单片机的项目教学法探讨

江苏 颜廷秦

单片机的项目教学法探讨

江苏 颜廷秦

本文论述了项目教学法和单片机课程教学特点，讨论了在单片机教学中项目教学的设计原则，从实际教学效果可以证明，项目教学法能够充分调动学生的学习兴趣，锻炼动手能力，培养团队协作精神，在很大程度上提高单片机教学效果。

项目教学法；单片机教学；教学目标

引言

单片机是芯片上的计算机，是最小的计算机，但它具有计算机的所有基本结构，通过电路扩展能够形成各种专用计算机控制系统，功能强大，应用广泛。单片机教学的任务就是让学生了解单片机的内部结构及其使用方法，学会常用扩展电路的接口设计，能够通过编程正确、高效地控制单片机实现设计的功能。课程内容涉及硬件、软件两个方面，对学生的电路设计和软件编程能力都提出了较高的要求。

在一般的教学组织过程中，强调知识的系统性，学科的完整性。按照多数教材的知识组织顺序先介绍单片机的管脚、时钟、复位、内部结构等基本知识；再逐条讲解指令，讲解程序设计；然后讲述定时器、中断等结构及其使用；最后对常用扩展接口进行说明。这种传统的教学方法照顾了知识的模块化和完整性，但由于内容复杂、抽象，基础要求高，所以学生接受困难，常常在课程学习初期就丧失了学习的兴趣。

为了提高学习兴趣，取得好的教学效果，我们可以在教学实践中采用项目教学方法[1]，所谓项目教学是指，在老师指导下，学生从头到尾完整地实施一个项目。这里的项目有两个要求，其一是项目应该包含丰富的教学知识点，无论哪种教学方法，教会学生知识，让学生学会运用知识是教学活动不变的目的，所以，为教学设计的项目应该包含教学大纲要求的全部知识点；其二，项目应该具有一定的应用背景，应该来源于人民生产生活，也应该能够应用于人民生产生活。只有具有一定的使用价值，我们的项目才具有意义，才能充分调动同学们的学习兴趣，使学生从“要我学”变为“我要学”。

2 项目教学的设计原则

在项目教学的实施过程中，可以采用小组合作方式进行组织，把学生分成若干个小组，组内合作共同完成一个学习项目。在老师指导下进行小组合作项目教学，使学生在学习单片机基本知识的同时，锻炼团队协作能力，是提高学生实践能力的有效教学方式。在组织实施过程中必须充分重视任务的科学设计，使之从各方面得到优化[2]。

2.1 项目难度由易到难，循序渐进

我们采用项目教学法的目的是提高学生的学习兴趣，使学生不但能够学习到单片机知识，而且乐于接受这些知识，能够灵活运用于项目设计。为了达到这样的教学效果，就要采用项目教学，让学生看到所学知识是有用的，知道应用的方法和技巧；并且在教学项目设计的过程中要采用合理的、科学的设计方法，使所设计的项目教学过程有易到难，循序渐进。尽可能采用简单、短小、易于实现的设计，只要能够包含要讲解的知识点即可，决不拖泥带水。对于回避不了的复杂项目可以采用分解的方法，使之变成若干个简单的子任务，逐步讲解，逐步实现，让学生详细了解项目的实现过程，学习到蕴涵其中的知识和设计技巧。

2.2 项目设计应包含明确的教学目标

就单片机课程内容而言，包含指令介绍、汇编程序设计等软件知识，同时包含定时器、中断、串行通讯、常用外围电路及接口等硬件知识。要使学生能够在项目训练中学习到这些知识、并且要提高其学习兴趣，我们就要对训练的项目进行科学的设计。每个项目在包含一定知识点的同时，要具有一定的实用价值，与企业实际生产过程或现实商业经营活动有直接关系[3]。不同项目所含盖的知识点尽量避免重复，整个课程的训练项目应该包含所有大纲要求的知识点。

2.3 项目教学过程中注意引发学生的积极性

在为教学设计的每一个项目中，都包含很多以前没学过的知识或技能技巧，即隐含了新的知识点，这时就需要引发学生的积极性和探究问题（任务）的欲望，教师要使用各种信息技术手段，创设任务情景，通过讲解示范等多种教学方法，尽量不让学生对任务产生太大的畏难以致抵触情绪，教师要做到让学生在情境中学习，在任务的分解过程中获取知识，提高分析问题的能力。

2.4 注重项目训练总结

项目训练完成后的总结至关重要，学生应该对每一个项目进行书面总结，详细说明项目训练的目的、实现过程与步骤、实验现象解释、以及知识点总结等。老师在学生总结的基础上，结合学生对知识点掌握和运用情况，对知识点系统化，加强学生对知识的掌握和理解；对学生的项目方案规划设计进行总结，增强学生的项目设计、实施的完整性和有效性，提高他们对关键问题的解决能力；对学生的合作情况进行总结，强调团队合作，加强协作能力训练。

3 总结

单片机课程是实践性特别强的课程，尤其在强调动手能力的高职教育中，培养学生单片机相关的动手能力非常重要。教学中采用项目教学法，在讲解与项目相关的知识的基础上，学生进行项目训练，能够充分调动学生的学习兴趣，锻炼学生的动手能力和团队合作精神，能使学生学习到在理论教学中学不到实践知识，是一种很好的教学方法。

[1]王洪庆.对项目教学法的探讨 [J].辽宁高职学报，2008，（10）：21-22，43.

[2]杨爱鑫.信息技术教学中基于任务驱动的小组合作教学法初探[J].教育与职业，2009，（6）:142-143.

[3]刘淑芬，陆春妹.项目教学法在课程改革中的实施步骤[J].职业技术，2008，[7]:16.

【注】基金资助：江苏省教育科学十一五规划课题（基金号：D/2008/01/166)，苏州市职业大学教改课题（编号：SZDG4-09023）。

（作者单位：苏州市职业大学）