文献检索课教学的改革与实践

何秀春

（中南林业科技大学，湖南长沙410004）

文献检索课教学的改革与实践

何秀春

（中南林业科技大学，湖南长沙410004）

经历纸质文献检索课、信息检索课、信息素质教育课这三个阶段后，文献检索课已成为学校对学生素质教育的重要阵地，成为学生最喜爱的课程之一。建设好实训平台是确保文献检索课教学质量逐步提高的重要举措,始终为学校的发展出力是文献检索课教学改革顺利推进的关键点之一。

文献检索课教学信息检索实训平台

中南林业科技大学的文献检索课教学经过多年改革和实践后，现已列入研究生与本科生信息素质教育的必修课程和公选课程，对培养学生在获取信息、使用信息、评价信息等方面的信息素质意识和信息素质能力起到良好作用。

1.文献检索课改革的三个阶段

中南林业科技大学开设的文献检索课程，已经历了以手工检索为基础的纸质文献检索课、以计算机和网络化系统为主要手段的信息检索课、信息检索与科学写作相融合的信息素质教育课这三个阶段，现在文献检索课已成为学校对学生进行素质教育的重要组成部分。

1.1 纸质文献检索课阶段

从上世纪60年代初期开始，我校就在研究生教育和来校进修教师中设置了文献检索课，主要由导师教授文献检索知识［1］。1985年，在原国家教委下达在全国各大专院校开设文献检索课的通知后，学校相继在本科各专业开设了以手工检索为基础的纸质文献检索课，教学的重点是向学生传授文献检索的基本技能和基本方法。为了配合文献检索课的开设，根据办学特色，学校在图书馆四楼建起我国首个特用经济林文献资料查询库，采集和储藏了国内外比较齐全的有关经济林方面的文献信息，既为林科各专业文献检索课提供一个实训平台，又为教师的教学与科研提供了一个查新基地。文献检索课进入课堂，对培养大学生的文献情报意识和获取文献情报技能起到了良好作用。

1.2 信息检索课阶段

自20世纪90年代开始，计算机异军突起，迅猛发展，并在各个领域得到了广泛运用。以计算机为工具的数据库、多媒体等现代技术迅速进入高等学校，使各高校图书馆陆续具备了相应的计算机、网络化系统的运行条件，推动着文献检索课的改革由以手工检索为基础的纸质文献资料检索阶段进入到以计算机、网络化系统、多媒体技术为手段的信息检索课阶段。为了紧跟信息检索课教学改革的步伐，结合电子阅览室建设，中南林业科技大学在长沙校区新图书馆的四楼增建了多个学科的信息检索数据库，配备了200多台计算机，在一楼左侧建起学校网络中心，开启了校园网。多学科信息检索数据库和网络化系统的快捷运行，提升了信息检索课教学的实训平台，并为尔后学校获得森林培育学、生态学、木材学等国家级重点学科，森林植物学国家级实验教学中心，以及森林生态系统国家级重点野外科学观测实验站建设项目提供信息支撑平台。

1.3 信息素质教育课阶段

培养高素质人才已成为21世纪世界各国应对知识经济时代到来的战略措施，实施素质教育被迅速列入我国高等教育的议事日程。世界发达国家将信息素质教育作为素质教育的重要组成部分，很重视培养学生的信息意识、信息知识、信息能力。国内有识之士提出，大学生应在外语知识、计算机应用、文献检索三大领域培养信息素养［2-4］。文献检索课如何开设才会成为对学生进行信息素质教育的主阵地之一，已成为我国各高校面对信息时代新形势亟待解决的一个重要课题。对此课题，中南林业科技大学图书馆信息部承担文献检索课的教师展开了新的探索。我们根据学校具有五十年以上办学历史，具有理、工、农、文、经、法、管、教八大学科门类，具有博士后科研流动站和博士学位授予权的实际，以及“立足中南，面向全国，以林为主，富有特色的教学研究型多科性大学”的新定位，首先对林科合格国家级建设专业的文献检索课教学进行改革。在充实和完善信息检索课教学内容的基础上，吸纳科研论文写作课的相关内容，将培养学生的信息意识、信息能力与培养学生的创新意识、科研能力结合起来，让文献检索课的教学步入信息素质教育课新阶段。在该阶段的初期，我们分两段组织教学，先由教文献检索的老师讲授文献检索知识，再由教科技写作的老师承担科技论文的写作知识［5］。课程考核时，由两段任课老师联合命题，以考核学生检索信息、运用信息能力和科学研究、知识创新能力。自2005年以来，我们引进多名具有硕士以上学位，且学位论文为优等的人员承担信息素质教育课的教学任务后，逐渐由一位教师讲授科技文献信息检索与写作，将两课融合为一课，现正在完善该课程的多媒体教学课件。

