如何激发学生在C语言教学中的学习兴趣

黑龙江 薛春芳 孟祥芝

如何激发学生在C语言教学中的学习兴趣

黑龙江 薛春芳 孟祥芝

中等职业学校的计算机专业课是计算机专业课程的重要组成部分。计算机专业的《C语言编程基础》这门课程对于有一定计算机基础的学生来说，理论知识全面，动手操作能力强，有一定的延续性和拓展性，通俗易懂，但老师们却普遍反映不好教，学生的学习兴趣也不浓厚。那么，如何在教学时，既让学生掌握必要的知识，又让学生的动手能力得到提高呢？我在教学生学习《C语言编程基础》（第2版）时进行了新的设想和尝试，在教学中充分体现了“发挥学生的学习积极性”的教学方法，激发学生兴趣，促进学生主动学习，收到了较好的教学效果。

一、学生现状与教材分析

1.学生现状

中等职业学校生源质量下降，后进生比例加大，学生的文化课基础层次不等，有的基础知识薄弱，学不得法，有的学习能力差，自控能力弱等多种情况。针对此种现状，教师必须理性的分析，因势利导，改用将消极的因素转化为积极因素的教学方式，以提高学生的兴趣，才能有效的改变课堂状况，取得良好的教学效果。

2.教材分析

我校使用的教材是电子工业出版社出版、中等职业教育国家规划教材、王森主编的《C语言编程基础》（第2版），全书分基础模块和选修模块两篇，其主要内容有：Turbo C集成环境的使用、C语言的数据类型、C程序结构组成与设计方法、C语言函数的分类与调用、数组、文件与指针操作等，各章配有例题、习题、上机实习，难易适中，实用性强，易于接受，在实际教学中，将课程设置顺序在授课时做了一些适当的调整，例如，C语言是以读程序、编写程序为主，我把程序中用的频率很高的Printf（）函数放在前边进行了详细的讲解，学生在读程序时，程序中的每一个语句都能分析明白。

二、提高学生的学习兴趣

笔者在多年的教学过程中，不断总结教学经验，尝试和探索多种教学方式，寻求新的教学方法。

1.注重学生的学习心理

学生的学习是以认知为基础的复杂过程，只有了解学生的心理特点，教师的教学活动与学生的心理活动产生和谐的共鸣，才能取得最佳的教学效果。因而教师在备课中的“备学生”这一步应是非常重要、非常关键的一步。教师必须对每一节课全盘考虑，做好安排，诸如在C语言中哪些内容由学生自学，哪些问题由教师启发学生独立解答，哪些内容需由学生上机操作进行解答等等，改变学生被动的学习、被动的接受知识，鼓励学生自主学习。

在教学中，教师要求学生自编C语言的程序，启发学生解决在编制程序中出现的问题，让学生讨论编制程序出现问题后解决的不同方法，并让学生独立练习程序的编制等。针对不同的学习任务采用了不同的方法，取得了很高效的教学效果。

2.培养学生的创新能力

C语言作为培养学生创新能力和实践精神的课程，在中等职业学校教学中扮演着重要的角色。教师既要注重学习任务的设计与布置，也要注重学习的主动性与思维能力的培养。既要重视学习结果，也要重视学习过程。既要追求知识与技能的掌握，也要追求学生创新意识等心理素质的培养，努力使学习的外在驱动力与内在驱动力共同发挥作用。在教学中培养学生的创新精神，我从以下几方面抓起：第一，预习：《C语言编程基础》这门课程在教学时用到的知识很多，有数学、物理、外语等很多文化基础知识，大部分的学生这些课程的基础都很差，而C语言有一定的逻辑性，在教学中有一定的难度，因此在教学中，我课前让学生先预习本节内容，了解本节课用到的知识，使学生对知识有个总体的了解，讲解时先检查预习情况，有重点的把不会的知识补充讲解，使学生在知识点上能很好的衔接。第二，养成多思考、多提问的习惯，发挥学生想象力，提高思维创新能力。第三，增加实训操作，在上机实训操作中学习C语言。第四，养成团队合作精神，考虑到学生的基础因素及学习兴趣等，要以优秀的学生带动后进生的学习，活跃课堂气氛，激发学生的创新思维，提高团体合作能力。

3.采用比较教学法

正确运用比较教学法，可以帮助学生理清概念，提高分析阅读程序能力，获得编程序的思路和方法。

例如：在讲解循环语句这一节时，比较for语句、while语句、do—while语句的语句格式，注意比较异同点，对比讲解三种语句进入循环体的条件、循环过程、循环次数及退出循环体的条件等，如求1～100累计和可用三种循环语句去解决。

通过比较教学法，学生对本节课的知识结构有了深入理解，教学结果显示，学生能很好地掌握循环语句的异同点，更易于理解本节课的知识的保持和知识的迁移，学生能较好的掌握知识点，促使学生遇到问题时，能进行综合分析、归纳总结，找到一条最合适的办法。

4.发挥多媒体功能，创设良好的课堂教学情境

多媒体教学作为艺术教学的一种手段，在改变传统的教学观念、方法和手段的同时，对学生素质的提升有着非常重要的作用，多媒体课件包括了动画、影像、音响等多媒体形式，教师制作适合自己课堂的教学课件，配合本教材配有的教学指南及电子教案，且教师在操作时注重层次并简略讲解，引导学生发现问题，激发学生的兴趣，学生通过多媒体课件化静态为动态，化抽象为具体，又可以降低思维的坡度，加速思维的成功，让学生充满自信。例如，在讲解循环语句时，把三种语句的流程图用动画的形式表示出来，使流程指向随着箭头的运动，循环次数用动画控制，通过播放课件，逼真的动画演示，使学生对循环过程一目了然。

运用多媒体课件，可以把抽象内容具体化、枯燥内容形象化，可以在保证教学质量的前提下，化解教学难点，优化教学效果，多媒体课件应与实训操作相结合，通过上机操作，有利于学生对知识的理解和掌握。

5.营造和谐的学习氛围

营造民主、和谐、愉快的学习氛围，它是促进学生自主学习、自主探究的关键所在。因此我们在教学过程中，必须创设和谐的教学情境，让课堂能够活起来，让学生也能够在和谐的氛围中体验到学习的乐趣，课堂上的平等讨论、相互补充的气氛极浓，给学生提供充分展示自己的机会，学生们无拘无束地表现自己的能力，轻松愉快地表达自己的见解，在上机实训操作中学习C语言，在积极思维中发展思维，教师的平等参与与合理的建议与提示不仅加大了师生间的亲和度，而且对学生进行重点有效地点拨和引导，增加了学生对C语言程序理解的深度和广度。

通过运用以上几种教学方法，教师鼓励学生大胆设想，不但锻炼了学生的逻辑思维能力，教育学生具有严谨的学风，帮助学生萌发创新意识，产生创新的欲望和兴趣，培养学生的创新能力，同时也带动了学生学习其它专业课的学习兴趣。

黑龙江省塔河县职业技术学校）