高职教育可持续发展之我见

2010-08-15江苏张向阳

职业技术 2010年10期

关键词：无锡职校卫生

江苏张向阳

高职教育可持续发展之我见

江苏张向阳

本文介绍了我国高职教育存在的主要问题，并结合实际介绍了解决这些问题的具体方案，以期使高职教育始终保持可持续发展的生机和活力，培养具有可持续发展能力的高等职业技术人才。

高职教育；可持续发展；解决措施

所谓高等职业教育可持续发展，是指高等职业教育坚持以人为中心，遵循教育发展的客观规律，正确处理高等职业教育自身发展与经济社会发展的相互关系，构建和谐的发展运行机制，使高等职业教育始终保持可持续发展的生机和活力，培养具有可持续发展能力的高等职业技术人才。

近年来，我国高等职业教育蓬勃发展，在校生总人数占高校总人数的半壁江山，为企业、事业单位培养了大量高素质技能型人才，也丰富了高等教育体系结构，形成了高等职业教育体系框架。随着我国走新型工业化道路、建设社会主义新农村和创新型国家对高技能人才要求的不断提高，高等职业教育既面临极好的发展机遇，也面临着严峻的挑战，我国高职教育尚存在一些问题，简要概述如下：

1 我国高职教育存在的主要问题

1.1 教学方式落后，教学质量不合格

目前不少职业学校仍然采用传统的“一支粉笔＋一块黑板＋一本教材”的形式和传统的标准进行填鸭式教学。然而，由于当前的学生基础较以前学生要差，学生间的差距也较大，同一标准无法满足学生的认知结构要求；学生文化基础太差，给教学带来很大的难度，教师为了上一次新课，要花几次课的时间给学生补基础，严重影响了教学的进度；“粉笔＋黑板＋教材”很难激发学生的学习兴趣，于是经常出现教师台上讲，学生桌上睡的局面。这样也严重影响了教师的工作热情，最后的结果是教学质量不合格。

1.2 校企合作流于形式

作为高职教育类型特色和人才培养模式转型重要标志的“校企合作、工学结合”，在实施过程中还存在不少的问题。如校企合作流于形式，无法吸引企业与高职院校开展全方位、深层次的合作，没有达到育人的效果，引企入校以实现校内基地生产化或校外基地教学化的成功案例很少等等。

1.3 其他方面问题

职业教育与社会的需求和发展存在着一定程度的脱节现象，学校布局不合理，专业设置重复，学校的规模效益无法提高；培养的职业技术人才，与熟练劳动力的断层太大，职业教育的供给总量和质量与社会需求仍有较大差距；职业教育在教学内容、教学方法等方面存在着知识老化、方法陈旧落后、理论和实践相脱节的现象，行“职教”之名，举“普教”之实；职业教育所培养的学生存在着技能单一，知识面狭窄，缺乏社会发展和科技进步的后劲，难于适应未来社会发展需要。

2 我国高职教育可持续发展的改革措施

综上所述，我国高职教育存在众多问题，必须从改革开放和现代化建设的全局出发，进一步提高认识，坚持大力发展的方针，努力开创职业教育工作的新局面，接下来，笔者就结合无锡卫生高职校的实际情况，来谈一谈我国高职教育要实现可持续发展的改革措施：

2.1 坚持以人为本，树立培养可持续发展人才的教育理念

职业教育作为开发人力资源的重要手段，应真正树立以人为本、以能力为本位的教育思想，从服务劳动者职业生涯发展需要出发，既要注重理论知识与实践能力并重，使学生很快适应企业需要，更要关注学生的可持续发展，注重学生非智力因素的开发和关键能力的培养，使学生素质的方方面面得以综合开发，全面发展；这就要求职业学校必须树立培养可持续发展人才的办学理念，致力于从培养目标到课程结构，从教学内容到培养模式等方面突出“职业核心能力”的系统改革，实现人才培养与经济社会发展需求的同步。无锡卫生高职校根据社会实际需要，确定各专业培养目标，构建课程体系，每门课均建立课程标准，坚持以学生为本，以学生的能力培养为本位，树立培养可持续发展人才的教育理念。

2.2 树立服务理念：为学生服务，为教师服务，为社会服务。为学生服务，用科学的理念服务学生，改革教学模式服务学生，变革管理机制服务学生；为教师服务，让教师人尽其才，才尽其用；为社会服务，让社会能从职业学校取其所需之才，并能为职业学校的学生提供用武之地，培养地方所需人才，坚持工学结合，培养实用型人才，加大产学研力度，服务社会。努力构建学生、教师、学校、社会四者之间的和谐关系，从而实现职业学校的可持续发展。

2.3 建设一支具有高职特色的专兼职教师队伍。无锡卫生高职校鼓励教师利用假期和业余时间自修相关课程或派教师外出脱产进修，专业课教师每年有一个月到相关企业和科研院所挂职锻炼，甚至通过从相关企事业单位选聘部分优秀管理人员和专业技术人员作为外聘教师等一系列方式来提高教师专业技能和素质，例如，高职药学专业就从药检所聘请专家来校讲课，通过相互交流，共同提高，培养和构建一支能胜任高职要求，思想观念先进、熟练实践操作、理论和技能并重、“一专多能、能讲会做”的教师队伍。

2.4 教学方式上必须突破普通教育的模式。职业教育要想获得真正的大发展，仅仅有一支职教师资队伍还不够，在教学过程、教学手段、教学方式上必须突破普通教育的模式。无锡卫生高职校为一线教师配备笔记本电脑，每个教室均安装投影仪，采用现代化多媒体教学，使以前依靠粉笔、黑板无法体现的内容可以生动形象地出现在学生眼前，提高教学效果。

2.5 切实抓好专业实验室和实训基地建设。无锡卫生高职校投入大量资金更新、改造、建设专业实验室，努力提高仪器设备的科技含量，保证满足学生专业技能培训的需要，使教学内容和教学进度直接与生产第一线紧密相连。无锡卫生高职校与无锡人民医院等七家医院，无锡山禾制药、济民可信制药等十几家制药企业合作，通过走校企合作办学之路，建立教学与实习基地，学校与企业、社会相结合，可以淡化学校与社会的界线，淡化学生与劳动者的界线，使广大的高职学生毕业后在自己的岗位上驾轻就熟，游刃有余；这在一定程度上既解决了教学实训基地建设，又解决了毕业生就业或转岗问题。

2.6 专业最优化设置。无锡卫生高职校积极进行实践调查，了解社会对人才的需求，去年，全校党员到无锡精神卫生中心进行调研，在调研过程中，发现无锡地区康复专业人才很缺乏，而无锡卫生高职校又是培养护理人才的摇篮，学校领导认真研讨后决定顺应社会的需要，在无锡卫生高职校设立康复专业，这也在一定程度上体现了职校与社会界线的淡化。