通过三个阶段教学改革的不断探索，学生对本课程的学习产生了浓厚的兴趣。通过该课程的学习后，在撰写学位论文或参加全国大学生科研项目竞赛时，学生能自如地开展文献信息检索和运用所掌握的科技写作的基本理论、基本方法，较准确地表达出自己对论文选项的科学技术认识相关理念，既提高了论文的质量，又提升了自身的综合素养水平，为今后的发展夯实了基础。近年来学生在参加竞赛时，获国家奖励117项。他们得奖后很感激科技文献检索与写作课的老师。现在信息素质教育课已成为学校很受学生喜爱的课程之一。

2.以图书馆为依托，建设好实训平台是提高文献检索课教学质量的重要举措

文献检索课是一门使用操作性很强的课程，除了重视培养学生的信息意识、信息知识外，更应注重培养学生的信息素质能力。因此实训基地建设的程度是衡量该课程教学质量的标准之一。高校图书馆是搜集、整理、保藏书刊资料和储存文献信息的一个稳定的信息服务机构，数以百万计的书刊，现代的信息检索手段，使它成为建设文献检索课实训基地的理想地方之一。中南林业科技大学的文献检索课，无论是在纸质文献课阶段，还是在信息检索课阶段，或者是在信息素质教育课阶段，都非常重视以图书馆为依托，建设好实训平台。2004年以后，学生数在1000人以上的院系图书资料室建起了相关专业的文献检索实训室。文献检索课实训平台的建立，既保障了该课程的教学实训，培养和提高学生的信息素质能力，又促使图书馆的文献资源实现优化配置，得到充分利用，发挥它为广大师生服务的最佳功能。

3.始终为学校的发展出力是文献检索课教学改革顺利推进的关键点之一

我们的文献检索课教学改革能够如此顺利地向前步步推进，是跟文献检索课的教学改革目标明确，为学校的发展作出一定贡献，从而得到学校的长期重视和支持紧密相关的。早在上世纪80年代中期，配合学校第一个博士点学科的申报，当时承担文献检索课教学的教师，结合教学，率领硕士研究生，以校图书馆和校档案馆为主要平台，查阅和搜集了大量文献资料，经整理，发现经济林学是中南林学院最具优势和最具特色的学科，建议并被学校采纳申报经济林学博士点，经国家学位委员会评议，该博士点被批准后，使学校的研究生教育和学科建设上了一个新台阶，学校也成为当时全国林业系统有博士学位授予权和列为重点建设的四所高校之一。投桃报李，为了提高文献检索课的教学质量和加强学科建设，学校在新竣工的株洲校区图书馆四楼建起经济林文献资料查询库，搜集和储存国内外较为齐全的有关林业科技方面的文献信息，配备了专用计算机。实训平台的构建，使文献检索课的教学改革得以步步推进。再举2004年学校迎接教育部本科教学工作水平评估工作为例，文献检索课教研室的相关教师，配合校教学督导团相关专家，从校图书馆的专用信息数据库中查询学校五十年林学专业办学的历史积淀，抽样出林科教工程为学校的特色项目，经评估专家对该项目指标的评估，认定中南林业科技大学特色项目鲜明，被评为优秀高校。由于文献检索课的教学改革始终紧跟信息学科的前沿，为学校的发展效力，从而得到学校的重视和大力支持，推动文献检索课教学改革步步深入，同时文献检索课教学改革的深入，又为学校的发展作出了新贡献。

［1］胡芳名，王锡忠.中南林学院校史［M］.北京：人民出版社，1986.

［2］夏晓慧.网络信息资源组织方法研究进展［J］.现代情报，2006（4）：65-67.

［3］杨晓光.高等院校院校实施信息素养教育的几个问题［J］.大学图书馆学报，2001，（1）.

［4］焦玉英.信息检索进展［M］.北京：科学出版社，2003，（8）.

［5］何秀春.自然科学论文摘要写作应涵盖的主要内容之浅见［J］.科技情报开发与经济，2006，（11）：171-172.