“素材库在高职微生物学教学中的应用”课题研究探索

刘春兰，吴 英

（黑龙江农业经济职业学院，黑龙江 牡丹江 157041）

“素材库在高职微生物学教学中的应用”课题研究探索

刘春兰，吴 英

（黑龙江农业经济职业学院，黑龙江 牡丹江 157041）

针对高职微生物学教学中应用素材库进行课题研究的研究价值、研究内容、研究思路及方法进行阐述，旨在提高高职微生物学教学效果，培养并提高学生实际应用能力。

素材库；微生物学；课题研究

在全国课改大力推进的大环境下，课程改革教育教学理念逐步完善，培养学生的应用能力已成为教师普遍关注的问题。随着国家医药事业的发展，各医药高职院校相继开设了微生物学课程，但因微生物学理论性强，内容抽象、枯燥，学生学习效果不佳，大部分学生学完该课后，对微生物个体形态、菌落形态等缺乏应有的认识，例如见到生活或生产中的微生物菌落分不清是何类群体的菌落，无法将微生物学知识应用于实际。“素材库在高职微生物学教学中的应用”课题为教学提供了更广泛的资源，使教学内容变得生动、具体，不仅能提高学生学习兴趣，更能促使学生提高应用能力。

1 课题研究价值

为适应多媒体教学及普通教学环境的发展，建立适合微生物学教学多媒体素材库显得很重要，而研究素材库在教学中的应用，可提高教学质量，使教学内容变得生动、有趣。将素材库应用于微生物学教学是一种体现教育观念更新的教学法。该教学法不仅能提高学生学习兴趣，更重要的是能促使学生应用能力的提高，为学生今后工作奠定基础[1]。另外，该教学法有助于解决以往教学中存在的问题，有助于学生能力的发展，有助于教师观念的转变和素质的提高，有助于促进高职院校教学改革。

2 研究内容

主要研究微生物学教学素材库的建立，解决标本等资源短缺问题，为教学提供方便；同时探索素材库如何在教学中更好地应用，以提高高职生理论水平及实际应用能力[2]。另外，对素材库在教学中应用的效果进行评估，以便取得最佳教学效果。

3 研究思路及方法

通过多种途径，利用多种方法构建适合微生物学教学的素材库，并对其应用及可能存在的问题进行探索及分析，通过几个教学循环，归纳出适合高职生的微生物学教学素材库在教学中的应用等理论成果。

3.1 建立素材库

（1）文献检索法：通过检索图书、杂志，查找并积累微生物学素材库内容。（2）行动研究法：通过课题组成员自行拍摄教学图片、录制录像等方式形成微生物学素材库内容。

3.2 研究素材库在教学中的应用

（1）总结归纳法：通过对微生物学教学经验进行总结、归纳，借鉴其他课程素材库应用经验，找出适合高职生的素材库在微生物学教学中应用的方法。（2）实验法：先小班实验，然后进行推广。（3）对比法：主要通过对比的方法对实验组和对照组的教学效果进行评价。（4）调研法：通过对学生进行问卷调查等评价教学效果。

为适应加强素质教育的需求，在教学中还应多制作微生物学课件，使素材库内容更全面、科学、先进，更好地应用于教学，以促进教学改革[3]。如何进一步深化教学改革，探索更好的微生物学教学方式，还有待于继续研究。

[1]李晓玲，薛冬桦.工科院校微生物学课程教学改革探索与实践[J].长春工业大学学报，2005，26（4）：55～56.

[2]金桂花，李芳芳，孟繁平.医学微生物学课程优化改革初探[J].山西医科大学学报，2006，8（3）：225～226.

[3]兰时乐，林元山，邓林伟，等.生物工程专业微生物学教学改革的实践与思考[J].科技创新导报,2009,（18）：168～169.

G421

B

1671-1246（2010）07-0036-01

黑龙江省职业教育学会“十一五”规划课题“素材库在高职微生物学教学中的应用”（G0307）阶段成果