护理专业解剖学教学初步构想

黑龙江 陈武禄

护理专业解剖学教学初步构想

黑龙江 陈武禄

护理工作在临床中十分重要，除了护士掌握必要的基础理论知识以及熟练的操作技能外，还必须具备各方面的能力及素质。为扭转以往医学专业教学只注重理论知识的灌输这一局面，护理专业解剖教学应在以下方面予以提高：明确教学内容，注重学生实践能力的培养，注重学生素质的提高，改革教学方法，注重实验教学。

解剖教学；构想；能力素质；教学法；实验教学

常言道，对于疾病的治疗是“三分治、七分养”。这句话从一个侧面反映了护理工作的重要性，而要做好护理工作，除具备必要的基础理论知识以及熟练的操作技能外，还要求一个护士首先要有吃苦耐劳和无私奉献的爱岗敬业精神。在工作中能赢得患者的信赖，为患者提供最优质的服务。这些高尚品质的形成与她们在学校接受的医学教育是分不开的。

在医学课程中，人体解剖学处于相当重要的地位，是医学理论与实践的基础。而它的理论性、实践性、直观性与其他学科不同，所以解剖学教学质量的好坏，直接影响所有医学知识学习质量的高低，因此我们不断的研究和总结解剖学教学方法，采取实践教学，收到良好的效果。首先，调整理论教学内容与时数。贯彻少而精的原则，克服一切都搬到大课进行面对面的讲授，现在随着科学的快速发展，多数教师利用电脑课件上课，从感性认识出发，运用直观形式进行讲解。其次，加强直观教学，印证理论，培养学生的观察力。以前解剖教学只是限于课堂上纯讲理论、满堂灌，只有少量的挂图和上一部分实践课，学生难以理解，我们采用小班上课，面对实物、标本，边讲解、边看，精讲多练、反复讨论，可使学生产生真实感。使学生牢固掌握理论、理解教材、加深印象，培养学生的观察力和创造力。最后，充分发挥直观教具的作用。人体解剖学如：尸体、标本、制作等模型直观教具；形象直观教具如：图谱、挂图、教学录相；立体直观教具如：模型、投影、先进的笔记本电脑。这些教具都为提高教学质量服务。在整体的教学中让学生多动脑、多动口、多动手、多登台，培养学生应用所掌握的知识，去分析问题、解决问题，真正达到实践教学的目的。

护理专业解剖学是一门令人头痛的学科，之所以这样认为，是因为这门课不仅是内容繁多的形态科学，枯燥而乏味，难以记忆，同时还会使初学者产生一定的恐惧心理。比如在上解剖实验课时，有的学生由于胆小害怕见尸体，甚至有的学生难以忍受福尔马林的气味而不愿上解剖实验课。在这种情况下，我们解剖教师理所当然地要给学以鼓励，帮助学生端正学习态度、明确学习目的，树立起为拯救生命而献身医学事业的坚定信心。然而从临床实习反馈情况来看，以往医学专业课教学只注重理论知识的灌输，而忽视学生各种能力的培养及综合素质的提高，因此，脱离了培养实用人才的轨道。为了扭转这一局面，我们应该从最重要的医学专业课解剖教学做起，为其他科目确立一个良好的开端。

1 护理专业解剖教学要明确教学内容

护理专业解剖教学不是培养解剖学专家，不要求教师面面俱到，不分主次地将人体结构介绍一遍，而是要遵照教学大纲要求、介绍机体重要器官的位置，形态结构及其功能之间的相互关系，让学生掌握必要的人体解剖知识，为基础学科或临床学科奠定基础。同时还要强调局部与整体相统一的观点，在学生头脑中建立起一个完整的人体形态。

2 确定实验教学目标

实验教学目标必须是特定而具体的行为目标，能够清楚、具体地表述学生通过教学后能够做什么，达到什么样的学习标准。然后依据教学目标研究与运用教学过程模式，根据过程模式，选择相应的教学方法、教学组织形式、教学手段和教学活动程序，如开发学习兴趣，检查复习新知识所具备的先决知识和技能，讲授新知识，巩固新知识及布置课外作业。

3 护理与专业解剖教学应注重学生实践能力的培养

护理专业解剖教学必须打破传统的教学模式。目前，广为推行的目标教学，开始把我们的注意力转移到培养学生能力上。因为它以目标体系为核心，突出了学生能力的培养，使学生具有了一定的将人体形态结构的基本知识应用于其他学科中的能力，而这种能力正是我们进行医学教育的目的。例如：与解剖学联系较大的莫过于生理学了，机体的功能是离不开它的形态结构基础的，颅骨、椎骨形成颅腔，椎管对脑、脊髓起保护作用，脑的分泌：突触的信息传递，小肠的消化吸收，肾小管重吸收的生理功能等。与临床专业课亦有关系：气管异物坠落与左右支气管结构差异相同相关；进行颅内皮下注射时必须清楚皮下组织的层次结构与位置的关系；进肌肉注射时，要了解血管神经的走向，以免造成损伤，因此必须加强学生实践能力的培养。上实验课时，培养学生养成用心观察，勤于思考的良好习惯，认真识别标本模型上的重要结构，准确接触人体重要体表标志。学会正确使用光学显微镜观察组织切片的方法。要特别重视定期进行的实践技能考核，只有这样，才能逐步提高学生亲自动手的实践技能与技巧。

4 护理专业解剖教学还应注意学生素质的提高

我们不但要求学生在校期间努力学习专业知识，更要培养学生具备良好的思想道德品质。上岗后，能急患者之所急，想患者之所想，视患者如亲人，树立全心全意为患者服务的爱岗敬业精神。只有这样做，才能无愧于神圣的护理职业，才能不负白衣天使的芳名。

5 护理专业解剖教学中采用的教学法

在护理专业教学过程中，要始终围绕其专业特点，充分结合临床实际进行教学，这样既讲授了必要的解剖知识，又培养了学生学习解剖学的兴趣；充分利用挂图、模型、标本进行直观演示，才能使抽象的知识形象化，增强学生的理解能力；大力开展实践教学，充分利用好现代设备、显微镜实验课，按大纲要求认真搞好解剖实验技能考核，可以采取多种形式。如让学生抽签鉴别标本及模型，当面指出结构、名称或让学生通过组织切片识别并绘图，说明其结构名称等；充分发挥目标教学的优势，注重课前的指导预习，课堂上采用适当的教学方法，调动学生参与教学活动，活跃课堂气氛，培养学生分析问题和解决问题的能力。

（作者单位：黑龙江省卫生学校）