关于筹建电大校园文化示范区的思考

王一丹

（郑州广播电视大学，河南 郑州 450013）

关于筹建电大校园文化示范区的思考

王一丹

（郑州广播电视大学，河南 郑州 450013）

校园文化示范区建设对电大系统的内涵建设有着重要的意义。电大校园文化示范区是对电大文化资源进行梳理整合后，对优秀成果的集中宣传和示范，可由中央电大牵头，各省级电大参与，仿照英国开放大学的校园建设理念，借鉴昆明世博园的建设模式，兴建一所体现电大教育文化精神的实体校园。通过以点带面促进电大系统校园文化建设水平的整体跃升。

电大系统；校园文化示范区；建设途径

在人们一般的认知概念中“校园”就是指空间维度内的地域性概念，文化不是虚无缥缈的东西，任何文化不能脱开其物质存在形式，只有在物质基础上才有精神文化和制度文化。电大校园文化建设除了虚拟校园文化建设之外，仍需要有校园载体来实现对学员的直观影响。缺少一个功能齐全的实体校园这一重要的物质基础必然给电大校园文化建设带来了重重难题。[1]因此，校园文化示范区建设对电大系统的内涵建设有着重要的意义。

一、电大校园文化示范区的建设理念

电大校园文化建设是学校最高层面的建设，它引领着学校的各项建设，赋予学校各项建设的文化内涵，提升其品位；它与学校的体制强校战略、人才强校战略、科研强校战略、数字化强校战略、国际化强校战略相包容，推进着各项战略在较高层面上的实施；它决定着教育质量提高和学校发展的速度，检验着这种提高与发展的合理性，决定着校内各种资源的开发与组合，协调着学校与外部生态的互动，塑造着学校的社会形象，因而它应成为学校战略发展的重中之重。建设电大校园文化示范区建设是电大扩大对外开放、提升自身形象、实现自身发展的重要载体，是对全国电大教育资源和文化要素的有机整合，要求我们务必要强化系统大合作、大发展的观念，树立开放意识、市场经营意识、效益和特色意识，克服各自为政，打破条块分割，建立整体联动机制。这是电大校园文化建设的工作要求，也是电大校园文化建设持续发展的重要保证。

不同的学校有不同的文化传统，同一所学校不同发展阶段的校园文化建设也有不同的方法和目标。具体到电大校园文化建设，既有与普通高等院校校园文化理论、实践相同的一面，又带有现代开放教育条件下的特征。但在先进的校园文化建设理念方面总有一些基本的要求是必须遵循的，因此，电大校园文化示范区同样既要注重历史文化的传承，又要注重现代文明元素的汲取；既要注重有形的物质文化的建设，又要注重无形的精神文化和制度文化的建设；既要注重教师文化建设，还应注重学生文化、课程文化等方面的建设；既要立足于本校的文化传统，还应考虑到本土文化及我国传统文化、国际文化思潮的影响，促进学校内部不同文化样态和学校外部不同文化样态的和谐发展。

电大一直秉持“终身学习”的理念，这种理念也要体现在电大系统校园文化的自身建设中。文化示范区建设必须挖掘学校文化底蕴，挖掘学校文化底蕴必须与学校人才培养目标的定位紧密结合起来。电大与普通高校具有不同的文化传统和不同的发展条件，其校园文化示范区建设要重视文化个性发展、强化优势特色发展，尊重多元，崇尚差异，追求个性，凝练特色，切实把电大校园文化示范区建设成电大系统展示文化结晶的窗口。实际建设过程中要根据电大培养目标，对多元的文化资源进行选择、提炼和创新，生成有自己特色的文化，力戒大同小异、缺乏自己的个性特色、流于雷同等做法。如果说普通院校的校园文化建设是陆地上的铁路线，电大虚拟校园文化建设就是知识海洋里的新航线。

