高校学生干部选拔培养和考核机制探讨

王小巍

高校学生干部选拔培养和考核机制探讨

王小巍

结合学生工作实际，阐述高校学生干部在学校教育管理工作中的重要性，探讨高校学生干部选拔、培养、评价考核的重要方法和学生干部队伍建设的实施途径。

高校管理；学生干部；选拔培养考核

目前，我国高等教育已从精英化转向大众化阶段，高校扩招带来的办学规模的扩大和在校生人数的剧增给很多学校的教育教学管理工作带来了挑战，在提高学生“自我管理、自我教育、自我服务”方面，学生干部队伍的作用尤为重要。

一、健全机制，选拔优秀人才

学生干部自身的威信不是通过职务和权力树立的，而是通过自身素质及行为表现真正成为同学们的榜样的，因此，学生干部的选拔环节异常关键。

（一）制定标准，明确职责

学生干部应该是校规校纪的模范遵守者，校风学风的积极倡导者，勤奋学习、勇于创新的实践者，将自我价值的实现与社会发展相融合的先行者。这个群体应该具有较高的思想道德素质、较强的工作能力、较好的学习成绩、高度的责任心、饱满的工作热情和人格魅力。选拔学生干部要守原则、高标准。必须制定严格的思想品德标准、心理品质标准、知识结构标准、工作能力标准，要求学生干部品学兼优，团结同学，尊敬师长，责任心强，心理素质好，善于控制自己的情绪，有较强认识能力、判断能力、分析能力、组织能力、交际能力决策能力；在学习成绩上要求在专业排名1/2以内（个别工作能力特别突出的学生可适当放宽），学习态度必须端正，具备独立的学习能力，不得有挂科和不及格现象。

（二）程序公平，结果公正

学生干部的民主选举是高校“民主治校”的一个重要方面。在选拔学生干部的方式上，可采取自愿填报志愿、所在部门或学生干部推荐、考察走访等多种形式，但都必须参加民主选举、公开竞聘、择优任用。这样，就能够将一些综合素质优良、学习成绩过硬、组织能力较强、在师生中威信较高的优秀学生选拔到学生干部队伍中来。通过公开竞聘，在学生干部队伍中形成良性的竞争机制，既使被选拔上来的学生干部能够以身作则，以饱满的工作热情和奉献精神为同学服务，又能带动了整个学生干部队伍的建设和发展。

（三）试用考察，动态调整

公开竟聘由于参与人员较多，程序复杂，也存在一定的弊端。毕竟，一次面试不能全面反映一个学生的综合素质；作为学生个体而言，受主观意识和客观环境影响，其思想和行为都在不断发展变化。因此，要设定适用期限，对竞聘上的干部工作实践环节进行考察。重点考察学生干部的理解力、执行力和责任心，看其工作思路是否清晰，工作措施是否得力，工作效果是否明显。对于不适合本职工作的，进行岗位调整、直至解聘。

二、加强培养，提高综合素质

发挥学生干部的主观能动性，建立高素质、高效率的学生干部队伍，是实现管理目标的有效手段和重要途径。

（一）培养学生干部的服务意识、责任意识和自律意识

要引导学生干部树立正确的认识，搞好角色定位，克服“虚荣型”、“被动型”和“功利型”等不正确的当干部的动机。首先，学生干部要树立服务意识。学生干部职责就是多做工作、多负责任，而不是享有某种特权，捞取什么好处。热忱为学生健康成长成才服务和团结、带动广大同学共同推进学校建设发展服务，才是学生干部工作的根本定位；其次，学生干部要树立责任意识。学生干部要有强烈的事业心和高度的责任感，把履行好自身的职责，做好学生工作作为自我激励和自我锻炼的准则，把工作做得有实绩、有特色，受到师生的赞许和认可当作工作追求的目标；再者，还要增强自律意识。江泽民同志曾为“跨世纪中国少年雏鹰行动”题词，鼓励广大青少年“自学、自理、自护、自强、自律，做社会主义事业的合格建设者和接班人。学生干部要由“他律”走向“自律”，树立对己、对学生、对学校、甚至对社会的责任，树立学习责任心、生活责任心、工作责任心，在学校生活、社会公德、工作规范等方面自觉接受师生对个人道德责任的要求。

（二）在实践中发展和创新，提高学生干部的管理水平

我国高等教育正在转变观念，将学生创新能力的发展置于高校教育教学目标的核心地位，重视对学生干部创新能力的培养必将推动整个学生工作的革新。高校要创新宽松组织环境，培养造就新型学生干部队伍，主观上开放思想，更新观念。要引导学生干部要敢于超越经验和习惯，敢于在工作中独树一帜，勇于发挥主体自身的能动性，提出自己与众不同的新观点以及工作新思路，在创新和发展中作好学生工作。

（三）培养学生干部的组织领导和沟通协调能力

高校学生干部作为高校实施内部教育管理的基层组织者和实施者，要具备一定的组织领导能力，主要包括计划决策、组织协调、指挥控制等方面的能力。这些能力锻炼培养要靠教育管理者在具体的工作实践中进行指导，比如指导学生干部规范、高效、有序的开展一项工作，事前要进行充分的调查研究，并在此基础上进行科学的预测和论证，结合所处的工作环境及所承担的任务制定出切实可行的计划方案；在计划制定上力求做到前瞻性、时效性、周密性和可行性，不断提高决策水平和能力。

（四）培养学生干部的公共关系意识

学生干部要应用公关知识，树立形象意识。作为学校中的“特殊群体”，除了具备必要的专业知识外，还必须具备公关礼仪知识。礼仪是影响社会组织得失成败的重要因素，也是一个社会人端正自我修养和品格及高尚道德情操的必备要素，具备良好的修养、高尚的情操，有利于学生干部在同学中树立良好形象，顺利地开展工作。

三、实施考核，建立评价体系

目前，学生干部管理中普遍存在着“重选拔使用、轻培训考核”的现象，因此，要加强制度化建设，建立和完善学生干部考核、评价和调整机制，打破学生干部“终身制”，彻底解决“干与不干一个样，干多干少一个样，干好干坏一个样”的不均衡现象。

对学生干部进行考核评价时，要把握严格的考核方向，坚持定期考核与日常工作中考核相结合的考核原则，使用学生干部自我评价、教师评价以及学生评价相结合的考核方法，采取定性考核和量化考核的模式，对学生干部的工作态度、活动参与、任务落实、经费使用及与其他部门协调合作等工作内容进行总结，从德、能、勤、绩等多方面对学生干部进行立体交叉德综合考核，考核结果记入学生干部本人档案；根据考核结果对学生干部进行适当激励，在评奖评优、推优入党、就业推荐等工作中要积极为学生干部争取正当的荣誉和利益。

综上所述，学生干部是高校学生管理的重要组成部分，在学生管理实践中起到桥梁和纽带作用，学生干部队伍素质的高低直接影响到学校规章制度的执行及各种活动的开展。要高度重视学生干部的选拔、培养与考核，这既是引导当代大学生健康成长、促进高校和谐健康发展的需要，也是培养造就大批中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的需要。

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1673-1999（2010）06-0168-02

王小巍（1982-），女（满族），辽宁锦州人，东北财经大学津桥商学院（辽宁大连116600）研究实习员，研究方向为教育管理。

2010-02-01