国内外大学校园文化对比研究

宋艳华

（江苏科技大学西校区团工委，江苏镇江212003）

国内外大学校园文化对比研究

宋艳华

（江苏科技大学西校区团工委，江苏镇江212003）

本文分析研究了美国、韩国大学校园文化的特征，并将其与我国校园文化进行对比，得到了其国内大学校园文化建设的启示，通过中西方文化借鉴吸收，提升我国大学校园文化建设，为建立国际型优秀大学提供人文保障。

国外大学校园文化我国校园文化建设启示

英国著名首相丘吉尔曾这样描述文化：“我宁可失去一个印度，也不愿意失去一个莎士比亚。”而高校校园文化则包含着校园人的思想、价值观念，行为举止方式，人际沟通方式，校园物质形态的存在方式，以及日常生活方式。每一种活动都相互影响、相互渗透与相互交融。中西方大学校园文化由于多种原因，存在巨大的差异。

一、美国大学校园文化的特征

1.鼓励校园文化的多元化和开放化。

美国民族文化复杂，多种文化相互作用又相互影响、相互交叉又相互融合，形成了独具特色的“移民”文化。为了满足不同人群接受高等教育的需求，他们还积极开展成人继续教育和远程教育，并运用网络进行在线教育或培训。然而，美国大学的校长们非常重视民族文化，关注社区发展。在各大学就读的学生中，有许多外国留学生，学校都希望他们毕业以后把美国大学校园文化传播到世界各地，使其文化融入到世界文化的整体中去，从而使美国文化的传播率非常高。

2.硬件设施功能强大而全面。

美国高校凭借自身雄厚的经济实力，加上公共政府的大力投入，在校园文化设施建设方面取得了令人举目的成绩，为校园文化奠定了坚实的物质基础。

3.社团文化活动丰富多彩。

美国是一个崇尚社团组织的国家，各种社团组织十分活跃，最著名的“骷髅社”至今已有200余年的历史。

4.精神激励无处不在。

代表学校形象、精神支柱的“吉祥物”式的象征品在各个学校均有所体现。

5.推崇校园文化的自由主义。

（1）教学模式多种多样。教师的教学方式和学生的学习均为个性化的互动活动。在此活动过程中，老师根据自己的特点，包括知识经验、能力水平、个性特征去探索适合自己的教学模式，创立自己的教学特色，以个性化的教学影响学生的个性化发展。学生通过获得适合个人的独特的知识经验、学习能力和学习方式，从而发展自我个性。大学给学生很大的自由空间，让其在宽松的环境中自由地发展［1］。

（2）课程体系个性化。美国许多高校没有对课程设置和教学内容作统一的规定和要求；各高校可以根据本地区的特点与需要，学校传统，课程基础，以及教师专长来确定适合自身发展的课程体系，允许在不同高校的相同专业开设不同课程。为了适应学生的不同需求，许多高校都把同一难度的课程由不同风格的教师讲授，同一领域的课程开设不同方向的课程供学生选择，学生可以完全凭自己的特点和喜好选择适合自己发展完善的课程。

（3）实践活动个性化。美国高校的学生可以衣着褴褛，可以发型奇特甚至蓄满胡须，可以谈吐夸张，他们不随波逐流，努力做自己。在课堂上，他们随时举手发言，反驳教师的观点，畅所欲言，尽情展示自我；在课后，对于各项校园文化活动，他们相当投入，而且花样繁多，完全按自己的喜好或设计方案行事，在活动中体验快乐，获得技能，求得个性发展，活动中一派自由、自主的氛围，总是乘兴而来、尽兴而归。

