刍议项目化教学

江苏 苗向阳

刍议项目化教学

江苏 苗向阳

本文以《化工分析技术》课程为载体，通过一段时间的项目化教学实践，在硬件设备、项目形式、项目属性方面提出自己的思考。

项目化；教学实践

一、项目化教学中的硬件

职业教育的最大特色是培养学生的动手能力、创新能力和解决实际问题的能力。毕业生能否被社会认可和接受,是否有生存和发展潜力,很大程度上取决于职业教育实践教学的质量。而目前,我国正处在工业化、城镇化和现代化建设的关键时期,许多地区和行业都存在着缺少高技能人才,特别是严重短缺“高素质技能”人才,这已成为制约企业持续发展、产业转型、升级换代的“瓶颈”。虽然近年来我国职业教育发展很快,但培养的人才远远不能满足社会和企业的需要,究其原因,职业教育硬件建设发展滞后是重要因素之一。项目化教学是不是要等到硬件都建好了才能搞呢？如果这样，项目化教学从它一出生，就遇到了一个不可逾越的障碍。

对于工科课程而言，项目设置确实需要硬件，但应该是基于现有的设备与仪器。“项目化教学不注重大量资金的投入”（戴士弘语）。因此，对于项目化教学，有人觉得硬件跟不上，这是多虑的。事实上，有时会出现课程因为没有硬件无法进行项目化教学。这不是采用项目化教学的缘故，而是本身该课程就缺少必要的硬件支撑，就是不采用项目化教学，它也不能满足人才培养的要求或者说达不到教学大纲的所规定的要求。

因此，尽量能让与本课程有关的仪器与设备都能用得上，这是项目选择时的一个策略。从理想的角度看，现有设备大多不能满足课程的需要，特别是一些大型设备。可是学院不可能一次满足所有课程，将设备一步到位。这样做，既不经济，也可能有设备闲置风险。

二、采用什么样的项目形式

对于项目形式的选择，有这么两种形式使用的较多。第一种，一门课程设置一个大项目，大项目下分几个小项目，小项目是归属于大项目的。每个小项目与大项目之间有逻辑关系，每个小项目之间也有逻辑关系。这种逻辑关系一般是以工作过程为导向的。每个小项目下面又有若干任务，学生通过完成任务来完成项目。

第二种，一门课程设置几个项目，项目之间的逻辑关系一般是以学科知识为导向的，或者是以认知规律为导向的。每个项目下也分成几个小项目，每个小项目下面也有若干任务。这两种形式前一种类似于“综合能力训练为主的课程模式”（戴士弘语），后一种应该是高于“能力点训练为主的课程模式”（戴士弘语），但是不是一定低于“综合能力训练为主的课程模式”（戴士弘语），笔者认为目前还很难判断。这主要基于两方面的考虑：其一，并不是所有课程都能找到一个很合适的大项目。其二，几个项目之间除了学科知识、认知规律之外，也许还有其他目前还未发现的逻辑关系。

在学科课程解构，工作课程重构的过程中，按知识的原来顺序设置项目无疑是一个可靠、可行的方法。学科课程原有的一章、一章的排列为一章或几章设置一个项目提供了便利。“学习领域导向结构化指出：为了认识关联性，……要确保在几个学习领域内或整个学习领域中，职业专业内容的客观逻辑性”（姜大源语）。笔者认为在教改的初期，这种方法是可行的。教改不可能一蹴而就，罗马也非一日建成的。虽然，我们需要跨越式发展，但那毕竟停留在口号层面，教学改革不是大跃进，否则我们迟早是要补课的。

问题的关键是我们下一步的方向，不能满足于这种方式，在这个方式上止步不前。食品添加剂的检测是《化工分析技术》课程一个可供选择的大项目。

三、是贴近学生还是贴近工作？

选择什么样的项目？第一种选择是学生将来工作岗位可能遇到的产品。我国高职教育是以就业为导向的教育。贴近企业、贴近生产，贴近工作岗位使得高职教育成为一种类型有了存在的价值。无论是工作过程导向课程、项目课程、任务驱动课程都自觉不自觉将项目的选择趋近于日后的工作产品。

第二种选择是学生日常生活中感兴趣的一些物品。人本主义学习理论是在经过了行为主义、认知主义学习理论之后发展起来的一种强调以人为本，关注学习者本身的一种新型教育理念。他更加强调调动学习者自身的主观能动性，激发学习者的兴趣。人本主义认为没有学习者全身心投入的学习是无效的，至少是效率低下的。

第三种是已经有的一些成熟实训项目？经历了一段时间使用一些实训项目，无论内容还是结构都比较完善，只是在呈现方式上与项目化教学有一段距离。应该说经过一些改造也不失为很好的项目。

当然能将这三种选择合为一种选择，那是最好的选择。但在实际教学中要作出取舍，这是一个颇费思量的问题。

[1]戴士弘.职业教育课程教学改革.北京：清华大学出版社,2007.6.

[2]姜大源.职业教育学研究新论.北京：教育科学出版社,2007.1.

The course of Analytical technology of chemical industry is a carrier.Through a period of time projectized teaching practice,I put forward myself thought about hardware equipment project formand project attribute.

projectized；teachingpractice

健雄职业技术学院）