高职教师怎样在教育教学中做到“以人为本”

刘桂荣

（内蒙古交通职业技术学院，内蒙古 赤峰 024005）

高职教师怎样在教育教学中做到“以人为本”

刘桂荣

（内蒙古交通职业技术学院，内蒙古 赤峰 024005）

高等职业技术教育教学做到以人为本，是落实科学发展观的需要，有利于学生教学主体作用和教师教学主导作用的发挥，能够充分调动学生的学习主动性和积极性，挖掘其潜能，满足学生成长成才的需要，有利于提高教学的时效性.

以人为本；以学生为本；培养；提高；实现

党的十六大以后，以胡锦涛同志为总书记的党中央提出了以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观.其中“以人为本”是科学发展观的本质和核心.以人为本充分体现了马克思主义历史唯物论的基本原理，体现了我们党全心全意为人民服务的根本宗旨和推动经济社会发展的根本要求.怎样将以人为本的科学发展观贯彻到高职教育教学过程，这是摆在高职院校教师面前的一项艰巨任务，尤其值得一线教师探讨和实践.

1 正确认识高等职业教育的地位，努力实现高职教育人才培养目标

高等职业技术教育是我国高等教育的重要组成部分，它肩负着培养适应生产、建设、服务和管理第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才的使命，具有“高等教育”和“职业教育”的双重属性，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用.

2006年12月教育部以教高[2006]十六号文件的形式颁发了《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》，十六号文件被高职教育界誉为高职教育的“十一届三中全会决议”，是高职教育发展的纲领性文件，它使高职教育走向符合科学发展观规定的全面、协调和可持续发展.文件明确规定：当前高等职业教育发展的重点是“加强内涵建设，提高教育质量”，要从贯彻科学发展观和人才强国的战略高度，深刻认识全面提高教育教学质量是实施科教兴国战略的必然要求，也是高等职业教育自身发展的客观要求，具有重要性和紧迫性.

教育部明确要求：高等职业院校培养出来的学生要热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，懂得马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德；在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能；具有创业精神、良好的职业道德和健全的体魄.

以质量求生存，以质量促发展，这是高职教育发展的必由之路.只有提高高等职业教育教学质量，才能在教育教学中落实以人为本的科学发展观，才能真正实现高职教育人才培养目标，才能为国家培养出千百万高素质技能型专门人才.可见，怎样提高教育教学质量，培养合格人才，这是关系到高职教育自身生存和发展，需要高职院校广大教师正确面对和解决的重大问题.

2 把科学发展观落实到高职教育教学过程，就是要在教育教学中做到以学生为本

把以人为本的科学发展观落实到高等职业教育教学过程，提高教育教学质量，就是要在教育教学中坚持做到以学生为本.

以学生为本，就是要尊重学生，关注学生的内在需求、个性发展、能力和潜质的提升，调动学生的学习主动性和积极性，培养学生独立思考能力，分析问题、解决问题的能力以及创新能力，实现整体素质的全面提高，为国家培养出大量的高素质技能型人才.

提高教育教学质量，需要教师从教育教学的各个环节和诸多方面入手，尤其是需要不断更新教育思想和教学理念，把以人为本的科学发展观落实到具体的教学实践中来，坚持做到以学生为本.

无论是理论课还是实践课教学，都是由教师和学生共同参与完成的教学活动.教师作为教学活动的组织者处于教学的主导地位，学生作为教学活动的参与者处于教学的主体地位.教师通过“教”把教学内容传授给学生，学生通过“学”积极主动地接受教学内容.在教学过程中，学生以教学活动主体的身份参与教学过程，他们的知识状况、情感状态、意志类型都会影响其在教学过程中的认知水平和学习效果.因此，在教学过程中，教师要树立以学生为本的教学理念，热爱学生、尊重学生，努力营造平等、融洽、和谐、民主的师生关系，为学生学好该课程提供良好的学习氛围和环境.

3 确立以学生为本的教学理念，有利于调动和发挥学生的学习主动性和积极性

确立以学生为本的教学理念，有利于发挥学生的教学主体作用，充分激发学生的学习兴趣，调动他们的学习主动性和积极性.多年的教学实践充分证明了要想使教育教学真正取得实效，达到预期的效果，必须把学生内在的积极性和创造性充分激发和调动起来.

例如：以往理论课教学时效性不强的一个重要因素，就是教学中很多教师忽视学生是有意识有目的活动的人，把学生当作纯粹被动接受知识的对象和工具，采取“满堂灌”、“填鸭式”等机械的教学方法，很少关注学生的学习状态和情绪，忽视学生的教学主体作用的发挥，使得学生对理论课失去兴趣，把理论课堂只当作休息闲聊的最好场所和时机，教学效果很不理想.要改变这种现状，教师必须改变教育教学观念，树立正确的以学生为本的教学理念，充分调动学生的学习积极性.首先，教师要根据教学内容，结合高职学生的知识水平和认知能力，设计课堂教学方案，采取行之有效的教学方法，如：自主探究、案例分析、专题讨论、情景教学、课堂讨论、实际操作等教学方法，让学生以课堂主人的心态积极参与教学活动，充分发挥其教学主体的积极性和主动性；其次，教师要以一种平等的心态对待学生，让学生有机会充分表现自我，鼓励学生敢于提问和大胆质疑，尊重学生的意见和观点，引导学生运用所学知识分析和解决现实问题，做到理论指导实践，实践检验理论，注重培养学生分析问题和解决问题的能力以及自主探究能力和创新意识.