电大校园文化示范区就是通过对电大文化资源进行梳理整合后，对优秀成果进行集中宣传和示范。办学校实质上就是办文化，因此，一所好的学校要对自身集聚的文化进行挖掘、整合与提升，让优秀的学校文化凝聚成学校发展的文化力，进而提升学校的核心竞争力。电大自身教育教学的特点，决定了电大校园文化示范区建设不能仅仅仿照普通高校进行，一定要建设出电大的特色。要在保持电大特色、发挥系统优势、充分利用现有的教育资源的基础上，综合发挥协同工作技术（CSCW）与虚拟现实技术（VR）的效能，真正把电大校园文化建成一种以有形的物质形态和无形的精神形态为载体所显现出来的群体文化。这就需要对电大校园文化示范区建设进行整体策划，既要有强烈的校园文化共性，又要有鲜活的电大文化个性，更要符合教育共性要求。

电大校园文化示范区建设是电大系统资源整合、特色培养的过程。每一所学校都有其特有的文化传统，在其产生之日起便深深地、自然地有其特定时代、地域的文化特征，这些文化特征无不影响着学校的办学理念、校训等。就电大校园文化建设而言，就是要本着人文化、个性化、品牌化的原则，依据宏观的教育政策的发展趋势，以及学校的地域特点和未来发展等多种因素，对电大的办学宗旨、校训、校风、学风、办学方略、发展方向等学校理念要素进行提炼、丰富、整合、提升，科学定位学校的未来发展方向，塑造卓越的学校理念文化。唯有如此，才能充分发挥电大校园文化示范区的导向、激励和辐射功能，通过以点带面促进电大系统校园文化建设水平的整体跃升，形成百花齐放春色满园的良好局面。

电大校园文化示范区不仅是要展示校园文化成果，还有助于提升电大的知名度和美誉度。这就要求电大要在勇于实践、敢于创新中打造品牌，在人无我有、人有我精中彰显价值，以彰显品牌价值为着力点和落脚点，持续提升示范区的影响力，使之成为开放教育先进文化的代言。因此，在建设之初就要对示范区进行准确的定位，突出特色，挖深亮点，发挥优势，增强示范区的先进性。在与普通高校校园文化建设的互动中，反复地实践、持续地改进、不断地完善，才能进一步提升示范区的建设水平，推动电大校园文化建设迈向新的水平。

二、电大校园文化示范区的建设途径

电大系统通过构建一整套行之有效的文化发展战略来提升其核心竞争力正当其时，由中央电大牵头，各省级电大参与，仿照英国开放大学的校园建设理念，借鉴昆明世博园的建设模式，举电大系统之力兴建一所体现电大教育文化精神的实体校园，具有相当的可行性。

校园文化建设是实现学校内涵发展的强大动力，更是一个庞大的系统工程。系统工程往往具有层次性、具体性、全面性等特点，所以要统筹兼顾，全员参与，持之以恒。电大校园文化示范区建设，既要遵循文化发展规律，以实施科学文化素质教育为基础，以专业技能培养为主，以人文修养培育为底蕴，以建设优良校风、教风、学风为核心，以优化校园文化环境为重点，又需要有相应的体制机制保障，有相应的人力、物力投入，有相应的载体设施支撑，有相应的措施办法推进。从操作层面来看，找准定位、共享成果、彰显价值、发挥功能，是建设校园文化示范区的关键。[2]为此，我们需要先有一整套的可行性方案，继而再将其落实并不断完善。

电大校园文化建设应突破时空限制，不必在寸土寸金的京城和上海置地筹建，完全可以在相对落后的中西部落地。电大校园文化示范区建在中西部，这既与国家实施“西部开发”战略与“中部崛起”战略相呼应，又与电大教育的办学方向相适应，更与电大教育的核心价值相一致。中西部大开发战略是党中央作出的重大决策，是一项复杂的社会历史选择活动，是一项开放式的系统工程，电大教育已经融入其中并发挥了相当的作用，如援藏支教活动等，但举系统之力应该有更加实质性的标志性的成果。广播电视大学的办学方向是四句话：面向基层，面向行业，面向农村，面向边远和民族地区；电大教育的核心价值是三句话：平民进步的阶梯，教育公平的砝码，学习者充实自我和增进动力的补给站。这七句话决定了中西部将成为电大教育今后大展身手的重要战场，将电大校园文化示范区作为一面旗帜插在中西部，便具有重大的现实意义。