6.突出校园文化的审美特色。

美国大学校园的环境建设十分重视审美原则，在这些优美的校园环境和独具特色的建筑中，体现着一定价值取向的人文精神。任何一所学校的校园精神、办学理念、育人原则都是需要一定的载体来体现的，这些载体在大学校园里主要以校园的建筑、公共设施、雕塑、校徽等实物来表现出来。这些实物承载着学校的办学思想和育人准则，并把它形象、艺术而又直观地表达出来。美国的大学不仅在校园环境和校内公共场所等方面都十分重视艺术效果和审美原则，而且通过各种途径开展多种多样的审美教育活动。美国的很多大学里都有艺术系，他们将艺术和文学等课程作为每一位学生都必须学习的重要课程。同时，学校还经常性地举办各种不同形式的艺术展览、音乐会和舞会等活动。通过这种活泼、轻松而又愉快的方式来教育和影响学生的成长和发展。

美国的大学校园文化是多元的、宽容的，这是美国校园文化中的优点，我们可以借鉴。但同时，美国文化思想中的过于宽容也影响了美国大学的健康发展，导致校园中的暴力、吸毒等不和谐因素正在逐渐增多，并且已经成为影响社会发展的一大隐患；过于张扬学生个性也导致美国校园忽视群体文化价值，同时也导致学校影响学生的方式及其影响能力逐渐下降，成为影响和制约美国校园文化发展的重要问题。校园文化应关注民族传统文化的潜在影响。民族传统文化是一个国家、一个民族赖以生存的土壤，因此校园文化必须深深扎根于民族传统文化的沃土之中才能发挥其深刻的潜在影响。在美国，个人式的英雄主义已经深入人心，那些曾经活跃在校园内杰出的“英雄人物”和精英代表便是不同高校文化特征的典型代表，利用他们的人格魅力能够让校园精神变得更加形象化，特色更加鲜明。

二、韩国大学校园文化的特征

韩国高校在价值追求、人才观念等方面，形成了一些相对稳定的模式，表现出一些突出的、鲜明的特点，简而言之，有以下几个方面。

1.高雅灵秀、完美现代的校园物质文化及优美的环境文化。

校园所处的地理位置的优势是学校自然环境的重要方面，特别是作为单一群体的校园，在校园环境的诸多因素中，校址的选择是首要的且极为重要。韩国的高校大多依山傍水而建，远离闹市区，环境优美，空气清新，生活在其中的师生既有安静、安全的感觉，又有美的享受。

2.独特的建筑文化。

校园优美的自然环境奠定了校园建设的基础。校园内建筑物的设计在自然环境的基础上充分运用建筑艺术的特点来满足实用要求的需要。韩国高校的校园建筑风格各异，特点鲜明，体现出了各大高校校园人不同的办学风格、精神风貌和审美情趣。高丽大学是全韩国最著名的三所大学之一，由于其历史优久，师资优秀，办学绩优，校园美轮美奂，以至常被外人误以为是国立大学。学校的整体建筑风格是仿古罗马式的，每座教学大楼和办公大楼都显得巍峨雄壮，气概非凡。特别是该校著名的校门，看上去就像是古罗马的大剧院或者角斗场的遗址。近来校园内大兴土木，兴建许多教学大楼与各式大楼，并且积极美化校园，重新装潢大楼内部与外观。

3.完善的设施文化。

韩国的大多数高校都具备现代化的馆厅设施，其中最重要的就是图书馆建设。图书馆是大学教育的重要基础设施，是高校教育保障体系的重要组成部分，不仅是大学生课外获取知识、提高能力的重要场所之一，而且是衡量国家教育事业和学校教学科研水平高低的重要标志之一。图书馆的外观、造型具有鲜明的特色，气势恢弘、庄严雄伟，让外来者一看就感觉是高校的标志性建筑。图书馆除了高度重视藏书建设以外，以电子计算机为依托的信息革命和网络技术对图书馆的生存与发展也产生了巨大的影响。

三、我国大学校园文化的特征

1.大学生正成为校园文化的强势主体。

校园文化的主体是指能动地认识和实践校园文化的校园人，这些校园人包括教师、学生、学校管理人员、后勤服务人员等。在这个过程中，教师与管理人员的人文境界、行为规范、思想作风，对于校园文化的建设起着主导的作用。很显然，大学生才是校园文化的主体［2］。

