基于德育功能视角的高校国防教育解读

张冬胜

（福建师范大学人民武装学院，福建福州350007）

基于德育功能视角的高校国防教育解读

张冬胜

（福建师范大学人民武装学院，福建福州350007）

高校国防教育有着重要的德育功能，两者关系密切.高校国防教育的德育功能有着重要内涵，应该在开展高校国防教育过程中，充分开发其德育功能.

高校；国防教育；德育功能；策略

胡锦涛总书记曾多次指出，“要加强国防教育，大力弘扬爱国主义精神，增强民族自尊心、自豪感，形成全党全国关心国防、支持国防、建设国防的浓厚氛围”.国防教育是一个国家和民族的最基本素质教育，高校国防教育则是国防教育的重要组成部分，也是高校德育工作的重要内容之一.高校国防教育是从国家的安全与防备出发，以爱国主义为核心，以大学生为主体，涵盖国防思想、国防观念、国防知识和国防技能等各方面的内容，对于促进青年学生的品德、智力和体能的发展都起着重要的作用.因此，高校国防教育有着重要的德育功能，充分发挥好这一功能，在当前高等教育大众化基本实现的今天，尤其必要.

1 高校国防教育与高校德育关系密切

我国《普通高等学校德育大纲》已把国防教育列为德育教育的重要内容之一.因此，两者关系密切.

1.1 高校国防育的指导思想与目的体现德育大纲精神.根据《高校德育大纲》中将国防教育、学生军政训练纳入高校德育大系统中的理论，《高校学生军训大纲》就是《高校德育大纲》大体系中的子系统，那么其子系统《高校学生军训大纲》的指导思想和目的充分体现高校大体系即《高校德育大纲》的精神和要求是顺理成章、无可非议的；由此再推论，从一定意义上讲，就形成了《高校学生军训大纲》是《高校德育大纲》的具体措施及深化.高校国防教育活动从体制、教师队伍、管理方法等方面不断得到完善和发展，为全面贯彻德育大纲，深化国防教育，提高大学生综合素质奠定了坚实的基础.

1.2 高校国防教育的三种形式渗透在德育大纲的内容体系中.高校国防教育主要由三种形式组成:一是学生集中军训，二是军事理论教学，三是日常的国防知识、军事文体、兵役义务等方面的国防教育宣传活动.这三种形式的国防教育的核心内容和作用，就是《高校德育大纲》所规定的，以爱国主义、集体主义、社会主义教育为核心.以学生军训为主要形式的国防教育其内容包含在高校德育十大内容体系之中.高校学生国防教育活动中的军训工作在不同层次上已经直接或间接地涉及到《高校德育大纲》规定的各个方面，而且在贯彻执行的过程中体现了德育工作十大原则.从其军训的主要功能和作用来看，主要是爱国主义教育中的国防教育、民主与法制教育中的纪律教育方面内容.这几方面内容在高校集中军事训练和军事理论教学中得到了充分体现，并且己经纳入学校的教学计划之中，规定为一门必修课.从而保证了国防教育、纪律教育的扎实开展.

1.3 高校国防教育是贯彻《高校德育大纲》的一种有效途径.德育大纲中明确地将大学生军事训练列入德育的社会实践途径.第一，各军训院校学生军训训练的实践活动，在经费、时间、场地、解放军教官、干部配置等各方面，教育部在新颁布的《军训大纲》中都有明确的规定，各高校都给予了极大的保障，保证了学生军训工作的顺利开展.第二，军事理论教学，同大学生集中军事训练一样，列入院校正常的教学计划中，并根据军事课的性质、内容和形式，同其他课程一样具体实施、要求.第三，高校学生军训工作在实践中，积极贯彻教书育人、管理育人、服务育人的德育途径.在大学生集中军事训练和军事理论课教学过程中，部队教官和军事教员、干部都能在教学中、管理中树立正确的教育思想，做到言传身教，以身作则，为人师表，以高尚的情操，良好的风度，严整的仪表，庄重的举止，模范的行为感染激励学生，使他们树立正确的人生观、道德观.

2 高校国防教育有着突出的德育功能

“德育即思想、政治和品德教育，它体现教育的社会性与阶级性，是学校教育的重要组成部分.”从高校丰富多样的国防教育内容和形式不难看出，高校国防教育极具思想性、知识性和实践性特点，这些特点揭示了高校国防教育的德育内涵，表明高校国防教育的目的，不仅仅在于为国家培养高素质的国防后备力量和为军队输送高科技专业人才一，还具有强大的德育功能.主要体现在：

2.1 有助于大学生树立以爱国主义为核心的国防观念.国防教育的首要任务是帮助大学生树立牢固的国防观念.高校国防教育涵盖了素质教育所要求的绝大部分非智力因素，是对大学生的理想、信念、毅力、情操、品格、纪律、精神、生活等的一次全面的锻炼过程.高校国防教育中的学生军训和理论课教学正是理论与实践相结合的好方式，军训的实践性弥补了当前大学德育教学在实践环节的缺陷，使大学生在军事技能训练中实际体验军人的甘苦与奉献精神.体会到团队精神的重要，学会在自律与他律中，锻炼自己的意志品质.同时，国防教育中生动的爱国主义和革命英雄主义题材，更是丰富了大学德育教学的内容，从而对大学生形成良好的思想品德起到了促进作用.

2.2 高校国防教育有助于大学生集体观念的培养.在高校国防教育中除了大力弘扬集体主义精神的教育之外，更重要的是在团体实践中对集体主义的理性感悟，并使这种理性感悟内化为学生的内在素质.高校国防教育以军训为主要形式，军事活动的团体性和军事斗争的对抗性是军事领域的显著特点.团体性有利于培养集体意识、协作精神，激发集体荣誉感和强化集体主义精神；对抗性有利于培养革命英雄主义精神和团结互助精神，激发竞争意识.国防教育对于弘扬爱国主义、集体主义、革命英雄主义和社会主义均有着特殊的教育功能，对于以爱国主义为核心的社会主义道德建设，有着极其重要的促进作用.军训使大学生一度淡漠的集体主义荣誉感和集体主义思想得到了充分的展示，并将继续影响大学生优良作风和良好品德的养成.

