化学教学中如何加强学生的环保意识

四川 晏能辉

化学教学中如何加强学生的环保意识

四川 晏能辉

随着时代的进步，科技的发展，在我们的生活质量提高的同时，我们周围的生态环境遭受了前所未有的破坏。保护环境已成为当前和未来全球性的重要课题。作为一名化学工作者有责任和义务在化学教学中培养学生的环保意识。

化学教学；环保意识

随着科学技术的不断发展，在给人们带来丰富的物质文化生活的同时，我们周围的生态环境遭受了前所未有的破坏，人类生存和发展面临着空前的威胁，如大气污染日益严重，空气中的有害气体严重超标，臭氧层被破坏，江河湖泊中的大量生物死亡，室内装修入住引起的不明原因的疾病等等，均是人们不注重环境保护导致的后果。因此，使学生具备一定的环境科学意识，具有良好的环保意识，是教育面临的时代任务。在化学教学中培养学生的环保意识就成为了我们每一个化学教育工作者不可推卸的责任。如何加强学生的环保意识，我认为应从以下几个方面着手。

一、结合教材内容渗透环保教育

在中学化学教材中，包含许多与环境保护有关的内容，因此，化学教材是最好的环境保护教材。我们在教学中要有意识地、巧妙地穿插环境污染和环境保护知识，会使同学们感到化学就在我们身边，从而激发学生的求知欲望，提高学习化学的兴趣。这样既学好了化学，又能促使学生加深了解环境保护的方法，进一步提高环境保护意识。

例如，在学到高一《二氧化硫》这一节时，向学生介绍酸雨的形成及危害，如何防治。让学生知道工业废气中含的有毒气体必须经过处理后才能排放。在学到臭氧时，可介绍臭氧层相关知识。臭氧层是人类和动物的保护伞，但近年来，受到氟氯代烷等气体的破坏，我们应采取措施保护臭氧层。在学到二氧化碳时，可介绍温室效应以及联系哥本哈根会议，让学生明白环保重要性，环保就在我们身边。

二、在实验教学中推进环保教育

化学是一门以实验为基础的学科，我们要充分利用实验教学，让学生参与到环境保护的实践中来。首先，我们要培养学生的实验习惯。如药品取用的规范，节约药品，不要撒子桌上；点燃酒精灯的火柴头以及燃烧后的固体废物要放入垃圾杯中，不能乱丢乱放；实验后，对实验废液、废物不能乱倒、乱扔，应倒入废液缸中或指定地点，有的还可以变废为宝；对有些有毒气体（SO2、CO等）放出的实验，应采取一定措施，用碱溶液吸收或增加尾气处理装置，以减少有害气体排放。其次，我们可对课堂演示实验进行重新设计和安排，可以节省药品、缩短时间、减少有毒物质排放、优化实验效果。如铜与浓硝酸的反应，可设计成微型实验，在注射器中装一小块铜片，吸入少量浓硝酸，用橡胶塞封住，可看到有红棕色气体生成，等反应停止，在水下把橡胶塞取下，可看到水进入注射器，为原体积的三分之二，气体由红棕色变成无色。把注射器提出水面，头向下，压出溶液，抽入少量空气，可看到注射器中又有少量红棕色气体出现。整个过程无NOx泄漏。或把铜片改成用铜丝，插在橡皮塞上，使铜丝可在试管中上下抽动，向下与浓硝酸相遇则反应，往上抽，与浓硝酸分离，反应停止，这样可随时中止和发生反应，现象同样明显，产生有毒气体少。最后，我们要帮助学生学会从环保角度设计、改进、选择实验方案，选取实验药品。使学生尽可能采用一些无毒无害、低污染、低耗能的实验方案和选择一些无污染、可回收、可循环利用的药品。从小培养学生在科学实验和工业生产上的环保意识。

三、通过多种课外活动加强环保教育

要把课堂上学到的环境保护知识运用到实践中，才能更有效地增加学生环保意识、提高环保能力。只有让学生走出课堂，走出校门，走向社会，才能让他们了解环保的意义和方法。因此，我们可有计划地安排一些课外活动，使学生在活动中增强环保意识。如组织学生到附近工厂参观，了解工厂对三废的处理过程；对周围环境如水质、大气、噪声等进行化验、分析和测定，掌握实验技巧，提高实验能力，亲身体验周边环境的变化，增强环保意识；组织学生通过各种资料、网络搜集有关环境保护方面的知识，写作有关环保方面的科学小论文，张贴在学校的宣传橱窗内，让更多的学生通过阅读观看，懂得环境保护的重要性；通过主题班会教育学生，珍惜每一滴水、每一度电，从我做起，从现在做起，节约有限的自然资源，保护好我们的生存环境；开展环保宣传活动，组织学生利用课余时间进社区、进工厂、进学校进行宣传等等。通过这些课外活动，让学生把平时所学的化学知识用到实处，亲身参与环保活动，真真切切体会到环保任务的艰巨性，有利于学生把被动的培养环保意识转为自发的主动的培养自身的环保意识。

四、以探究题解为契机强化环保教育

在中学化学习题的解题过程中，有许多包含着环保知识和环保意识的要求，我们教师应在讲解过程中有意引导，及时渗透环保教育。如除杂质气体，提纯溶液和实验方案的选择等都可巩固环境保护的知识。而且自环境保护试题“露面”以来，就一直是化学试卷中的“常客”。这些题有的落点仍在化学的基础知识上，有的试题直接考查环保常识，有些知识教材都没有提到。这就要求我们化学教师引导学生多把书本中的理论与社会实践相联系，鼓励学生多了解环保常识，关心社会、了解社会，提高对环境保护的认识。这样学生在解题过程既巩固了所学知识，也强化了环保意识。

总之，利用化学教学培养学生的环保意识，有着其他学科所不具备的优越条件。我们化学教师应充分利用这一优越性，使学生牢固树立环境保护观念，从我做起，从现在做起，为保护我们的环境做出自己的努力。

[1]王彦斌.绿色化学与中学化学教育.北京：人民教育出版社，2004.

四川省攀枝花市第九中学）