民办高校大学生就业心理教育研究

黑龙江 李霞 冯玉龙

民办高校大学生就业心理教育研究

黑龙江 李霞 冯玉龙

近年来，大学生心理健康问题研究逐渐被人们提上日程，在民办高校中这一问题更不容忽视，随着我国大学生就业难问题的出现，民办高校毕业生在就业中出现的更多影响心理健康的问题值得社会广为关注。

一、民办高校大学生就业中的几种心理困扰及表现

在社会就业压力日益增长的今天，民办高校大学生就业中的认知、情绪和意志等方面出现了比国有高校大学生更多的困扰。

（一）自卑心理。民办高校是一种新型的教育模式，在当今社会并未得到人们的广泛认同，甚至被认为是“低分”的代名词，社会认可度不高。民办高校大学生有着自身的思想特点，如：生源上，绝大多数学生入学成绩不高，也有的考试失利进入民办高校，存在勉强情绪，感觉与一、二表高校学生相比有自卑感，一部分学生入学后学习不够努力缺乏自信，缺乏适应社会需要的过硬本领。在就业过程中表现为怕因学校不知名而受歧视，怕自己能力不够找不到好工作。

（二）挫折心理。民办高校有一部分毕业的学生面临着学校、家长和个人理想等众多期待，不能很快适应社会严峻的就业状况，工作目标定位往往高于个人实际状况。对工作的社会地位、经济收入等要求过高，导致常常不能如愿，感觉就业压力大，惧怕毕业，不愿出去找工作，挫折感较强，缺乏足够的决心、毅力和乐观进取的精神。

（三）依赖心理。民办高校里有相当一部分学生或是家庭经济状况好，或是父母文化水平高，有一定的社会关系和人际关系网。他们学习不够努力，感觉自己未能掌握立足社会的本领，也不愿意为之努力，不参加招聘会，完全依靠家长，等靠心理严重。还有一部分学生单纯依靠学校帮助找工作，个人不能走出去。缺乏自强、自立的精神。

（四）焦躁心理。毕业生在毕业前期，如果不能顺利找到工作，通常就会表现出焦虑、烦躁等影响心理健康的情绪，导致学习、找工作都不能做到专心。因各种原因不能顺利得到毕业证书或学位证书的学生，更是因为无法面对家长和社会而烦躁。严重的心理困扰反映为出现喝多酒或破坏公物等违反学校纪律的现象。

二、影响民办高校大学生就业心理健康的因素

教育部部长袁贵仁在2010年全国普通高校毕业生就业工作视频会议上直言：国际金融危机对我国就业的不利影响还没有消除，如果说2009年是我国经济最困难的一年，2010年可能是最复杂的一年，整个宏观层面就业形势就很严峻。那么，2010年高校的毕业生人数630万，再加上往届没有实现就业的，需要就业的毕业生数量之大可想而知。严峻的就业形势冲击着每一个即将毕业的大学生。

截止2009年6月，全国经教育部批准的普通民办高校有334所，其中本科高校48所。据2008年全国教育事业发展统计公报数据，全国有民办高校640所(含独立学院322所)，在校生401.3万人。民办高校的体制、机制、办学定位、办学规模等都在逐步规范，但社会对于民办高校的认识还很模糊，很多人认为民办高校的毕业生不如国有高校毕业生，加之社会经济状况诱发的严峻就业形势，在招聘时对学校的挑剔导致对毕业生存在歧视。同等条件下更多的倾向于聘用国有一、二表大学生。部分人的偏见导致民办高校学生的竞争力相对较弱。大学生们是社会的一个特殊群体。大学生主体意识较强，在探寻人生价值过程中崇尚“自我”，主张“自我选择”、“自我发展”，强调个人价值，追求人格独立。这一点在民办高校大学生中表现更为明显。在贡献和所得之间，在义与利的价值选择上，功利色彩日益显著。反映在就业择业上形成了追求个人价值实现、能力的发挥和较高的物质待遇，寻找良好的工作环境。民办高校的学生多缺少吃苦耐劳、拼搏进取精神，缺少过去那种“到基层去，到边疆去，到祖国最需要的地方去”的精神，希望能“到外资企业去，到国外去，到待遇最好最舒适的地方去”。不能真正理解高等教育已进入“大众化教育”时代。绝大多数学生还处在求职和待定的状况，不少学生还存在着就业期望值偏高的问题，对高薪酬、大城市、好工作还存在着脱离实际的幻想。高尔基说“一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。”但目标要与实际吻合，否则一旦目标实现不了，心理失衡、心理困扰等影响心理健康的问题就难以避免了。

三、加强民办高校大学生就业心理健康教育的途径

毕业生就业工作关系到一个学校生存和发展，民办高校更是如此。毕业生在就业过程中的心理健康教育将直接影响就业质量。加强对毕业生就业心理教育，就需要国家及社会各界给予高度的重视，在政策上给予支持。民办高校心理咨询设置不完善，应加大对心理咨询室设施的资金投入，提供舒适的咨询环境，创造条件帮助心理咨询人员提高素质；开设心理健康教育课程，精心设计内容，帮助有心理问题的毕业生解决问题，早日摆脱心理问题，早日顺利就业。要提高民办高校毕业生的就业心理健康水平，就要大力开展心理健康教育，帮助他们树立正确的就业观，了解学生心理，分层次、有重点开展专业的心理健康教育。完善系统，拓展三级网络模型，即学院大学生心理健康教育中心、系兼职心理辅导老师、班级心理委员和寝室心理联络员间密切配合，通过层级管理和反馈，做到心理问题早期预防、早期发现、早期诊断、早期应对，防患于未然。积极开展朋辈心理辅导。由调查可知，当学生遇到心理问题，尤其是大四学生在就业中出现心理问题，首选是向身边的同学和朋友倾诉。最先得到信息的应该是身边的好友，因此，朋辈心理辅导是心理咨询工作的新途径。有条件的学校，在毕业生写论文和应聘之余进行团体辅导。帮助他们增强自信，正如高尔基所言“只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志。”

帮助学生树立正确的就业观。做毕业生就业时的心理健康教育要注重实效，还要下大力气抓就业工作，提供就业机会，帮助学生树立“先就业后择业”的思想，把心理健康教育工作作为重点纳入学生日常思想政治工作中，帮助学生在实践中积累经验，克服自卑心理、焦虑心理和依赖心理，拓展就业思路，选择创业等就业模式。在社会就业形势不景气的情况下，选择“先就业、后择业”。正确认识自我，调整就业期待，提高自身综合素质和抗挫折能力，树立正确的就业观，打造健康乐观积极向上的心理素质，增强自身能力，分析自身不足，选择适合自己的就业目标，并为之奋斗。

（作者单位：哈尔滨德强商务学院）