶冶人的性灵,科学规范的规章制度引导人的行为,使学生在“不教之教”的氛围中,如入“芝兰之室,久而自芳”。

阅读既是大学校园文化建设的重要内容,又是大学校园文化建设的必要条件。琅琅书声,是大学校园里最美妙的音符。因此,大学校园文化建设应该从阅读开始,以营造书香校园为重点,以丰富多彩的阅读活动为载体,以营造良好的阅读环境为条件,大兴阅读之风。不崇尚阅读的学校,没有浓厚阅读氛围的校园,其校园文化是没有内涵的文化。可以说,营造浓厚的阅读氛围是大学校园文化建设的着力点。

(三)阅读是大学生成才的必经之路

大学生是国家宝贵的人才资源,是社会主义事业的未来生力军。他们的知识能力、思想道德、人格品质如何,直接关系到社会主义事业的推进和中华民族的伟大复兴。对大学生来说,大学阶段不仅是学习现代科学知识、发展各种才能的重要时期,也是树立正确的人生观、世界观,形成良好人格特征的重要时期,其主要任务就是学会做人、学会学习,把自己培养成为品德优良、知能全面、身心健康、具有创新性的社会主义高级专门人才。

阅读是教育的最重要活动之一,是大学生获取知识、发展能力的有效方式。我国教育自古以来都十分推崇阅读,朱熹认为:“为学之道,莫先于穷理,穷理之要,必在于读书。”[3]把阅读作为学习的根本。在现代大学里,无论哪个专业,仅仅学习教材的知识是远远不够的。大学生要掌握精深的专业知识和广博的文化知识,就需要广泛阅读专业与非专业的、现代与古代的、中国与外国的、科技与人文的书籍,开阔视野,提高自己的阅读能力,进而提高自己的学会学习、终身学习的能力。

对大学新生来说,阅读是他们适应大学新生活、新环境、新学业,实现从中学生到大学生角色转变的重要方式。通过阅读,引导大学新生了解所学专业,巩固专业思想,培养专业兴趣,明确发展方向,掌握学习方法,解决心理烦恼,学会合作,进而充分发挥他们的学习积极性、主动性、创造性,为他们的整个大学学习生活奠定良好的基础。

二、大学新生的阅读特点

大学新生是一个刚从中学跨入到大学校门的特殊群体,他们读什么书,怎样读书,将影响他们的整个大学学习生活,甚至影响到他的整个人生。作为高校图书馆,应该全面了解大学新生的阅读特点,有针对性地开展阅读教育。

(一)阅读目的的消遣性

大学图书馆环境清静优雅、藏书琳琅满目,对大学新生来说,在还不熟悉大学周围环境的情况下,他们更愿意将自己的空闲时间消磨于图书馆。但是,由于大学新生对图书馆在专业学习中的功能与作用认识不多,对如何使用图书馆文献信息资源了解较少,导致了阅读动机的盲目性。他们到图书馆阅读主要是为了消遣,觉得课余时间没别的去处,不如到图书馆看看书,或者借些书来看看。大学新生阅读的消遣性还表现在,他们到图书馆来更多的是到电子阅览室上网,而相当一部分上网学生不是读书、看新闻,而是聊天、玩游戏。这既浪费了宝贵的时光,又不利于良好学习习惯的养成,容易滋生享乐思想。

(二)阅读内容的宽泛性

大学新生由于专业思想未定型和消遣性的阅读目的,他们到图书馆来阅读往往是东翻翻、西看看,没有明确的阅读指向,往往把“阅读”与“时尚”联系起来,阅读内容显得很宽泛。他们偏爱漫画、时尚读物,喜欢阅读虚幻作品、言情或武打小说、历史故事、普及性经济读物。像《还珠格格》、《大话西游》、《戏说三国》、《富爸爸穷爸爸》等等,在大学新生中有相当大的阅读市场。而对经典著作、学科专业书籍则少有问津,更谈不上系统阅读。有的新生钟情于网络阅读,一部武侠网络小说会有上万的点击率。宽泛的阅读,虽然可以开阔学生的知识视野,但不利于专业知识体系和专业能力的形成。

(三)阅读过程的浅尝性

大学新生阅读兴趣广泛而不专注,喜欢阅读而没有计划,阅读过程的随意性较大,大都不重视阅读时间、地点和内容的选择,缺乏对读物价值的判断能力,不能从众多的读物中准确地挑选出符合自己阅读需要的书刊,存在赶时髦、随大流的现象,借出去的图书没读几页就还回来了,不可能有深度的系统的思考,只能是浅尝辄止。如果教师在教学中重视推荐一些阅读书目,新生按要求阅读这些书籍,可有效降低阅读过程的随意性、浅尝性,全面把握学科专业的知识体系,巩固专业思想,养成专业精神。