2.多种意识与观念交错并存。

进入新世纪后，一方面，世界政治多极化、经济全球化在曲折中发展，科技进步日新月异，世界的力量组合和利益分配正在发生新的深刻变化。大学生不同程度地存在着政治信仰迷茫、理想信念模糊、精神空虚、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差等问题。另一方面，思想上，当代大学生既具有包括敢于担当、勇为人先、挑战竞争、效率优先、独立思考、冲破禁锢、不畏风险、自立自强、超前创新等丰富内涵的现代积极意识，又存在“知足长乐”、“抑盈扬谦”、“安分守己”、“成绩好不如面相好，找好工作不如嫁好老公”等保守消极及错误思想。

3.增长知识与增长技能相结合。

社会实践与社团活动空前丰富。在大学校园里，社团一改过去单纯的“娱乐”、“丰富”功能，成为了文化、创新、发展、凝聚、交流、实践等多项功能的整合体，成为大学生素质拓展的重要载体和主要阵地，社团活动和社会实践构成大学生素质拓展计划的重要内容。社团数量和规模、社会实践活动的空间与时间都呈迅速扩张的态势。至2010年5月江苏科技大学共有社团58个，其中34个是近几年新组建的，有10个新社团正在筹建中。

四、国外大学校园文化对我国校园文化建设的启示

不同的国家具有不同的国情和体制，我国作为一个具有五千年悠久历史的古老民族，其文化的历史根基非常深厚。与欧美相比，我国社会、经济、科技、高等教育的发展历史及现状也迥然不同。应该承认，发达国家的高等教育有着相对完善的管理模式，而且随着社会发展有力地影响着校园文化的发展，而校园文化又潜移默化地促进人才培养。因此，我们应该大胆、合理地吸收国外高校校园文化发展的经验，在挖掘自身潜力的同时，努力使校园文化继承和发扬中华民族优秀的历史文化传统，成为促进当代大学生成长成才的重要因素。通过对比研究，我们得到以下启示。

1.发展并完善学校的办学理念，让这种理念为学校师生充分认同，并努力使之成为学校办学的一种灵魂。

2.积极促进高校校园文化的国际交流，为了加强对发达国家高校校园文化的有效借鉴，有必要扩展校际间的直接文化交流。我国的高校非常重视校际之间的交流，但是，目前主要集中在学术领城，更大范围的校际交流很少。

3.物质层面的文化建设应该成为校园文化建设的一个重要方面。我国的很多高校已经充分注意到了这一点，比如百年老校的北大、清华、交大系列等，其大学的建筑已经成为了教化、熏陶学生的一种有意义的工具。在我省的高校规划、建设过程中，无论是老校区还是新校区，那些建筑，充满着文化意蕴。特别是新校区的建设，就充分注意到了如何使建筑和谐、协调，并尽力做到将文化的韵味融入其中。

4.校园的学生社团应该得到大力支持，并使之充分发挥作用促进校园文化建设。

5.借鉴海外经验与弘扬民族优秀传统文化并重，由于社会体制及校园文化产生的历史条件不同，与西方国家相比，我国高校校园文化在指导思想、价值观念、发展取向等方面都存在着明显差异。要有效学习借鉴发达国家高校校园文化发展的经验，首先要深入研究我国高校校园文化现状，这是正确地评估自身及确定建设目标的重要前提。对于我国传统文化中一些具有现实意义、优秀的思想和价值观，我们应该发扬光大并不断实践创新，切不能固步自封。同时，应该对国外高校校园文化进行认真细致的甄别，对值得借鉴的进行合理改造和创新，使其更符合我国的国情和实际。

综上所述，我们应该大胆、合理地吸收国外高校校园文化发展的经验，在挖掘自身潜力的同时，努力使校园文化继承和发扬中华民族优秀的历史文化传统，使之成为促进当代大学生成长成才的重要因素。

［1］黄静潇.美国大学校园文化建设的特点［J］.煤炭高等教育，2010，28（2）.

［2］朱京凤.目前大学校园文化建设的核心内容［J］.中国成人教育，2010.4.