实践课教学时数在高职教学中占总课时数的50%左右.高职院校不仅要加强硬件建设，配备教学设施及实习、实训设施，为学生实习、实训提供最优教学环境；同时要建设一支高素质的“双师型”教师队伍，满足实践课教学的需要.实践课教学是提高学生技能水平的必要环节，也是提高学生的学习兴趣和教学效果的重要途径，教师要融“教、学、做”为一体，采用演示教学法、练习型教学法、任务驱动项目教学法等方法，并广泛使用多媒体技术、计算机技术、仿真技术、网络技术等现代化技术手段，激发学生的兴趣，让学生大胆动手，反复实践，注重学生操作水平和能力的锻炼和培养，强化技能训练，不断提高学生解决实际问题的能力.逐步把学生培养成为能够适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型专门人才.

总之，高职教育也必须贯彻素质教育，教师要在教学的各个方面和环节上充分体现以学生为本的教学理念，处处为学生着想，切实解决学生所面临的思想问题和现实问题.让我们培养出来的学生既具有较强的业务工作能力，又具有爱岗敬业、踏实肯干、谦虚好学和与人合作的精神，安心在生产、建设、管理和服务第一线工作.能正确处理好德育与智育、理论与实践的关系，正确处理好传授知识、培养能力、提高素质三者之间的关系，注重全面提高学生的综合素质，切实保证培养目标的实现.

4 确立以学生为本的教学理念，能够充分发挥教师的教学主导作用

确立以学生为本的教学理念，有利于充分发挥教师的教学主导作用，提高教学的说服力和感染力，保证教学质量的稳步提高.坚持以学生为本，不仅在教学方式和方法上要努力贴近实际、贴近生活、贴近学生，而且要善于分析解答学生所关注的社会热点难点问题，努力使教学内容与社会现实密切结合，让作为个体的学生更多了解社会，尤其是教师要不断把相关专业的就业前景及现状的有关信息及时提供给学生，同时对学生提出有关建议和相应要求，增强学生对教师的信任度；教师在教学中尽可能使用通俗易懂的语言、生动鲜活的事例、新颖活泼的形式，活跃课堂气氛，搞好双边教学，启发学生思维，挖掘学生潜能，培养学生独立思考问题和解决问题的能力，使学生愿意接受教师传递的教学信息，增强教学的时效性.

根据高职教育人才培养目标的要求，教师在教学过程中一定要根据学生所学专业的特点和未来行业要求，加强德育教育，适时对他们进行诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识的教育，理论密切联系实际，有理有据地对学生进行引导，使其从思想深处意识到培养职业道德和法律意识的必要性和重要性，激发他们学习的主动性和积极性，想学且愿意学，这样既为培养学生职业道德和法律意识奠定了牢固的思想基础，为学生将来走向社会顺利就业和创业提供有利条件，同时保证了教学目标和教学目的的实现.

教师还要根据学生将来从事职业的环境和特点，帮助学生加以分析和认识，提高心理素质，以适应未来岗位需要.如：大多数人毕业后可能到企业工作，那里人较多、竞争力强、工作技术含量高、条件艰苦、流水作业等特点，这就需要从业人员具备良好的团结协作精神和集体主义精神，有较强的主人翁意识，具备吃苦耐劳艰苦奋斗的品质.对学生来说，在校有意识地锻炼和培养与人交流、沟通、合作的能力，提高敬业意识和竞争能力就显得尤为重要.

5 确立以学生为本的教学理念，要求教师不断学习，努力提高自身素质

确立以学生为本的教学理念，对教师提出了更高的要求：一是教师要有过硬的思想政治素质，真正履行大学生思想上的“引路人”的职责，当好大学生思想上的向导，帮助他们逐步树立远大的理想和信念，立志成才.二是教师要有良好的职业道德素质，以自己的人格魅力去带动和感染学生，引导学生认真学习、踏实做事、堂堂正正做人，让教师真正成为学生的良师益友，成为学生品德形成的引导者、心灵发展的疏导者、生活选择的参谋者、立志成才的指导者.三是教师要注重自身模范作用的发挥，力求做到“言传身教”“以身作则”和“身体力行”，真正像汉代著名的思想家杨雄所说的那样“师者人之模范也”，切切实实地在各个方面做学生的“模范”.四是教师要加强业务知识的学习，努力站在知识的前沿，用先进的理论和科学知识武装自己，做好知识的传授和实践的指导，不断提升自身素质，提高教育教学水平，充分发挥“双师”作用.五是教师要有与时俱进的创新素质，不断探索新形势下高职教育教学的发展规律.教育教学也是一门学问和艺术，教师必须善于总结和把握其规律性，进一步解放思想，大胆进行教学改革，体现时代性、把握规律性、富于创造性、增强实效性.

在一次问卷调查中，一位学生曾这样写到：希望在思想政治理论课上学到最深刻的人生哲理，最贴切的生活启迪，最透彻的人生感悟，最动人的人生体验，给自己的大学生活以指导，让自己受益终生.这段肺腑之言道出了大学生对思想政治理论课的渴求和期待，更是对我们所有高职教师提出的期望和要求.所以，在教育教学中坚持做到以学生为本，满足学生成长成才的需要，一切为了学生，为了学生的一切，努力为国家培养千百万高素质技能型紧缺人才而奋斗，这是高职院校教师义不容辞的责任和使命.

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