电大校园文化示范区可借鉴国外先进模式。英国开放大学的校园文化建设，在其校园内处处都有充分的体现。我们有必要发挥后发优势，借鉴英国开放大学文化建设的先进模式。英国开放大学的学生既可参加脱产的住校学习，也可采取不脱产的业余方式学习，对残疾人、上班族、家庭主妇、老年人来说，开放大学是更方便、更有效的学习场所。近年来开放大学以其卓越的科研质量跃居英国大学的前三位，因为英国开放大学拥有广泛而先进的科研体系和世界知名的学者。而英国之所以始终拥有一支高素质的教师队伍，跟其完善的校园文化建设有很大关系。没有梧桐树，引不来金凤凰，相反，电大校园文化示范区的建成，必然能为电大吸引一流的教育人才，必然能为电大教学质量提供更好的保证。

电大校园文化示范区的资金来源主要有三条途径。一是从电大系统的规模效益中直接拨付，专款专用。一方面，电大校园文化建设应是基层电大建设的题中应有之义，因此，电大校园文化示范区的建设可以与中央电大于启动的“创建示范性基层电大（教学点）项目”建设工作结合起来，又可与中央电大拨出一千万元专项资金启动的支援西部地区贫困县电大站基础设施建设的项目结合起来。二是作为部属高校，电大校园文化示范区建设可以向教育部申请立项，争取资金支持。三是电大校园文化示范区可与所在省份共建，既可以由教育部出面实施“省部共建”，也可以由中央电大牵头实施“省校共建”，如此一来，就能获得地方财政的支持。当然，最好是三者结合，实现财源上的“三江汇流”，从而确保全世界最大的大学建设出一流的校园文化示范区。

电大校园文化示范区应体现系统共建共享原则。电大校园文化不能依靠自发地形成，必须由专人来主导，有广大师生来参与。电大校园文化示范区的建设可以有各省级电大参与，其管理也可以由各省级电大派驻“文化专员”，或者从全国电大系统内选拔电大校园文化管理的“文化专员”。当然也可按照师资社会化、管理专业化、服务契约化的原则，坚持全职、专职和兼职教师相结合的策略，通过落实待遇、政策激励，搞好培训、提高素质，规范考核、严格管理，动态调整、优化结构，打造一支愿做、能做、会做的素质优良、结构合理、专兼结合、相对稳定的校园文化建设队伍。全国电大系统的教育工作者可以分批地到示范区考察参观、学习培训、参与管理，真切地轮番感受电大教育的魅力，扎实地掌握电大教育的技能，从而将电大校园文化示范区建设成电大系统的“黄埔军校”。

电大校园文化示范区建设是一个循序渐进的过程，需要在科学发展观的指导下，持之以恒，与时俱进。电大校园文化示范区的建设是电大内涵发展的“扬长补短”，不仅是要展示出什么，更是要让开放教育校园文化具象化、直观化。与电大虚拟校园文化相辅相成，让人能听到，能看到，能感受到，确保参观者不但自身受到教育，而且实现成果共享，可以把诸多好经验带回去学习借鉴。

[1] 张康庭. 战略导向的远程教育文化建设[J]. 中国远程教育，2007，9.

[2] 于洪军. 如何建设基层企业文化示范区[J]. 企业文明，2009，3.

Thoughts about constructing campus culture representative area in Radio & TV university

WANG Yi-dan

The constructing of campus culture representative area means much to Radio & TV university system’s connotation construction. The campus culture representative area in Radio & TV university is a focus publicize and example of excellent campus cultural resources. So we could follow England opening universities campus construction idea, led by central Radio & TV university, with provincial level Radio & TV universities’participation, utilize Kun Ming Expo’s construction mode to build a campus can elaborate Radio & TV education’s cultural spiritual. Through using the experience of one point to lead the whole area way to promote the whole inshot.

Radio & TV university system; campus culture representative area; construction way

G72

A

1008-7427（2010）03-0007-02

2009-12-20

作者系郑州广播电视大学讲师。