课堂德育之我见

司玉芳

(普兰店中等农业技术学校,辽宁 普兰店 116200)

课堂德育之我见

司玉芳

(普兰店中等农业技术学校,辽宁 普兰店 116200)

初中转型阶段的学生对未来充满了憧憬和期望,但思想和行为上的相对不成熟却让一些学生走进了误区。要使学生尽快走出误区,必须通过多种途径开展德育工作。根据中学教育教学任务大多是通过课堂来完成的特点,要重视发挥课堂德育这一阵地的作用。

一、教师要注意自身角色的定位

德育是学校教育中最基础也是最根本的育人工程,而课堂则是学校开展德育的重要渠道,教师在课堂上必须创设民主和谐的课堂氛围。这就需要教师做指导者,做参与者,不能象指挥者那样按自己的想法去指挥学生,应与学生交朋友,尊重学生,关心学生,对学生一视同仁,让全体学生都有所发展,让每一个学生都享受平等教育。在充满温馨、民主的和谐的课堂氛围中,学生更容易接受思想品德教育。

二、在学科教育中渗透德育

教师是德育的具体实施者,应注意将德育渗透到学科教学中去,在课堂传授学科知识的过程中,使学生受到潜移默化的思想品德教育。教师要以教材内容为德育的切入点,将学科教育与德育有机结合起来,通过有意识诱导,让学生在学习学科知识的同时,接受政治、思想、道德、法纪等方面的教育,提高学生的政治思想素质。在课堂上教师必须用心去教育学生,即做到“以心教心”,对学生施之以爱,晓之以理,动之以情,导之以行;用细心和耐心教育学生,通过细心观察、全面了解学生,客观、公正地评价学生,做到“心中有人”,然后对症下药,有的放矢;要以信心和恒心教育学生,切不能因对学生失去信心而使德育半途而废。

三、以课堂实践活动为基础开展德育

作为德育工作的重要载体——课堂实践活动,必须有利于促进德育的内化,把外在的教育影响变成学生自身的需要,让学生成为德育实践活动的主体,激发他们的内在能动性,从而达到自我教育、自我发展的目地。内化的重心在实践,学生接受的思想观念和道德教育,只有经实践检验和鉴别后才能内化为自觉要求。所以,教师在工作中应为学生创设良好的条件,开发每一个学生的潜力,让每一个学生在相同的条件下、在教育公平的环境中得到长足发展,而不应进行单纯的理论灌输,忽略学生自身发展需求。课堂实践活动要体现出活动的设计意图和思路,让学生在活动中接受、认同、内化德育内容,从而转变自己的行为。实践课,要求教师以德育内容为中心,围绕中心设计活动;设计的活动要具有可操作性和感染性;活动的组织要有序。总之,要通过实践活动让学生受到感染、得到启发,促进自律与他律的有机结合,从而加快德育的内化。如一次好的主题班会可以让学生热情高涨;一次生动的小品演出可以让学生哽咽在喉;一次有序的社会实践可以让学生得到启发。因此,德育要以实践活动为基础,这样才能提高德育的实效性。

[责任编辑:阅力]

book=27,ebook=82