2.3 高校国防教育有助于大学生形成正确的人生价值观.高校国防教育正是要认真分析和把握大学生的心理特点，采用生动、具体的形式、内容来激发他们对人生价值的正确思考.一是通过严格的军训和我军光荣传统教育，使大学生们深深了解和懂得中国人民解放军是一支有着光荣革命传统的军队，为中国革命和建设事业立下了不朽功勋.在这个队伍中有着千千万万个像雷锋、黄继光、董存瑞、邱少云这样的英雄人物，他们为祖国、为人民无私奉献和英勇献身.通过国防教育对这种崇高道德精神的大力宣扬，让学生们自省自查找差距，必定会对大学生产生震撼效果.二是在国防教育中要重点向大学生讲清:只有正确处理好国家利益与个人利益的关系，把个人追求及人生价值实现目标紧紧地与国家的前途和命运联系在一起，牢牢树立无私奉献的价值观，才能最终成为国家和人民期望的栋梁之才.

3 在高校国防教育中开发德育功能的策略

新时期国防教育具有开放性和立体性等时代特征，原有的教育理念和教育模式已面临严峻挑战.因此，我们必须在继承和发扬过去好的教育传统的同时，努力进行德育创新，从而实现国防教育德育功能的根本目标.

3.1 教育目的要以铸魂为核心.国防教育作为高校素质教育的重要组成部分，是开展思想政治教育的重要途径.这就要求我们讲究思想政治教育的方式方法，自觉跟踪大学生思想发展的轨迹，紧密结合他们价值取向变化的特点，使国防教育置于大学生健康成长的重要环节之中，经过强烈的心灵震撼促使他们不断提高思想认识.同时，应以此为契机，将新时期国防教育作为一项综合性的教育工程，结合马克思主义的基本观念进行理想信念教育，以确立大学生坚定正确的政治方向，树立他们的马克思主义的世界观、人生观、价值观、战争观，这才是国防教育的灵魂所在.

3.2 教育形式力求多样.国防教育内容的丰富性和大学生知识面广、学历层次高、思想活跃的特点,要求国防教育的形式必须灵活多样.在发挥军训、军事理论课的主体教育作用的基础上,应开展丰富多彩的大学生自我教育活动,以树立大学生的国防意识和国防观念.这些活动可以是“八一”、“十一”、历史纪念日等特殊日子为契机,通过展览宣传教育片、参观历史文化纪念胜地等形式；也可以把国防教育同大学生的道德行为规范教育有机结合起来.如在学校常规宿舍卫生检查中,按照军人内务条令的标准检查评比，等等.同时,学校应支持和引导学生社团组织的有关国防教育主题的团队活动,并尽可能为他们提供诸如资料、经费、场地和设备等物质条件,提高活动的层次与质量,使他们的活动有组织领导,有计划安排,内容丰富,形式多样,深入人心,效果显著.

3.3 教育方法注重创新.在实施国防教育过程中,除了对有道德缺失或情感障碍的学生进行有针对性地教育外,应当选择不同的德育内容和德育方法,区分层次,做到因材施教,注重实效.首先,应突出抓好大一新生的军训和军事理论课教学.让新生充分认识国防教育的意义,树立国防意识,养成良好的行为习惯.其次,依托国防教育基地,采取“请近来、走出去”的方式,组织大一、大二学生认真开展社会实践活动.第三,突出高年级学生的自我养成教育,讲求教育效果.学校要注重学生知、情、意、行的和谐统一发展,着重抓道德感、责任感和使命感教育,大力培养爱国主义精神和奉献精神,让学生在各种教育活动中体验道德情感,培养道德意志,养成具有知行统一、言行一致、表里如一的高尚人格,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才.

3.4 整合教育资源，增强教育的实效性.首先，要积极开展国防教育实践活动.应组织大学生参观烈士陵园、革命遗址和其它具有国防教育功能的博物馆、纪念馆、科技馆、文化宫等.其次，开展军民共建活动，给大学生提供一些接触军人、了解军人的机会，以此来提高大学生爱军、拥军的自觉性，增强大学生履行国防义务的自觉性和支持国防建设的责任感.第三，要占领网络阵地，拓展国防教育空间，充分利用网络资源，拓宽国防教育的空间和领域，将国防理论、军事装备、国防法规、国际安全局势等内容载到网上，提高国防教育的效果.第四，要优化育人环境.要切实摆正高校国防教育的德育地位，让大学生从实践中认识到它的重要性；不仅学校的国防教育的教师要具备高尚的道德风范，而且其他专业教师，党政干部以及其他工作人员都要以自己的一言一行感染学生.同时，还压创优美温馨的校园物质环境，通过物质环境建设体现独具特色的校园精神，发挥物质环境育人功能.

总之，国防教育在高校德育中发挥着重要的功能，已经成为当前加强大学生思想道德建设的有效途径.在当前改革开放新的历史环境下，深入发掘国防教育的德育功能，已经成为时代赋予高校国防教育的新要求.

〔1〕武炳，张彦斌，杜景山.国防教育学[M].国防大学出版社，2000：86.

〔2〕张晓兵.试论国防教育与德育的整合[J].江苏高教,2000(2).

〔3〕李尚益.论高校国防教育与德育的有机融合[J].当代教育论坛(宏观教育研究),2007(9).

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1673-260X（2010）11-0192-02