(四)阅读方式的多样性

现代科学技术的广泛应用,文献信息载体越来越多样化,既有传统的纸质读物,又有现代的网络与多媒体资源,这为大学新生的多样性阅读提供了便利的条件。相比传统的纸本阅读,网络阅读具有方便、快捷、容量大、信息广等特点,容易激发阅读兴趣,提高阅读的自由度,因此,广受大学新生的青睐,成为他们阅读的首选。但是,网络阅读是一种只有广度而没有深度的阅读,往往会造成大学生阅读意愿和阅读能力的下降,不利于人文素养的提高和人生观的养成,有时甚至产生精神污染和思想腐蚀,其负面影响不容低估[4]。

三、大学新生阅读教育的基本策略

大学新生阅读目的具有消遣性,阅读内容具有宽泛性,阅读过程具有浅尝性,这种情况迫切需要大学特别是大学图书馆加强对新生的阅读教育与引导,尽快帮助他们适应大学学习生活,提高他们的阅读能力和阅读水平。

(一)建立大学生阅读教育制度

阅读教育是大学教育的一个重要组成部分,要持久、有效的开展,必须有制度作保证。建立大学生阅读制度,要做好下面几项工作:

1.建立健全组织机构。一是成立学校层面的大学生阅读教育工作机构,全面研究、指导、协调全校的大学生阅读教育工作,使大学新生从入学的第一天起就受到阅读教育,把阅读当作生活的一部分。二是建立大学生读书社团,经常性地开展各种读书活动,吸收大学新生参加,充实他们的课余生活,提高他们的自主阅读意识。

2.开设阅读教育课程。大学生阅读教育是一项系统工程,需要学校各方面资源和力量的支持,把它作为一门课程纳入到学校课程体系中,加强阅读教育的师资、教材建设,成立专门的研究机构,研究大学生阅读的心理特点、阅读教育的规律性,探究有效提高大学生阅读教育的方式方法。

3.建立阅读激励机制。人的阅读行为总是由一定的动机引起的,正确的阅读动机来自于崇高的理想和远大的目标。因此,在阅读教育中,要加强阅读目的性的教育,通过定期评选“读者之星”等方式,不断激发大学生特别是大学新生的阅读兴趣,调动他们阅读的积极性,让他们充分体验到阅读的乐趣和收获,形成良好的阅读动机和自主阅读的习惯。

4.加强校园文化建设。校园文化建设是阅读教育的基本环境,学校应以宣传部门、群团组织和图书馆为核心,在做好绿化美化校园环境的同时,举办各种形式的人文讲座和学术讲座,利用校园广播、录像、校报、刊物、宣传栏等宣传媒介,全面宣传阅读的重要性和校园各种阅读活动,提倡全员阅读的理念,引导全校师生关注阅读、重视阅读、参与阅读。

(二)加强图书馆建设

图书馆是阅读教育的主阵地。把图书馆建设好,为读者提供便利的条件和良好的服务,才能吸引更多的大学新生到图书馆来借阅,才能引领阅读教育的深入开展。

1.丰富图书馆藏,满足大学新生的阅读需要。引导新生阅读,首先要有书可读。目前,在图书价格逐年攀升、各大学图书馆的购书经费均显不足的情况下,增加图书馆购书经费,并让有限的经费发挥最大的效益,是大学图书馆在阅读教育中首先要解决的问题。图书馆应采取诸如读者调查、读者座谈、读者荐书、读者选书等多种形式,收集各类阅读信息,全面了解大学新生的阅读需求,及时订购有益于大学新生身心健康发展的书刊。针对大学新生的阅读特点,在坚持专业馆藏原则的基础上,要适当订购“消遣性”的书刊。对借阅量大的图书,可购买电子版本,以满足更多读者的阅读需要。

2.营造浓郁氛围,增强大学新生的阅读愿望。图书馆不仅应该是储存文献信息的地方,还应该是令人愉悦的阅读场所。图书馆的阅读氛围,蕴涵着浓厚的校园文化精神,能起到潜移默化的教育作用,使大学新生受到爱书读书的熏陶,让他们一进图书馆,就有阅读的愿望[5],就有丰富学识、提升精神品位的追求。因此,在不断丰富图书馆藏的同时,还应合理布局馆舍,改善服务条件,美化阅览场所,营造优美、宁静的阅览环境,提升图书馆的文化品位。书画作品是图书馆装饰的良好素材,名人名言和励志警句能催人上进,花木盆景能让人心情愉悦,各种温馨提示尽显以人为本的理念。只要我们好好加以利用,就能发挥其最大功效。

3.提高馆员素质,引领大学新生的阅读进程。图书馆馆员是大学新生阅读教育的主力军,他们的素质如何直接影响着图书馆阅读教育的开展和成效。因此,加强馆员队伍建设,提高他们的综合素质显得十分重要。一要端正服务态度,强化主动服务的意识,多站在新生的角度去思考问题,尽可能地满足他们的阅读需求,一时不能满足的,也要多做解释工作,决不能伤害大学新生的阅读积极性。二要提高业务素质,熟悉图书馆各工作流程,掌握大学新生的阅读心理和阅读教育的基本技能,成为文献信息检索与利用的专家,有效引导大学新生去阅读。三要加强对阅读教育的研究,改进工作方式,克服形式主义,坚持集中教育与个体指导相结合,短期重点培训与长期全面辅导相结合,注重阅读教育的实效性。

