高校动画专业应用型人才培养模式研究

黑龙江 王兴彬 杨林

高校动画专业应用型人才培养模式研究

黑龙江 王兴彬 杨林

我国高等院校动画专业教育发展迅速，但是动画专业人才市场供需矛盾却很突出：一方面我国动画企业声称适合人才紧缺，很难找到能满足公司发展所需的动画专业人才；另一方面大量高等院校动画专业毕业生难找工作，就业难成了困扰学生和高校的现实问题。培养应用型专业人才，是解决人才供需矛盾的重要途径之一。文章就动画产业对人才的要求和动画专业人才培养现状进行了分析，从改革课程体系、加强校企合作、针对行业需求培养应用型人才等方面提出了构建高校动画专业应用型人才培养的模式，对于整个动画专业领域都具有十分重要的意义。

动画；人才培养；应用型人才；模式

一、我国动画专业人才培养模式现状

1.动画人才的供给和需求现状

中国动画产业素有“21世纪知识经济的核心产业”、“新兴的朝阳产业”的美称，市场需求量很大。但是，国内动画人才缺口却十分严重，据有关数据表明，全国动画人才的总需求量高达60万以上，而目前全国动画从业者还不到2万人。随着动画产业的飞速发展，对动画专业人才的需求也将飞速增长。与此同时，国内专业的动画人才培养才刚刚起步，其培养能力与动画产业的发展结构是不平衡的。

2.动画人才培养的结构性失衡及相关制约因素

在动画专业人才的培养过程中，可将行业和企业所需人才分为三个类型：顶层、中层和底层人才。顶层主要包括战略管理、营销策划、创意人才等核心人才，目前国内急需此类人才；中层人才主要包括技术人才、职能管理等支持性人才，需求量很大，是动画产业发展的中坚力量；底层人才主要包括加工型、操作型的技术人员，他们需求相对更大，供给目前已处于饱和状态。一些专家认为：“内地动画人才的结构就像一座金宇塔，底部的加工型人才非常多，而处于金字塔顶层的原创人员如编剧、导演、制作却极其缺乏，品牌管理和市场维护的人才更是少之又少。”这非常形象地说明了中国国内动画人才结构不合理的现状。

同时，我国的动画人才整体素质不高，很多现有的动画从业者没有接受正规培养，缺少相关其他艺术门类专业修养，这也是没有出现早期多材料、多画种的动画盛世原因之一。

动画教育师资力量不强，据有关数据显示，国内有90%的动画教育院校都存在共同的问题：首先，很多教师没有从事过动画制作及研究；其次；为了迎合市场的需求和追求院校利益最大化，驱使院校拼凑师资。这导致培养出来的学生实战能力不强，没有创新能力，无法满足行业和企业需求。

二、动画专业人才培养模式与动画产业的关系

动画专业的教育并不是自然出现的,动画专业教育是为了适应动画产业的发展而产生、发展起来的,所以动画专业教育不能脱离动画产业而独自发展,否则就要就会失去方向,也就不能培养出适合市场需求的应用型人才。在做好动画教育的同时,还要在岗位上继续培养动画人才。除了创作型人才的培养之外,同时也要加强培养动画产业营销及管理人员,尽快完善我国动画产业结构框架。中国动画产业已经成为方兴未艾的朝阳行业，市场需求量很大。动画产业的发展对动画人才培养的影响是巨大的,同时动画人才的培养对动画产业的影响也是巨大而深远的。动画人才的培养机制与动画产业体制改革相辅相成、互为依托。因此动画人才的培养模式应以动画产业为依托，按产业链的构成形式培养应用性强、针对性强的专业人才，从而从根本上解决供需平衡的问题。

三、动画专业应用型人才培养模式的构建

1.注重“创造性教育”和“超前性教育”

教育对于动画产业的发展具有导向性,那么要实现导向性就需要教育具有超前性。时代的发展动力主要有几个来源,其中一个重要的来源是教育的发展，不但为时代的发展提供人才,还引导着时代的发展。所以如果动画专业教育只停留在满足一时的市场之需的情况下,很难推动动画产业的发展,而动画专业教育的超前性又主要体现在人才的培养上,那么培养什么样的人才就成为了根本性的问题。动画专业教育有其特殊性,动画制作人员不但要有扎实的美术、电脑应用基础,更重要的是还应当有很强的创造力,动画专业培养的不只是动画“制作者”,更应是动画“创作者”。

创造能力的培养具体到教学当中就是应当发展学生的特长与特点,根据不同的特点对学生进行不同的引导,而要做到这一点,就需要对现有的教学思路和教学模式实行改革。找到适合培养特征鲜明、基本功扎实的人才,首先要对现有的教育思想以更正,高等院校培养的高级应用型人才应当重技术更注重创作能力。

2.改变原有教学思路，对现有教学体制进行改革

首先，吸取外来先进教育方针理念与自身相结合在动画专业的教学思路。由于国外动画片优秀的质量与高额的利润模式，可促成高校花费一定的时间与精力研究其成功的教育因素,而后将研究成果与自身教学相结合。这一思路可以使高校动画教学当得到相应回报。

其次，与动画生产企业合作，培养针对性动画专业人才。动画专业是一门专业性较强的学科,而且对从业者的美术速写能力要求较高,所以为了培养对口的动作设计、场景设计人才,应采用教育与企业相结合，无缝对接的人才培养模式，为企业提供大量急需的应用型人才。

再次，针对行业需求培养应用型人才。由于我国目前动画生产企业大多数仍为中小型企业,能够与教育合作的企业毕竟有限,所以动画专业教育更多的应是关注行业新动向,及时的将行业需求转化为教育目标,以期通过更短时间及时的向动画行业输送高技术能力的应用型专业人才。

总之,新时期的动画业教育中为生产提供劳动者的要求应得到充分的体现。但是这种针对性强的人才培养思想是否能够适应行业发展的要求是值得深思的,大量的掌握几乎相同技能的人才涌入行业内部,可以解决行业的一时之需,但不一定能解决行业的长久发展。应建立以高等院校为主培养动画高层次应用型人才，公司培训为辅培养中低端制作人才等多元性应用型人才为培养目标。供需矛盾产生的原因主要是高等动画教育培养的人才难以适应市场需求。动画艺术与一般艺术最大的区别在于，动画艺术具有浓厚的商业性与技术实践性。动画教育要以市场为导向培养人才，应用型人才正是适应市场需要的人才。

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（作者单位：黑龙江工程学院艺术与设计系）