职业教育课堂教学36技

2010-08-15四川沈林

职业技术 2010年10期

四川沈林

职业教育课堂教学36技

四川沈林

为了圆满完成课堂教学的目标，年青教师要加强对教学基本功和综合素质的研究和探索，特别是一些来自于实践的课堂教学经验，能够帮助年青教师顺利完成从一个大学毕业生向优秀教师的转变。灵活运用课堂教学技巧，并不断创新有效的教学方法，是教师个人教学的需要、成长的需要和为教研教改做出贡献的需要。

年青教师；专业技能；36条课堂教学技巧；职业教学技能

常常有这样的现象：在职业教育的课堂教学上，一些刚参加工作的年青教师，虽然具有较高的专业知识和专业技能，老师也讲的非常投入，但学生总是感到对教师讲授的知识不能接受或全部接受，课堂教学的收效不大，课堂的有效率不高。为此，笔者根据多年的教学经验，总结出下面的36条课堂教学技巧，以期能帮助年青教师实现专业技能向职业教学技能的转化。

一、内容组织，详略得当

专业课的教学内容选择和组织尤为重要。内容组织不当，不仅教学任务完不成，而且，效果很差。因此，教学内容的组织合理与否，是决定教学效果是否理想的一个重要因素。笔者曾经听过一些年青教师的课，感到内容的选择不合理，从而影响教学效果。那么，上课的内容组织在服从课程大纲的前提下，应该从那些因素出发来组织呢？笔者认为：第一是内容应详略得当；第二是突出课程重点，宁精勿滥；第三是把握学生能听懂和接受的“度”。内容的组织，是课堂教学的基本体现,是教学的首要环节。

二、熟悉内容，熟练驾驭

在教学内容选择确定之后，教师应该对本次教学内容进行认真准备，主要是要对教学内容做到非常熟悉，特别是面对新知识教学和第一次教学的情况，更应该对教材的内容、知识的链接、知识的应用、知识的重难点、教学目标、教学过程的控制和组织、教学手段的应用、学生的实际情况、练习情况准备、时间分配等做准备，才能心中有底，熟练驾驭课堂。

三、课前演练，有的放矢

专业课上，如果牵涉到要进行仪器、工具、设备的利用和演示，任课教师应该在课前对设备等进行检查和演示，避免出现设备不能进行操作或者操作出现意外的情况发生，达到用好设备的效果。

四、教学互动，学生参与

教学活动的主体是学生，一切教学的根本目的就是使学生掌握教师所教的知识，围绕学生进行教学活动是必然的要求，而体现学生是教学活动主体的方式有教学互动。教学互动是一种双边的教学活动，调动学生参与教学。教学互动的方式可以灵活，例如：问答、学生演练、学生上讲台、师生共同探讨问题等方式。

教学互动的教学形式，对活跃课堂，加深学生影响，形成持久的记忆，甚至在人的一生中可能会留下永恒的记忆。年青教师只要善于运用，那么课堂教学将变得气氛活跃，富有感染力，事半而功倍。

五、课前检测，提高注意

有经验的教师有时可能会在上新课前设置几个问题，采用课前提问对上次的教学效果进行检测，并作为平时成绩记录在案，实现对学生的评价。这样做的目的就是两个：第一通过检测快速进入上课的气氛，甚至是严肃的上课气氛中；第二是复习知识、引入新课。

六、目的明确，有利总结

对一次上课，应该有明确的教学目标，这样的目标，是本次上课的核心，教学的全部都是围绕它展开。笔者曾经感受过一次目标教学法的公开课教学，印象深刻。在笔者多年的教学中，始终将目标教学法作为一中手段，一直沿用，取得了良好的效果。我的做法是：将本次上课的教学目标明确写在黑板的左上角，学生的视线可以始终观看的到。这样，课后总结几点教学目标是否到达，一目了然，这是目标教学法的基本体现。