(三)提高新生入馆教育实效

新生入馆教育是开展阅读教育的第一步,几乎每所大学都会在新生入学教育时安排一定的时间进行入馆教育,听一次总体介绍图书馆的讲座或实地去图书馆参观,让新生亲身感受图书馆的幽雅环境、淡淡书香,见识图书馆先进的技术和管理手段。这些直观的感性认识能激发新生了解和利用图书馆的热情,这是虚拟入馆教育形式所不能替代的。[6]但由于大学新生人数多和院(系)重视不够,这种形式的入馆教育效果不理想,需要改进。

1.编印《读者指南》。在入馆教育前发给新生人手一份,内容包括图书馆概况、入馆须知、馆舍布局、服务指南、规章制度、文献信息检索技术、常见问题解答等。此外,将上述资料挂在图书馆网页上供新生浏览,为大学新生利用图书馆提供方便。

2.举办培训讲座。新生入馆教育可结合“入馆教育电视短片”的播放,重点讲清图书馆在大学学习中的地位与作用、文献信息检索的知识与技术、图书借阅的流程与要求、有关规章制度等,解答新生们提出的各种疑难问题。在时间许可的情况下,可分专业举办专题讲座,重点介绍专业馆藏文献信息及其检索技术,帮助大学新生学会学习。

3.组织现场参观。事先应对学生进行专业分组,每组人数不宜太多,以免“走过场”。参观时,馆员老师应对馆藏分布、服务项目、借阅流程与手续、规章制度等作详细的讲解示范,并进行图书馆文明教育,增强大学新生的爱书、读书的意识。

4.加强日常指导。举办讲座、参观现场,解决的是一般性问题,在新生实际利用图书馆的过程中,难免不会有各种各样的问题出现,这就需要加强日常指导,让大学新生尽快熟悉图书馆的环境和要求。为此,应在图书馆进门处设置咨询台,帮助读者解决遇到的各种疑难问题。

(四)开展丰富多彩的读书活动

阅读活动既是阅读教育的重要内容,又是阅读教育的有效方式。大学图书馆应与学校各院(系)、相关职能部门一起,共同组织开展丰富多彩的校园阅读活动,引导大学新生积极参与,建设健康向上的校园阅读文化。

1.开展好书推送工作。发动全体馆员,精心挑选符合大学新生成长需要的各类经典书籍,如文学名著、历史名著、哲学名著、专业著作、学科期刊等,并编制成导读书目,推送给不同专业的新生,引领他们的阅读方向,提高阅读品位。书目推送可采取即时推送和定向推送两种形式,前者有利于解决咨询读者的个人需求,后者能对各类读者进行主动的阅读指导。[7]开设书评专栏,帮助大学新生明辨文献信息的真假与优劣,提高辨别能力,在信息的海洋中获取无穷的有用知识。

2.开展系列读书活动。如举办读书报告会、读书演讲比赛、百科知识竞赛、书评比赛,指导大学新生掌握阅读方法和技能,激发他们的读书热情,提高他们的阅读能力,养成爱读书、读好书的好习惯,促进他们健康成长。

[1]王慧秋,陈明华,孙志梅.大学生毕业资格读书认证制度及其运营 ——一种颇有创意的大学生阅读教育促进机制[J].图书馆杂志,2008(11):43.

[2]宋书文,梁全进,卞成林,宋凤宁.现代教育学[M].南宁:广西人民出版社,1998:462-463;472.

[3]苗春德.宋代教育[M].开封:河南大学出版社,1992:451.

[4]李珊英.高校图书馆如何面对大学生的阅读现状[J].浙江工商职业技术学院学报,2009(2):94.

[5]梁微微.关注大学新生阅读,培育进德修业新人[J].广西教育学院学报,2008(5):32.

[6]廖丽艳.高校图书馆新生入馆教育现状分析与对策[J].晋图学刊,2009(4):40.

[7]吴金仲.大学生阅读现状与高校图书馆阅读指导[J].情报探索,2009(7):119.

Reflection on the Freshmen’s Reading Education

Bai Mingfeng
(Hezhou university,Hezhou Guangxi 542800)

Being one of the basic features of the Learning Society,reading is an effective carrier of the construction of college campus culture and an inevitable road for college students’talent forming.Freshmen are usually indefinite in reading purpose,too extensive in reading content,superficial in reading process and diversified in reading methods.Therefore,it is necessary to enhance the reading education of freshmen by setting up reading education system of college student,strengthening the construction of library,improving the efficiency of library entry education of freshmen and carrying out various reading activities,so as to improve college students’reading level and promote their healthy development.

library;freshmen;reading education

G252

A

1673-8861(2010)04-0100-04

2010-09-16

白明凤(1962-),男,广西贺州市人,贺州学院副教授。主要研究方向:阅读教育与图书馆管理。

贺州学院科研项目“当代大学生阅读需求调查研究”(项目编号:2010kky30)。