浅谈家庭教育对学生综合素质的影响

王明华

（哈尔滨医科大学大庆校区，黑龙江 大庆 163319）

浅谈家庭教育对学生综合素质的影响

王明华

（哈尔滨医科大学大庆校区，黑龙江 大庆 163319）

家庭教育与学校教育、社会教育一起并称三大教育支柱。家庭教育是人类教育实践的主要形式，是在家庭生活中家长对子女自觉或非自觉、经验的或意识的、有形的或无形的教育行为。家庭的参与对于学生的成长进步具有重大影响，对孩子一生的起着至关重要的作用。

家庭教育；学生；综合素质；影响

当今社会竞争日趋激烈，对学生的素质要求越来越高，他们承受的压力也越来越大。在学生综合素质的培养方面，家庭承担着非常重大的责任。依托家庭教育来完善学校德育工作是一条切实可行、收效快、易开展的好途径。因此，从某种意义上讲，学生间的竞争就是家长间的竞争，是家长综合素质、教育水平的竞争。

一、家庭教育的重要性

家庭教育是指在家庭生活中，家长对子女自觉或非自觉、经验的或意识的、有形的或无形的教育行为。家长根据自己的期望，通过多种方式，包括家庭环境、心理氛围、长辈语言等去影响孩子，孩子根据自己的表现反作用于家长的双向的互动过程。家庭教育是作为一种启蒙教育贯穿人的一生，对人的成长成才有着重要的意义。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他认为把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：家庭、学校、儿童所在的集体、儿童本人、书籍和偶然出现的因素。家庭被列在首位，可见家庭在这位教育学家心中所占据的重要地位和在塑造儿童的过程中所起到的重要作用。随着时代的变迁和发展，出现了家庭结构小型化、独身子女普遍化、人际关系疏远化、社会关系复杂化等现象，社会剧变所带来的价值观念、生活方式、行为规范各种冲击，愈发显现出家庭教育的重要性。

二、家庭教育的优势分析

家庭教育是教育人的起点和基点，是人生熏陶染化的开始，具有其他教育所没有的优势。

1.家庭教育具有早期性

人的许多基本素质，如语言表达能力、基本动作技能、性格以及某些生活习惯等等，都是从这个起点和基点开始逐步形成。美国心理学家布鲁姆认为，一个人的智力发展如果把他本人17岁达到的水平算作100%，那么4岁时就达到了50%，4～8岁又增加了30%，8～17岁又获得了20%。可见家庭教育，是学生早期智力发展的关键。

2.家庭教育具有连续性

学生从小到大，几乎大半的时间生活在家庭之中，时时刻刻都在接受着家庭的教育。家长以其自身的言行时时刻刻对孩子的生活习惯、道德品行、谈吐举止等给予影响和示范，伴随一生，所以有些教育家又把家长称为终身教师。这种终身性的教育往往反映了一个家庭的家风，而家风的好坏往往要延续几代人，这都与家庭教育连续性有着很大的关系。

3.家庭教育具有权威性

家庭的存在，确定了父母子女间的血缘关系、抚养关系、情感关系以及子女在伦理道德和物质需求等方面对父母的依赖性，家庭成员利益的一致性，决定了父母对子女有较大的制约作用，父母的教育也易于被孩子接受和服从，所以正确的家庭教育对孩子良好品德和行为习惯形成所起的作用和效果是学校教育远远不能达到的。

4.家庭教育具有及时性

家庭教育是父母对孩子进行的个别化行为教育，比学校教育要及时得多。尽管家长为学生提供着良好的学校教育条件，但他们仍有1/2的时间是在家庭中度过的，父母与孩子朝夕相处，孩子的一举一动、一言一行都逃不过父母的眼睛，父母在发现孩子身上出现的问题后，都会及时教育，及时纠偏，使不良行为习惯消灭在萌芽状态之中。

5.家庭教育具有全面性

家庭教育的最终目的是培养合格的社会公民，一个合格的社会成员，必须接受全面教育。这一目的决定了家庭教育的全面性。家庭教育的全面性主要表现为：一是学校教育管的，家庭教育要管；学校教育不管的，家庭教育也要管。二是社会教育要完成的，家庭教育必须完成，社会教育触及不到的，家庭教育责无旁贷。

三、家庭教育体系的构建

家庭教育对孩子影响重大，家长必须高度重视家庭教育，构建合理的家庭教育体系，为孩子的健康成长保驾护航。

1.树立素质教育观念

教育的目的应该是培养人的德、智、体、美、劳全面发展和可持续发展。家庭教育作为教育的重要组成部分也应该紧紧围绕着以德育人、全面发展来引导教育孩子端正学习目的、学会做人道理、培养良好品德、塑造健全人格等。当前，许多家长受到功利教育思想的影响或者是因为自身历史的原因，常常把自身成长过程中的种种“遗憾”，“用最美好的希望”寄托在自己的孩子身上，因而对孩子“成才”的期望值较高。只是关心孩子的考试成绩，很少对孩子进行其它方面的教育。家庭教育的有效开展，首先要求家长应该改变“应试教育”、“精英教育”等传统教育理念，树立素质教育理念。重视孩子的道德品行，关注孩子心理健康，尊重孩子的成长规律，以保证家庭教育的质量。

2.营造良好的家庭教育环境

教育环境，就是人接受知识，形成能力，获得智慧，提升品德，进行创新的具体的外部条件，是人在成长过程中随时所处的具体的客观条件。家庭教育环境直接影响着家庭中每个家庭成员的心理尤其对子女个性品格的形成有特别深刻的意义。家长必须意识并注重家庭环境对孩子潜移默化的影响，为孩子营造良好的、积极的环境。环境主要是指父母与孩子之间默契的、平等的、民主的关系。

3.采用科学的教育方法

家长对孩子的教育要有目的、有计划、有步骤地进行。要从孩子角度出发，遵循孩子的认知规律、成长规律。家长要树立现代教育观念，掌握心理学和教育学的基本知识，掌握各种科学的教育方法，要坚决杜绝以前“棍棒出孝子”的教育方法。采用科学的教育方法，如：采用独立探索法，将孩子学习的兴趣、情绪、感情和智慧都投入到学习之中，获得最佳学习效果；以身示教法，父母是孩子的榜样，父母的一言一行都会对孩子产生影响，父母必须要具备良好素质，为孩子做好榜样；因材施教法，要结合孩子的年龄、个性特点和认识水平，采用合理的教育内容，切不可照搬教条。

4.家庭教育与学校、社会教育协调发展

家庭教育与学校教育、社会教育一起并称三大教育支柱，三者之间相互协调，紧密联系。家庭教育要与学校、社会教育协调发展，形成合力，构建三位一体的教育共同促进学生的健康成长。家长要及时深入了解教育的动态，使家庭教育与学校教育、社会教育保持一致，并根据学校、社会教育的要求，积极参与学校、社会教育工作。

〔责任编辑：李尊娟〕

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2010-02-11

王明华（1969—），女，黑龙江鸡西人，从事学生教育管理研究。