七、实例运用，加深印象

有的课程，理论性较强，授课时可能学生还是能够接受，但是，要做到完全的消化，还有一个过程。如果，能够将这些知识与学生身边最直观的事物联系起来，那么对学生消化知识，将是一个巨大的推动。这需要我们教师做有“心”人，观察和收集身边的实例，为你精彩的课堂添砖加瓦。

八、演示实物，提高兴趣

很多的课程，尽管书上有图片，但是，确实不能够代替实际物体或者设备。在教学中，准备实际的物体和设备，给学生做传阅和展示，是增加学生直观认识的重要方式，对于提高学生的兴趣，消化知识有重要作用。

九、适当表扬，烘托气氛

俗话说:“乖娃娃都是捧出来的”，在教学中，教师对学生适当表扬，可烘托气氛，增加学生的成就感。例如：在一次教学互动之后，让全班同学对表现好的学生进行表扬，以掌声代表对他（她）的认可。让学生经历了一次“成就感”后，今后该学生对你的课，肯定会加倍认真，教学就更易收到理想的效果。

十、仪表仪态，感染学生

教师良好的仪表仪态不仅是教师形象的基本要求，也不仅仅是教师的个人问题，在某种程度上来说，教师良好的仪表仪态能为教师教学提供很好的帮助。良好的仪表仪态体现出来一种自信，在不知不觉中对学生已经形成感染；良好的仪表仪态能增加教师的人格魅力，教师的职业风采；良好的仪表仪态能给世界带来一份美好；所以，这也不难理解为什么具有良好的仪表仪态的教师总是更能得到学生的青睐了。

十一、板书整洁，环境育人

目前，我们的教学还不能完全脱离黑板和粉笔，美观的板书，将带给学生一种良好的视觉享受，从黑板的整体设计到层次的体现，项目的突出，每一处粉笔的板书务求做到工整，我们不能要求每一个教师都能写出一手漂亮的粉笔书法，但是，工整的黑板应该是做的到。因此，精心设计板书，含板书的内容多少、内容的布局、颜色粉笔的运用等，都要在教案当中进行预先设计。

十二、设置悬念，前后呼应

中国四大名著之一的《红楼梦》，吸引人的地方还有书中设置了很多的悬念，或者叫做伏笔。在我们的教学讲授之中，如果能在一些地方留下悬念，可能会成为本次教学的出彩之处。具体的做法是，在讲到一定的程度或范围，将深入的部分或者是结论的部分不由教师讲出，而是留下问题，让学生思考。设置悬念也要讲究“度”，不可将设置悬念过多，否则，会有故弄玄虚之嫌和失去重点之嫌。

十三、广博知识，信手拈来

教师的知识应该是较为全面的，对教学中可能涉及到的内容，教师如果都能知道一些甚至是行家，无疑会为教学增加保障。举例：工科教师如果具有良好的绘画知识，那么，必定会对教师绘图带来很好的帮助。知识渊博的教师是有魅力的教师。

十四、多媒体法，图文并茂

当今的教材改革的一个趋势就是大力推行数字化的教材，而数字化教材的特色之一就是图文并茂。利用多媒体将图文、声音显示，从多个角度认识物体，无疑具有形象化的优势。曾经记得在读高中时听过一次化学知识的多媒体教学，至今影响深刻。

十五、图表并用，直观明了

教学中，能够插入图形的，一般应该插入图形。能够插入表格的，最好以表格的方式进行演示。图表并用，给学生以直观明了的影响，有利于学生的建立起牢固的感性认识。特别是工科的教学，流程图的应用在教学中更是起到无可替代的作用。

十六、适当休息，劳逸结合

学生是教学的核心与主体。如果教师在教学中自顾自话教学，不注意学生的身心发展规律，不注意学生的实际反应而强使学生在45分钟都集中注意力［3］，则收不到应有教学的效果。多年的教学经验告诉我：学生在听课听到一定的时候，大约在每节课约20分钟时，学生最容易走神。因此，上课时间到约20分钟时，有意识的让学生休息，无疑在教学中收到好的效果。我曾经让学生在约20分钟时，给学生1分钟时间，可以自由的讲话、运动运动，确实达到了适当休息的效果。这也体现了教育学中提到的“教育必须适应并促进人的身心发展”要求。

