不断反思 不断改进开展职业教育教学方法研究

吉林 刘南 陈宝生 孙国龙

不断反思 不断改进开展职业教育教学方法研究

吉林 刘南 陈宝生 孙国龙

本文主要研讨了电子电路设计与制作课程成功的教学方法，主要有成立课程小组、制作辅助小设备、引学生进课堂、注重教学反馈、学会参考与借鉴、合理进行学生分组、注重教学反思与体会等方法。通过课程实施，教学取得了较好的效果，学生整体出勤率提高、教学质量提高、学生主动学习的积极性有所提高，学生们动手能力提高、职业素质也有所提高，这与基于工作过程改革的初衷是相吻合的。

教学情境；教学反馈；学生分组；教学反思；课程评价系统

一、课程设置基本情况

本课程名称为电子电路设计与制作，共100学时，分为5周进行，在教学情境的设计上主要根据学校的设备、教师自身水平、学生能力、其他院校精品课程资料进行设计，共设有4个学习情境，分别是跑马灯的设计与编程、单片机音乐演奏器的编程与调试、交通灯控制系统设计、编程与调试、实时时钟的设计与制作，主要编写出课程的整体设计、教学单元设计、教案、评价表格等基本材料。

二、教学方法和实施情况

1.成立课程小组

课程小组主要由两名教师组成，两位老师各自负责一个班级，对课程教学内容、教学方法、教学基本素材进行研究与讨论，并相关协商制作课程小设备，两位老师动态地研究课程实施情况和学生反馈情况，借助着不同方式、不同类型和不同领域的互动过程、个体或顺应或驾驭过程的变化，使各自的优势与能力得以共享与扩展，产生“1+1〉2”群体协同效应。

2.制作辅助小设备

为了提高学生学习兴趣，在学习情境单片机音乐演奏器的编程与调试过程中，两位老师制作了蜂鸣器电路，可以发出编译好的音乐，使学生在进行编译和调试的过程中可以通过音乐的演奏情况分析程序的问题所在，大大地提高了学生们的教学兴趣，取得了很好的教学效果。

3.引学生进课堂

自动化307级本学期课程主要集中在下午，上午基本是空余时间，所以康琳婧同学和张盖华同学主动要求参与本课程的学习和指导，在听到自动化3082王磊同学的教学反馈中说“我对现在的课程情况很满意，尤其是学哥学姐的帮助指导，这一点，我看是非常好的，一方面可以帮助老师分担一些压力，因为全班同学很多的困难和不解是可想而知的，有时候老师分身乏术，有了学哥和学姐的帮助，使老师的压力减少了很多，另一方面有一些同学在从小的学习生活中养成了惧怕老师的坏习惯，有问题也不会主动问老师，但学哥学姐是和我们一样的同学，请教他们就像和同学讨论一样，不会有任何的不自然”。从学生们的反馈可知，对于这种教学方法是非常有效的。

4.注重教学反馈

在第一个学习情境实施之后，通过布置作业让学生们反馈其学习情况，在布置作业的同时，一定要清楚的提出要求，真实反映学习情况，让学生们感受这不仅是一份作业，也是一种发现问题，提出问题的能力的训练，通过这样方法的确能够找到一些问题，比如教师存在问题、教学环境问题如实训条件，教学方法改革的适应问题等等，通过学生们反馈，发现问题，解决问题，教师和学生共同努力提高教学效果。

5.学会参考与借鉴

网络上其他学校精品课程资料要善于借鉴，如威海职业学院的国家示范建设项目应用电子专业针对电子产品开发岗位、电子产品制作岗位分析出来的岗位基本职业技能包括单片机系统的设计能力，并考虑到学生的基本和能力的基础上开设了“单片机小系统应用”的课程，宁波职业技术学院的“单片机电子产品设计”中学习情境交通道口指挥控制系统项目教学实施等等，在教学情境的设计上进行了一定程度的参考与借鉴，然后再根据学校的设备和自身水平进行修改，编写出本课程的整体设计和教学单元设计。

6.合理进行学生分组

当今的职业教育领域，提倡小组工作、团队精神、合作学习等呼声不绝于耳。主要是为了对学生在培养专业能力和方法能力之中强化社会能力的养成之时，教师力图通过小组实现学生之间的宽容谅解、认可融合，并通过排除干扰、化解冲突、增进团结、加强合作，进而实现学会共处和学会做人的目标。尽管这一个概念已成为共识，但由于对“小组”的认识还停留在表层，对“小组”概念丰富的内涵还未深刻理解，因而在学习过程和工作过程中也就不能自觉而科学地运用这一组织形式，致使小组的协同效应未能充分挖掘。在本课程教学之前，任课教师需要对学生以往学习的基本情况进行分组，一定要确保小组结构和角色做到“我行你也行”、“我行你不行”、“你不行我行”的这种基本观念，让学生们有能力进行沟通、讨论等学习行为。

7.注重教学反思与体会

教学过程后的反思不可忽视，作为基于工作过程模式的教学方法更是如此，教师在教学过程中已经不再是主体，而是一个导演，主演的是学生，学生在老师的安排下进行学习，那么课堂教学的效果如何一方面取决于老师的事先准备和安排，那么更重要的还是学生们的表现，所以对一堂课实施后的反思就显得尤为重要，既有利于后序课程的实施，对教师也是一个提高，例如对单片机中断系统原理的讲授，采取的是人在打电话被电话铃声打断去接电话的例子进行讲解的，从而解释中断、中断服务程序、主程序、断点等抽象的概念，效果很好。

三、存在的问题研究

1.实训室环境建设

基于工作过程的课程教学对实训室环境的要求非常高，在实践教学条件建设方面，要坚持“先进性、实用性和体系化”的建设原则，即坚持教学仪器设备技术的先进性、实践教学管理理念的先进性、实践教学手段的先进性和实验实训场所基础建设的先进性，本课程实施过程中，由于保证了实验设备的数量，学生主动学习的积极性有所提高，所以实验室的建设是关键，硬件再配上软件才能达到很好的教学效果，软件就是很好的教学设计和教学管理理念，硬件就是与课程相关的实验室的设备。

2.课程评价系统要合理和易于实施

近年来，在对学生能力高低进行考核和评估的改革和发展实践中，出现了许多符合现代职业教育理念的整体性评价方案，但是同时需要注意的是评价系统合理也要易于实施，评价体系合理但是不适合于实施也是不合适的，在有限的教学时间内，既要完成教学也要在过程中进行考核，不论是实践与理论结合、仿真与现场结合、结果与过程结合等等都需要考虑评价系统实施特性。

四、结束语

总之，围绕提高学生分析问题、解决问题、编程能力的目标，采取了成立课程小组、制作辅助小设备、引学生进课堂、注重教学反馈、学会参考与借鉴、合理进行学生分组、注重教学反思与体会等方法，经过五周的教学实施，取得了非常明显的教学效果，整体出勤率提高、教学质量提高、学生主动学习的积极性有所提高，学生们动手能力调高、职业素质也有所提高，在以后的教学要再接再厉。

[1]姜大源.职业教育的小组动力论.中国职业技术教育，2007.4.

[2]姜大源.基于整体思考的评价观.中国职业技术教育，2005.9.

[3]姜大源.程序与过程辩.中国职业技术教育，2008.28.

[4]姜大源.基于工作过程的课程观.中国职业技术教育，2005.2.

（作者单位：刘南，陈宝生，吉林工业职业技术学院；孙国龙，吉林电子信息职业技术学院）