十七、讲述故事，教学教育

教育学生“学会做人”，不仅仅只是班主任或者专门课程老师的事，专业课上，教师也要善于发现及把握教育学生做人的契机，甚至主动以讲故事的方式，穿插一个哲理小故事则在教学中贯穿了教育，而且，因为故事能吸引人，学生爱听，也克服了学生上课疲惫，教师实现了将教育融入到教学当中。这是一种新的育人观和做法，值得借鉴。

十八、改变形式，克服单调

教学之中，如果始终是教师不停的讲解，学生容易产生疲劳。如果将教学的形式适当进行改变，例如：让学生采用讨论教学法、自学法、练习法等，可以适当转变。在形式上可以起到很好的作用。

十九、教学软件，动态显示

在教学中，我们常常感到有些内容，好像只能言传而不能身教，这不形象的内容如何才能很好让学生接收？教学软件（含仿真软件）的应用，无疑为我们提供了可以利用的工具。例如：学习发动机的原理时，能将整个发动机的运转通过教学软件进行动态的演示，效果一定良好。电子技术中EWB软件，是这类软件的其中一个。掌握最新的教学软件，也是教师应该具备的一个基本功夫。

二十、突发事件，随机应变

课堂教学的过程中，不可避免的会遇到一些突发事件，处理好这些突发事件，也是教师的一项基本能力，而学生对教学产生好感，教师的形象得以提升，往往来自于对这些突发事件的处理。例如在“5.12”大地震中涌现出的很多让人感动的教师，他们在遇到突发的事件时，用行动证明和诠释了“教师”的含义，不能不让人肃然起敬，从而在学生的心目之中树立起了良好的形象，非常有利于教学。

二十一、把握尺度，从严治学

宽严有度，奖惩分明，必须把握住尺度，在学生确实出现错误时，必须以帮助学生的心态，对学生的错误进行批评和交流。名师可以出高徒，而严师也可以出高徒。该严则必须严，必须为今后做到令行禁止。

二十二、优势劣势，巧妙掩饰

每一名教师都有相应的教学方面的优势，也有相应的劣势。有的教师有动手能力，但是缺乏表达能力；有的教师有教学的激情，但是缺乏有效的组织能力。教学中，如果有明显的教师基本功等方面的缺陷，会让学生对你产生不钦佩，影响教学效果。于是，巧妙掩饰自己的劣势，也是值得研究的。例如：板书不好的教师，可以多考虑投影等多媒体教学。

二十三、职业道德，感染学生

教师良好的职业道德，必定会引起学生对教学的尊重。曾记得我有一个高中教师，有一次病了，还坚持上课，他告诉我们，他教学二十多年，从来没有请过一次病假。这样的职业道德，不是让学生收获的不仅是专业知识，而且是更多的敬业的精神和做人的道理。

二十四、情感交流，拉近距离

人是一种具有感情的动物，多与学生交流，了解学生，多与学生走动，甚至参与到学生的活动之中去，让情感交流，而不是上课就来，下课就走，与学生之间没有交流，怎能取得良好的教学效果？只有拉近与学生的距离，成为学生的良师益友，教师的教学一定会的到学生的认可。

二十五、课外技能，树立好感

在我以前教学的学校，有一位篮球技术好的教师同事，常和学生交流球技，于是在学生之中很有人缘。他的教学得到了学生很多的认可，原因很简单，学生在听他课的时候，联想起该教师在篮球场上的矫健身姿。对教师本身课外技能的好感，使学生不自觉的产生对该教师教学及课程的认同。因此，教师具有一些课外的特长，对教学是有利的。